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【摘要】：随着国际化水平的不断提高，对小学英语教育的要求也越来越高。新的课程改革希望教师能够通过构建高效课堂来实现有效教学。本文主要首先从小学英语高效课堂的基本含义出发，分析构建小学英语高效课堂的现状，最后对如何构建小学英语高效课堂提出几点有效策略。
【关键词】：小学英语;高效课堂;有效策略
一、小学英语高效课堂
小学英语高效课堂是指英语教师通过引导学生积极主动的学习，从而达到帮助学生高效的学习英语知识，教师更高效的完成教学任务的目的。一些专业学者认为构建的高效英语课堂是否成功，应该从心理、能力和情感三个方面进行评价。在心理上，小学生认为学习英语很重要，越来越能够主动参与到英语的学习中来;在能力上，小学生对英语的词汇和语法方面的知识掌握的越来越多，且能够用英语流利的表达一些简单的句子;在情感上，越来越喜欢参与到英语课堂的讨论中，对于一些新的英语知识点非常感兴趣。如果班级有90%以上的学生能够达到以上几个方面，则认为构建的小学英语课堂是比较成功的。
综上所述，本文认为小学英语高效课堂是指在一定的时间内小学英语教师利用生动的教授形式使小学生的英语知识、自主学习能力以及学习英语的兴趣得到全面而高效的提升。
二、小学英语高效课堂现状分析
随着对小学英语课堂教学理论的不断探索、剖析和挖掘，教育工作者们越来越重视小学英语高效课堂，并针对小学英语高效课堂构成的因素进行了大量的研究。其中有些学者将保证有效教学的关键因素设定为三个，分别是教学的目标、教师综合素质和课程综合评价，并将教师教的有效设定为达到有效教学的前提，小学生学的有效设定为教师有效教学的目标，将教师教的效率和学生学习的成果设为构建英语高效课堂的重点。另一些学者将学生、教师、多媒体、教学环境和教学内容设定为构建小学英语高效课堂的关键因素。这些研究表明教师是构建小学英语高效课堂的核心要素，因为其作为小学英语高效课堂的带动者，在课堂中应该如何通过合理有效的分配课堂时间和设置各种各样的问题，以达到调动小学生的课堂兴趣和参与度的目的方面起着至关重要的作用。
教育学者们也深入探讨了构建小学英语高效课堂应该遵循的原则，并将人人参与原则、目标可行性、以教材为基础、循序渐进、教学成果评价依据设定为构建小学英语高效课堂的五大原则。
三、构建小学英语高效课堂有效策略
1.预习是前提
在构建小学英语高效课堂教学之前，必须要让小学生对课程的内容提前有一定的了解，才能保证小学生能积极的参与到课堂中，所以将课前预习设为构建小学英语课堂的重要前提。预习是听课前的一种准备工作，是为了保证学生能够学的更好，教师能够教的更顺利。经过预习，小学生对整个课程内容已经形成了一定的认知，在心中形成了大体框架，在课程学习中就能更针对地把握住知识点，高效的参与到课堂之中。因此课前预习在构建小学英语高效课堂的作用不可忽视。为了达到更好的预习效果，教师应根据教学大纲和目标，联系实事，更有针对性的设计出学生在预习中应该完成的任务。例如要求学生在预习时跟读一遍课文并试着翻译，将自己不懂的句子或语法标记出来，为接收新知识做好充足准备。例如在小学五年级英语英语课程lesson 20课之前，就可以为学生设计这样的任务：让小学生做一次家庭小记者，以自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人为采访对象，分别对他们的年龄、工作、兴趣爱好等方面进行采访，采访结束后制成一个表格，根据之前课程学习的句型“what does your ... Do”和学生自己的采访内容做一个简单的对话。在第二天上课时，让小学生两两自由组合或分成小组，用英语介绍自己的家人，让学生能够在轻松和活跃的氛围中完成学习任务。通过这种方式，不仅让小学生对将要学习的知识有了一个整体的概要把握，而且还大大提高了小学生对学习英语的兴趣，帮助教师更高效的完成教学任务。但在这个过程中，教师一定要做好监督工作，防止一些学生敷衍了事。
