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摘要：在初中阶段，学生往往是一张白纸，心中毫无杂念。初中班主任作为一位重要的引导人，不仅仅指导着学生能力的发展还影响着他们三观的发展和。因此，在初中班主任的教育教学过程中，班主任需要拥有更大的耐心与决心来引导学生走上正确的道路。并且，班主任不应该以成绩来识别是一个学生的好坏，一个学生的好坏不单单从成绩入手，而应该从学生生活方面的各个特征和细节来决定他内心的好坏。而班主任最大的技巧反而是应该学会换位思考，给予学生一个正确的引导。
关键词：初中班主任;班级管理;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中生正处于从幼稚走向成熟的一个阶段，在心理和生理都在发展的过程中，初中生日常情绪是不够稳定的，在日常交流中很容易发生不良事件。班主任想要改变这一情况，就需要在进行班级管理时，能够寻求迅速有效的管理方法，这样才能引导初中生形成正确价值观，建立一个风气良好的班集体，进而提高初中生综合素质。
一、转变管理理念
在新课程改革背景下，班主任要顺应时代的发展要求和新课改的教学标准，积极改善教育管理理念，形成独具特色的管理模式。初中阶段对于学生的终身发展有重要的基础作用，班主任要提升责任意识，对每个学生的情况进行详细了解，不仅要了解学生的学习状况，更要对学生家庭情况、兴趣爱好等各方面进行全方位了解，尊重学生的个性发展，促进学生创造性思维的拓展。班主任要由管理者逐渐向引导者角色转变，坚持学生在学习中的主体地位，开展针对性活动，为学生构建展现自我的平台，鼓励学生积极创造，让学生脱离学习成绩的桎梏，实现全面健康发展。班主任要加强自身素质的提升，加强心理教育等方面的培训，促进管理工作有效开展。
二、坚持以身作则，用心做好德育工作
班主任可以说是初中生在校阶段最常接触的一个人，学生在学习和生活上的大小事都是班主任工作的重点内容，班主任能够时时刻刻以身作则，这将有利于班级德育工作的开展。上梁不正下梁歪，班主任作为班级的主导者，其在做好德育教学中有着至关重要的作用，而学生们的关注点也经常会落到班主任的一言一行、一举一动，进而班主任规范自身的行为大大有助于引导学生们形成良好的作风习惯。
例如，初中正是学生的叛逆时期，此时许多学生会学一些不良风气，比如染五颜六色的头发、穿奇装异服、化妆等现象，此时班主任不仅需要对学生进行一定的口头教育，还应该以身作则，比如班主任在平时的着装方面就要注重大方得体、在个人日常行为方面也要端庄，从而在学生的心中塑造出一个端庄、美好的良好形象。学生在班主任潜移默化的影响下便会不断改变自己的行为，促使学生保持一个良好的个人形象。还比如班主任要求学生上课不能迟到、在教室内不能喧哗时，班主任就要首先能够每天早早的到达教室，并且认真的办公，从而影响着学生也逐渐改掉迟到的习惯，养成良好的个人习惯。
三、引导学生面对现实，远离网络的消极影响
面对社会问题以及网络平台对学生们的消极影响，班主任要勇于创新，针对学生具体情况，制定有效的措施和方案，及时更正学生的观念和态度。首先，要主抓学生的电子产品，只有减少学生使用电子产品的时间，才能从根本上解决问题。就算班主任苦口婆心劝说，学生们并不一定听得进去。所以，先将学生的手机，电脑等电子产品统一管理，有事情和想与家里联系的，和班主任申请使用，每周有两次的自由使用时间。学生们的自控力比较差，如果不帮助他们去控制使用，一定会将大量的时间精力浪费在网络娱乐上。每周至少一次公开课，主题内容就是学习的重要性，和网络世界的风险和弊端。让同学们从根本上认识到，只有努力学习，有一身真本事，才能有用武之地，才能靠自己本事闯出一番事业。网络都是虚拟的，不现实的，及时有在网络平台得到很大成就的，那也是极少数，而且一定不会长久，终究会昙花一现，最后的结果都不会太好。
四、坚持正确的发展方向
