【摘 要】
：
摘要：多元翻译能力是指包含内化知识和外化知识两个不同方面的能力总和。在多元翻译能力和翻译测试能力的理论基础上，将多元翻译能力所需要的内化知识和外化知识及其分别包含的不同能力进行细分，结合MTI备考及入学考中专业科目的试题分析，突出外化知识对于翻译测试能力提升的重要性，从而验证多元翻译能力对提升翻译测试能力具有一定的促进作用和积极影响。 关键词：外化知识多元 MTI入学考 翻译测试能力 中图分类
论文部分内容阅读
摘要：多元翻译能力是指包含内化知识和外化知识两个不同方面的能力总和。在多元翻译能力和翻译测试能力的理论基础上，将多元翻译能力所需要的内化知识和外化知识及其分别包含的不同能力进行细分，结合MTI备考及入学考中专业科目的试题分析，突出外化知识对于翻译测试能力提升的重要性，从而验证多元翻译能力对提升翻译测试能力具有一定的促进作用和积极影响。
关键词：外化知识多元 MTI入学考 翻译测试能力
中图分类号：H319
其他文献
“植物激素调节”与农业、园艺生产联系十分密切，以此作为高考命题内容，较好地体现高考以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。下以2007高考“植物激素调节部分”试题为例，作一解析，仅供参考。 例1．(2007广东省高考试题)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种
问题教学的课堂中，一个问题，就是课堂教学的一个细胞；教师、学生、资源、环境组成了支撑课堂教学的骨架；围绕问题的生成、解决、发展而展开的一切有效的交流，宛如课堂教学的血液；伴随着这种交流过程而形成的情感、态度、价值观则凝聚为课堂教学的灵魂。 笔者在全市高效课堂研讨活动中对“胚胎移植”一节课按照上述理念做了很好的处理，得到了与会同行和专家的好评，也受到了学生的喜爱。在此将本节课的教学设计整理成文，以
摘 要 以“生态系统的稳定性”一节为例探讨了初中生物数学模型建构的理论基础、课堂实践和教学收获，以期对初中生物教学中建构数学模型提供借鉴。 关键词 数学建模 概念教学 自主探究 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 文件编号： 1003 - 7586（2016）06 - 0010 - 02 1 数学模型建构教学的理论依据 模型建构教学活动以学生为主体，以建构模型为主线，让学生在探究
摘 要 为了顺应时代的发展，“微课”受到了越来越多师生的关注。以“2016年福建省质检试题评讲”为例，微中求微，简述了该课的设计思路、设计内容、操作应用、课后调查等内容，尝试从微课及实用学的角度分析微课的应用情境，关注微课的应用效果，以小见大地研究其对学生学习方式带来的影响及作用。 关键词 微课 高中生物学 学生素养 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 随着信息与通迅技术的快速发展，
一、 单项选择题：本部分包括20题。每题2分。共计钟分。每题只有一个选项最符合题意。 1. 下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种生物分子的叙述，正确的是（ ） A. 都能被相应的酶水解 B. 都是水溶性物质 C. 都含C、H、O、N这4种元素 D. 都是人体细胞中的能源物质 2. 下列关于人体细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（ ） A. 细胞的分化程度越
摘 要 通过对中美教师在“人类起源与发展”一节课的教学行为进行比较分析，进一步探讨中美教育体制、教学理念和具体教学方法的差异，以期为我国中学生物课堂教学的改革和创新发展提供有益的参考。 关键词 中美课堂教学 中学生物 教育体制 教学理念 教学方法 中图分类号 G633.91 文献标志码 B “人类起源与发展”是人教版生物学七年级下册的第一课。学生对“人类从哪里来？”这个问题非常感兴趣，但该教
摘 要 就“DNA的复制”这一节课，叙述了传统的教学策略以及这种处理方法存在的一些缺陷。针对这些缺陷，本叙事提出将科学实验和学生的探究活动相结合的教学思想，具体做法是在探究活动中让学生体验“假说-演绎”的科学探究方法，同时让学生用简易的模型模拟DNA分子的复制过程，从而实现“做中学”“做中悟”。 关键词 叙事案例 DNA的复制 做中学 中图分类号 G633.91 文献标志码 B “DNA的复
摘要 图像系统是教材知识结构的重要组成部分，是教材体现人文价值取向的一项不可或缺的指标之一。人教版三套必修教材，有大量的图群，配以相应的文字，组成蕴涵着丰富人文价值信息的图像系统群，通过对人教版3个必修教科书深入的人文价值具体内容统计与分析研究后，得出该套教材图像系统主要蕴涵着“关”、“真”、“爱”三个人文价值内容取向。 关键词 高中生物教科书 图像系统 人文价值取向 中图分类号 G633.9
摘要：加强革命老区高校图书馆的红色旅游数据库建设，是当今红色旅游发展的客观要求，是传播红色文化正能量的迫切需要，也是高校图书馆走向共建共享的时代需求。革命老区高校图书馆在红色旅游数据库建设方面具备丰富的红色文献和信息资源、人才和地域优势、数据库平台和技术支持这些优势资源。加强革命老区高校图书馆的红色旅游数据库建设，要充分利用自身的优势资源，争取多种途径筹措资金，组织人才团队，加强多方协作，促进共建
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。这是新课程对师生关系的基本论述。如何落实在教学中，笔者在试卷分析课中作了一些尝试，供同行参考。 1．教学目标 1.1 知识目标 理解试卷中错题涉及的知识点。 1.2 能力目标 学生形成自主探究能力、分析能力、语言表达能力。 1.3情感态度与价值观目标 培养合作学习的精神和学习生物学的兴趣。 2．教学思路