2.成立小组
为了有效的调动小学生学习英语的动力和兴趣，做好学生之间的相互促进，教师可以将全班分成几个小组，小组组长可以设成轮流制，也就是教师可以根据每一星期各个小组成员的表现情况，选出各小组表现最好的学生担任小组组长，这样做不仅能够充分调动小学生学习英语的积极性，还能够通过小组长的带动使学生进行思维上的碰撞，更好的促进了英语高效课堂的成功。
3.备课完整，提前设计好流程
教师要想成功的打造一堂高效的小学英语课堂，需要付出很大的心血和努力，不仅仅是在课堂上起着一个领导的作用，在课下也要有充足的准备。课下的一些准备主要包括设计好课堂的整体流程，合理分配课堂时间，力求将每一环节所用时间有一个大概的设定，做到充分的利用课堂时间。但是大多数教师都不能够认真而严谨的对待好课上的时间，甚至有一些教师会直接浪费掉，整个课堂流程显得杂乱无章，学生也会无所适从。提问环节也是如此，没有做好课前的准备，提出的问题毫无章法，大大的降低了英语课堂的效率。教师可以这样设计上课流程，上课前十分钟可以用于学生们自己预习课文或者复习上节课内容，巩固之前的知识点且对本课的内容有一个大致的了解，这样不仅能够提高学生的课堂参与度，还能够帮助教师更加顺利的完成之后的教学环节。接下来就是教师的讲解环节，轻松而高效的讲课方式必不可少。最后，教师可以将课堂的最终10分钟交给学生，让学生们自己消化本课内容并可以针对性的进行答疑。
4.利用多媒体，增加趣味性
随着社会和经济的发展，多媒体技术在小学教学中应用也不断普及，教师们可以利用多媒体设备，将课堂的内容更生动形象的表达出来，而且通过图片或视屏使学生更加直观的了解课堂内容，增加了学生的英语学习的趣味性。因为小学生的思维相对来说比较活跃，所以教师通过利用多媒体使课堂氛围活跃起来，会有利于小学生接收知识并加深理解。例如：在教学“This cat can help her”时，教师可以首先利用小学生对小猫的喜爱心理，用多媒体设备播放一段小猫的图片或视频，从而引起小学生的兴趣，集中其注意力，然后适时地提出问题：“Which cat do you like？Why？”然后让小学生们自由或轮流表达自己的意见，有的学生说：“I like small cats.Because they are lovely.”还有的学生说：“I like the yellow cat.Because i like yellow”显而易见，这样能够使小学生更加积极的参与到课堂当中，调动小学英语课堂的氛围，从而推动小学英语课堂的构建。
5.适当课堂互动
课堂互动当然是构建高效英语课堂必不可少的一个环节，但教师在教学过程中要把握好一定的“度”，课堂互动并不是越多多好，当然缺少互动也不好，这就需要教师能够很好的明确自己的教学目标，掌握课程的节奏。因为小学生天性好动，所以大多数都喜欢活跃的课堂氛围，在学习和互动过程中能够体会教师的风趣和幽默，这种轻松的课堂氛围应该是小学生们更加喜欢的。
作为一门基础教育学科，小学英语不仅影响着小学生的学习，还对小学生的未来有不可忽视的影响，所以构建小学英语高效课堂势在必行。但由于处于低龄的小学生一般存在着思维逻辑能力弱、学习接受能力差、注意力无法集中的特点，从而大大的增加了英语授课的难度。所以教师应该对以往的教学模式不断创新，研究和探索出更多适合小学生各种特点的英语教学模式，使小学生能够更轻松的掌握到更多的英语知识。当代教师应能够保持持续追求知识、能力和兴趣的热情，将巨大的活力和生命力注入到课程改革当中，提高教学的效率，将真正的知识传授给自己的学生，用自身的力量去推动小学英语高效课堂的构建。
参考文献：
[1]李丽娟.如何构建小学英语高效课堂[J].教育论文，2011.