班级管理工作的实践性和应用性比较明显，是一个系统性的工作，包含的工作要求和细节较多。因此班主任需要意识到这一工作的艰巨性，明确前期的工作方向，关注与学生之间的互动以及联系，立足于现实情况进行针对性的调整。其中班级发展规划的制定最为关键，班主任需要着眼于当前初中教育教学管理工作的核心要求，深入了解初中生的心理以及生理特征，始终坚持实事求是的育人原则，加强与家长之间的互动，了解家长的殷切希望，确保家长也能够参与进班级管理工作中。坚持正确的发展方向以及管理理念，尽量避免班级管理工作流于形式，以学生正确行为习惯的养成为基础，加大对养成教育和素质教育的投入及支持力度，促进班级管理工作的全面改革及有效创新。在科学合理的班级发展规划下，围绕班级建设的重要目标以及方向进行有效调整和改进。
五、注重引导及鼓励学生
在初中班级管理工作中应用精细化的管理措施时，班主任不仅要教育学生，也要促进学生获得更为全面的发展。精细化管理目标的达成，需让全体学生一同投身其中。在此期间，班主任所具备的作用则在于引导，以及鼓励每名学生，让学生能够更为自觉地配合精细化管理。在精细化管理期间，班主任要努力融入实际的管理之中，和学生之间进行良好的互动以及交往，成为学生的良师益友。要履行好自身所具备的责任，也要完成和学生之间交朋友的重要任务，这样才能够更为高效地贯彻精细化管理措施。唯有班主任明确自身的角色，才能够在最大程度上发挥出精细化管理措施的作用。除此之外，在进行精细化管理时，班主任应对于整个管理过程予以跟踪，做到及时发现与了解到初中班级管理期间所存在的问题，并利用切实可行的方式去解决问题，优化班级管理工作的开展环节。这样也能够使得师生之间的关系变得更为友好与融洽，使初中班级精细化管理工作的開展能更为顺利。
初中班主任所面对的学生是一个多样化、活泼的群体，班主任在这个群体内对每个学生都要一视同仁，要充分的鼓励学生去发扬其自身的优点，将优点与学习相互结合。要让学生在良好的班级管理氛围内专心的学习，不要去压制学生个性的凸显。班主任作为班级管理工作的核心人物，对于个性化意识越来越强的学生，要不断的去专研班级管理的方法与技巧，更要与时俱进，找到属于班主任自身的班级管理方式，去带动和促进学生思维方式的转变，以此来提高学生的学习效率。
参考文献
[1]胡亚群.浅谈初中班主任的班级管理策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（6）：145-146.
[2]张小萍.浅谈初中班主任的班级管理策略[J].教师教育论坛，2021，34（2）：87.
[3]苏锐.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].科学咨询（科技·管理），2021（1）：28-29.
关键词：初中班主任;班级管理;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中生正处于从幼稚走向成熟的一个阶段，在心理和生理都在发展的过程中，初中生日常情绪是不够稳定的，在日常交流中很容易发生不良事件。班主任想要改变这一情况，就需要在进行班级管理时，能够寻求迅速有效的管理方法，这样才能引导初中生形成正确价值观，建立一个风气良好的班集体，进而提高初中生综合素质。
一、转变管理理念
在新课程改革背景下，班主任要顺应时代的发展要求和新课改的教学标准，积极改善教育管理理念，形成独具特色的管理模式。初中阶段对于学生的终身发展有重要的基础作用，班主任要提升责任意识，对每个学生的情况进行详细了解，不仅要了解学生的学习状况，更要对学生家庭情况、兴趣爱好等各方面进行全方位了解，尊重学生的个性发展，促进学生创造性思维的拓展。班主任要由管理者逐渐向引导者角色转变，坚持学生在学习中的主体地位，开展针对性活动，为学生构建展现自我的平台，鼓励学生积极创造，让学生脱离学习成绩的桎梏，实现全面健康发展。班主任要加强自身素质的提升，加强心理教育等方面的培训，促进管理工作有效开展。
二、坚持以身作则，用心做好德育工作
班主任可以说是初中生在校阶段最常接触的一个人，学生在学习和生活上的大小事都是班主任工作的重点内容，班主任能够时时刻刻以身作则，这将有利于班级德育工作的开展。上梁不正下梁歪，班主任作为班级的主导者，其在做好德育教学中有着至关重要的作用，而学生们的关注点也经常会落到班主任的一言一行、一举一动，进而班主任规范自身的行为大大有助于引导学生们形成良好的作风习惯。
