众所周知，在现在的数学教材中，几乎每章都安排了一段阅读材料供教师和学生学习，以达到提高升化的目的。然而很多的教师几乎都忽视了对这部分教材的教学，一般认为阅渎材料是供学生自己阅读，以增强学生的学习兴趣，丰富学生的课外知识。殊不知阅读材料也有其发人深省的作用。利用好了，可以达到异曲同工之妙，起到画龙点睛的作用，是教学内容不可或缺的重要辅助内容。
　　九年义务教材华师版九年级下中，在三角形及全等形的概念之后，在证明三角形全等之前有一段“谈一谈”材料：全等变换。在教材中属了解内容，供学生白己的阅读。教材中指出将一个图形进行平移、旋转和翻转得到的图形和学图形是全等形。这样的变换是全等交换，目的让学生直观认识几个含有以上基本交换的几何图形。然而这些基本的几何图，却是后面证明三角形全等的最常用图形。如果在这个地方花心思、下力气让学生分清每类图形各部分的名称，位置关系，數量关系，无疑为后面学习三角形全等打下了坚实的基础。看似浪费了时间，实则为证明三角形全等奠定了基础，节省了时间的。让学生轻松过了证三角形全等这一关。真可谓磨刀不费砍柴功。
　　1.引导学生理解图形是怎样经过平移、旋转、翻折得到的？
　　2.指出同一图形中对应的顶点，对应的角，对应的边。
　　3.找出图开中特殊的位置关系或数学关系。附基本图形如下：
　　这些是今后证三角形全等的基本条件，是解决证三角形全等的一把钥匙。
　　事实证明，在证明三角形全等的题型中无论是例题还是练习题，大多引用了这些基本图或是对这些基本图形的变异。如果学生对这些基本图形认识理透了，那么三角形全等的证明也就迎刃而解了，证明比较复杂的三角形全等的知识就水到渠成了。