[2]郭富章.如何提高小学英语高效课堂[J].教育专区，2012.3.13.
[3]戴春霞.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2014（11）.
【关键词】：小学英语;高效课堂;有效策略
一、小学英语高效课堂
小学英语高效课堂是指英语教师通过引导学生积极主动的学习，从而达到帮助学生高效的学习英语知识，教师更高效的完成教学任务的目的。一些专业学者认为构建的高效英语课堂是否成功，应该从心理、能力和情感三个方面进行评价。在心理上，小学生认为学习英语很重要，越来越能够主动参与到英语的学习中来;在能力上，小学生对英语的词汇和语法方面的知识掌握的越来越多，且能够用英语流利的表达一些简单的句子;在情感上，越来越喜欢参与到英语课堂的讨论中，对于一些新的英语知识点非常感兴趣。如果班级有90%以上的学生能够达到以上几个方面，则认为构建的小学英语课堂是比较成功的。
综上所述，本文认为小学英语高效课堂是指在一定的时间内小学英语教师利用生动的教授形式使小学生的英语知识、自主学习能力以及学习英语的兴趣得到全面而高效的提升。
二、小学英语高效课堂现状分析
随着对小学英语课堂教学理论的不断探索、剖析和挖掘，教育工作者们越来越重视小学英语高效课堂，并针对小学英语高效课堂构成的因素进行了大量的研究。其中有些学者将保证有效教学的关键因素设定为三个，分别是教学的目标、教师综合素质和课程综合评价，并将教师教的有效设定为达到有效教学的前提，小学生学的有效设定为教师有效教学的目标，将教师教的效率和学生学习的成果设为构建英语高效课堂的重点。另一些学者将学生、教师、多媒体、教学环境和教学内容设定为构建小学英语高效课堂的关键因素。这些研究表明教师是构建小学英语高效课堂的核心要素，因为其作为小学英语高效课堂的带动者，在课堂中应该如何通过合理有效的分配课堂时间和设置各种各样的问题，以达到调动小学生的课堂兴趣和参与度的目的方面起着至关重要的作用。
教育学者们也深入探讨了构建小学英语高效课堂应该遵循的原则，并将人人参与原则、目标可行性、以教材为基础、循序渐进、教学成果评价依据设定为构建小学英语高效课堂的五大原则。
三、构建小学英语高效课堂有效策略
1.预习是前提
在构建小学英语高效课堂教学之前，必须要让小学生对课程的内容提前有一定的了解，才能保证小学生能积极的参与到课堂中，所以将课前预习设为构建小学英语课堂的重要前提。预习是听课前的一种准备工作，是为了保证学生能够学的更好，教师能够教的更顺利。经过预习，小学生对整个课程内容已经形成了一定的认知，在心中形成了大体框架，在课程学习中就能更针对地把握住知识点，高效的参与到课堂之中。因此课前预习在构建小学英语高效课堂的作用不可忽视。为了达到更好的预习效果，教师应根据教学大纲和目标，联系实事，更有针对性的设计出学生在预习中应该完成的任务。例如要求学生在预习时跟读一遍课文并试着翻译，将自己不懂的句子或语法标记出来，为接收新知识做好充足准备。例如在小学五年级英语英语课程lesson 20课之前，就可以为学生设计这样的任务：让小学生做一次家庭小记者，以自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人为采访对象，分别对他们的年龄、工作、兴趣爱好等方面进行采访，采访结束后制成一个表格，根据之前课程学习的句型“what does your ... Do”和学生自己的采访内容做一个简单的对话。在第二天上课时，让小学生两两自由组合或分成小组，用英语介绍自己的家人，让学生能够在轻松和活跃的氛围中完成学习任务。通过这种方式，不仅让小学生对将要学习的知识有了一个整体的概要把握，而且还大大提高了小学生对学习英语的兴趣，帮助教师更高效的完成教学任务。但在这个过程中，教师一定要做好监督工作，防止一些学生敷衍了事。
2.成立小组