例如，初中正是学生的叛逆时期，此时许多学生会学一些不良风气，比如染五颜六色的头发、穿奇装异服、化妆等现象，此时班主任不仅需要对学生进行一定的口头教育，还应该以身作则，比如班主任在平时的着装方面就要注重大方得体、在个人日常行为方面也要端庄，从而在学生的心中塑造出一个端庄、美好的良好形象。学生在班主任潜移默化的影响下便会不断改变自己的行为，促使学生保持一个良好的个人形象。还比如班主任要求学生上课不能迟到、在教室内不能喧哗时，班主任就要首先能够每天早早的到达教室，并且认真的办公，从而影响着学生也逐渐改掉迟到的习惯，养成良好的个人习惯。
三、引导学生面对现实，远离网络的消极影响
面对社会问题以及网络平台对学生们的消极影响，班主任要勇于创新，针对学生具体情况，制定有效的措施和方案，及时更正学生的观念和态度。首先，要主抓学生的电子产品，只有减少学生使用电子产品的时间，才能从根本上解决问题。就算班主任苦口婆心劝说，学生们并不一定听得进去。所以，先将学生的手机，电脑等电子产品统一管理，有事情和想与家里联系的，和班主任申请使用，每周有两次的自由使用时间。学生们的自控力比较差，如果不帮助他们去控制使用，一定会将大量的时间精力浪费在网络娱乐上。每周至少一次公开课，主题内容就是学习的重要性，和网络世界的风险和弊端。让同学们从根本上认识到，只有努力学习，有一身真本事，才能有用武之地，才能靠自己本事闯出一番事业。网络都是虚拟的，不现实的，及时有在网络平台得到很大成就的，那也是极少数，而且一定不会长久，终究会昙花一现，最后的结果都不会太好。
四、坚持正确的发展方向
班级管理工作的实践性和应用性比较明显，是一个系统性的工作，包含的工作要求和细节较多。因此班主任需要意识到这一工作的艰巨性，明确前期的工作方向，关注与学生之间的互动以及联系，立足于现实情况进行针对性的调整。其中班级发展规划的制定最为关键，班主任需要着眼于当前初中教育教学管理工作的核心要求，深入了解初中生的心理以及生理特征，始终坚持实事求是的育人原则，加强与家长之间的互动，了解家长的殷切希望，确保家长也能够参与进班级管理工作中。坚持正确的发展方向以及管理理念，尽量避免班级管理工作流于形式，以学生正确行为习惯的养成为基础，加大对养成教育和素质教育的投入及支持力度，促进班级管理工作的全面改革及有效创新。在科学合理的班级发展规划下，围绕班级建设的重要目标以及方向进行有效调整和改进。
五、注重引导及鼓励学生
在初中班级管理工作中应用精细化的管理措施时，班主任不仅要教育学生，也要促进学生获得更为全面的发展。精细化管理目标的达成，需让全体学生一同投身其中。在此期间，班主任所具备的作用则在于引导，以及鼓励每名学生，让学生能够更为自觉地配合精细化管理。在精细化管理期间，班主任要努力融入实际的管理之中，和学生之间进行良好的互动以及交往，成为学生的良师益友。要履行好自身所具备的责任，也要完成和学生之间交朋友的重要任务，这样才能够更为高效地贯彻精细化管理措施。唯有班主任明确自身的角色，才能够在最大程度上发挥出精细化管理措施的作用。除此之外，在进行精细化管理时，班主任应对于整个管理过程予以跟踪，做到及时发现与了解到初中班级管理期间所存在的问题，并利用切实可行的方式去解决问题，优化班级管理工作的开展环节。这样也能够使得师生之间的关系变得更为友好与融洽，使初中班级精细化管理工作的開展能更为顺利。
初中班主任所面对的学生是一个多样化、活泼的群体，班主任在这个群体内对每个学生都要一视同仁，要充分的鼓励学生去发扬其自身的优点，将优点与学习相互结合。要让学生在良好的班级管理氛围内专心的学习，不要去压制学生个性的凸显。班主任作为班级管理工作的核心人物，对于个性化意识越来越强的学生，要不断的去专研班级管理的方法与技巧，更要与时俱进，找到属于班主任自身的班级管理方式，去带动和促进学生思维方式的转变，以此来提高学生的学习效率。
参考文献
[1]胡亚群.浅谈初中班主任的班级管理策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（6）：145-146.
[2]张小萍.浅谈初中班主任的班级管理策略[J].教师教育论坛，2021，34（2）：87.
[3]苏锐.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].科学咨询（科技·管理），2021（1）：28-29.