【摘 要】语言是人们表表情达意的重要交流工具。幼儿时期的语言发展是人生最佳时期，幼儿知识技能、行为习惯的养成都要通过语言。所以，发展幼儿语言表达能力是幼儿接受一切教育的基础。
　　【关键词】幼儿语言 表达能力 培养策略
　　随着幼儿教育改革的进一步深入，幼儿语言表达能力的培养和提高受到了社会各界的广泛关注，同时幼儿阶段也是语言表达能力培养的关键时期。因此，针对幼儿教育中如何有效培养幼儿语言表达能力进行探讨显得尤为重要。
　　一、丰富幼儿的词汇，为连贯表达奠定基础
　　因为词汇量的丰富与否，直接影响幼儿口语表达的能力强弱。在一日生活的过渡环节，我经常为幼儿讲绘本故事，并让幼儿欣赏故事课件，利用投影仪将故事画面放大。遇到好听的词语，我都会请幼儿通过动作、表情等形式加深对词语的理解。在欣赏诗歌时，我都会通过游戏的方式，让幼儿理解词语的含义。随着词汇量的不断增多，我还组织幼儿玩“组词游戏”。有的小朋友还把“组词游戏”延续到家中，他们纷纷请教家长，把好听的词语再带到幼儿园，供其他幼儿分享。
　　二、培养幼儿敢于在集体面前表达
　　在实践中发现，有的孩子不是不想说，而是不敢说，尤其在集体面前表达时更是表现的不自信。为此，我们开展了以下活动：
　　1、以节日为契机，开展相关的活动。幼儿的年龄特点，促使他们喜欢参加自己感兴趣的事情，为了培养幼儿能够勇敢地在集体面前表达，我们通过“三八妇女节”、“父亲节”、“重阳节”开展了“我的好妈妈”、“我的爸爸最能干”、“我爱爷爷奶奶”等活动，孩子们在家长的支持下带来亲人的照片，分别向大家介绍自己的爸爸妈妈：如爸爸妈妈的工作、他们平时喜欢做的事情等。李泓仪平时很内向，但是当她介绍爸爸时，她显得很激动：“我爸爸在外地工作，他总不回来，我很想他。”琦琦则勇敢的站在大家面前说：“我希望爸爸能把烟戒掉，让他的身体更健康。”在“我爱爷爷奶奶”的活动中，有的孩子带来了老人年轻时和现在的照片，朱清禹说：“我奶奶很辛苦，他把爸爸照顾大，现在又该看我了。”通过这样的活动，孩子们能够自然、大方的在集体面前表达，并感受了亲人对自己的关爱。
　　2、创设情节游戏。有一次，我教孩子们学习《文明礼仪拍手歌》，创设了一个“到客人家作客”的游戏情境，我用移动黑板当做门，并邀请小朋友到家里来做客，孩子们学会了轻轻敲门，学会了要主动与客人打招呼，有的孩子接过“客人”送给的玩具，没有任何反应，我说：“当客人送给你玩具玩，你应该说什么？”“谢谢”。我高兴的点了点头，活动中，我尽量请那些平时不爱说话的小朋友到“家里”作客，鼓励他们大胆的说话，并发挥榜样的力量，请说话声音宏亮、喜欢表现自己的孩子为其他小朋友做表率。在有情节的游戏活动中，孩子们能够主动地参与进来，大胆的进行表达。
　　三、通过绘本阅读发展幼儿的语言表达能力
　　新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特说：“绘本是幼儿在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的的书中最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受也影响他长大成人以后的想象力。”让幼儿在轻松有趣的氛围中反复阅读图画故事，不仅可以丰富自己的口语经验，而且可以形成与书对话的经验，养成用口头语言经验来独立思考书面阅读内容的习惯，这些都有利于他们语言表达能力的提高。我们曾在小班进行了一次家长调查问卷，很多家长都提出为幼儿讲故事对孩子们的语言发展很有帮助，他们希望幼儿园能够创设一种温馨的阅读环境。首先我们充分发挥“图书区”的教育价值，投放了一些适合孩子们阅读的绘本故事，在角区活动的时间与孩子们一起阅读。如绘本《母鸡萝丝去散步》丰富的画面可以引发幼儿大胆的猜想与表达，老师引导幼儿“封面上有谁？”“他们在什么地方？”“母鸡要干什么？那么狐狸又要干什么呢？”让孩子们快速进入故事里，大胆的进行表达。另外，我还坚持离园前一段时间，为幼儿讲绘本故事，一方面可以提高幼儿的倾听能力，一方面让更多的孩子们通过故事情節的发展，表达自己的感受，获取丰富的词汇，感受故事语言的魅力。其次，我们还通过家长开放活动，让家长认识到绘本阅读的教育价值，在《熊叔叔的生日派对》中，老师通过设疑、课件的形式，组织了亲子共读的环节，家长与孩子一起找答案，一起讲述事情的发展，在温馨的氛围中，能够让孩子们自由的进行表达。
　　总之，良好的语言表达能力是增强孩子自信心的切入口，在个体素质发展中起着举足轻重的作用，需要我们不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。