为了有效的调动小学生学习英语的动力和兴趣，做好学生之间的相互促进，教师可以将全班分成几个小组，小组组长可以设成轮流制，也就是教师可以根据每一星期各个小组成员的表现情况，选出各小组表现最好的学生担任小组组长，这样做不仅能够充分调动小学生学习英语的积极性，还能够通过小组长的带动使学生进行思维上的碰撞，更好的促进了英语高效课堂的成功。
3.备课完整，提前设计好流程
教师要想成功的打造一堂高效的小学英语课堂，需要付出很大的心血和努力，不仅仅是在课堂上起着一个领导的作用，在课下也要有充足的准备。课下的一些准备主要包括设计好课堂的整体流程，合理分配课堂时间，力求将每一环节所用时间有一个大概的设定，做到充分的利用课堂时间。但是大多数教师都不能够认真而严谨的对待好课上的时间，甚至有一些教师会直接浪费掉，整个课堂流程显得杂乱无章，学生也会无所适从。提问环节也是如此，没有做好课前的准备，提出的问题毫无章法，大大的降低了英语课堂的效率。教师可以这样设计上课流程，上课前十分钟可以用于学生们自己预习课文或者复习上节课内容，巩固之前的知识点且对本课的内容有一个大致的了解，这样不仅能够提高学生的课堂参与度，还能够帮助教师更加顺利的完成之后的教学环节。接下来就是教师的讲解环节，轻松而高效的讲课方式必不可少。最后，教师可以将课堂的最终10分钟交给学生，让学生们自己消化本课内容并可以针对性的进行答疑。
4.利用多媒体，增加趣味性
随着社会和经济的发展，多媒体技术在小学教学中应用也不断普及，教师们可以利用多媒体设备，将课堂的内容更生动形象的表达出来，而且通过图片或视屏使学生更加直观的了解课堂内容，增加了学生的英语学习的趣味性。因为小学生的思维相对来说比较活跃，所以教师通过利用多媒体使课堂氛围活跃起来，会有利于小学生接收知识并加深理解。例如：在教学“This cat can help her”时，教师可以首先利用小学生对小猫的喜爱心理，用多媒体设备播放一段小猫的图片或视频，从而引起小学生的兴趣，集中其注意力，然后适时地提出问题：“Which cat do you like？Why？”然后让小学生们自由或轮流表达自己的意见，有的学生说：“I like small cats.Because they are lovely.”还有的学生说：“I like the yellow cat.Because i like yellow”显而易见，这样能够使小学生更加积极的参与到课堂当中，调动小学英语课堂的氛围，从而推动小学英语课堂的构建。
5.适当课堂互动
课堂互动当然是构建高效英语课堂必不可少的一个环节，但教师在教学过程中要把握好一定的“度”，课堂互动并不是越多多好，当然缺少互动也不好，这就需要教师能够很好的明确自己的教学目标，掌握课程的节奏。因为小学生天性好动，所以大多数都喜欢活跃的课堂氛围，在学习和互动过程中能够体会教师的风趣和幽默，这种轻松的课堂氛围应该是小学生们更加喜欢的。
作为一门基础教育学科，小学英语不仅影响着小学生的学习，还对小学生的未来有不可忽视的影响，所以构建小学英语高效课堂势在必行。但由于处于低龄的小学生一般存在着思维逻辑能力弱、学习接受能力差、注意力无法集中的特点，从而大大的增加了英语授课的难度。所以教师应该对以往的教学模式不断创新，研究和探索出更多适合小学生各种特点的英语教学模式，使小学生能够更轻松的掌握到更多的英语知识。当代教师应能够保持持续追求知识、能力和兴趣的热情，将巨大的活力和生命力注入到课程改革当中，提高教学的效率，将真正的知识传授给自己的学生，用自身的力量去推动小学英语高效课堂的构建。
参考文献：
[1]李丽娟.如何构建小学英语高效课堂[J].教育论文，2011.
[2]郭富章.如何提高小学英语高效课堂[J].教育专区，2012.3.13.
[3]戴春霞.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2014（11）.