如何培养学生数学课上的兴趣

来源 :学习报·教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xujungang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  编号:O1(2013)3-04-03
  作者:雷秋菊
  兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。对数学保持浓厚兴趣的人,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想方法去认识和解决数学问题,平时能全身心地投入到数学学习中去。有了兴趣就会乐此不废,好之不倦,因之也就会挤时间来学习了。
  因此教师要注重根据小学生的身理、心理特点,研究他们学习掌握知识的规律,培养学生的数学学习兴趣。
  一、故事激趣。故事对于每一个少年儿童都具有极大的诱惑力:不论家庭情况如何,每一个孩子在孩提时一有闲暇总会缠着爸爸妈妈或爷爷奶奶给讲个故事,哪怕大人的故事编得破绽百出,他们也会听得津津有味,并且沉浸其中,为主人翁的沉浮牵肠挂肚,更有甚者是跃跃欲试地为主人公出谋划策。
  二、游戏激趣。游戏是儿童最熟悉,最乐意参加的活动。儿童是在游戏中成长的。在教学过程中,我们要根据教学内容的需要,设计符合儿童的游戏活动,启发学生在喜悦中理解和掌握概念、规律,分析数量关系,掌握解题思路。把单调,重复,类同的数学知识游戏化是调动学生积极投入学习的好方法。
  三、操作激趣。“要认识一个客体,就必须动之于手。”低年级学生的思维特点是具体形象思维占优势,在很大程度上还依靠动作思维,因此我们在教学中要通过实践操作,充分运用眼、耳、手、口等各种器官,让儿童感知数学问题,理解数学概念。
  四、谈话激趣。 学生在学习的过程中总会产生一些疑惑,尤其是面对当前不良社会风气的侵蚀,学生会产生迷茫的心态,在学习失去信心及前进的动力。这时就需要通过师生的直接交流,解除学生心中的疑惑,教育他们正确面对当前的一切,树立读好书、立大志、做大事的崇高理想。
  五、典型激趣。典型是指具有代表性的人物或事件。俗话说得好:榜样的力量是无穷的。而具有代表性的人或事件也能激发学生的学习欲望,产生我要学习的动力。我在教学过程中,注意培养学生身边的典型,让学生能够学有目标,赶有奔头,从而产生学习的欲望。
  六、小组竞赛。每个人都有强烈的好胜心,而这在小学生的身上表现得更是突出。只要是力所能及的,能为集体作贡献的,小朋友们往往是有一份力出一份力,兴致特别高。教学中,都要把学生根据学习层次编成若干小组,这样每个小组中的学生水平虽然是参差不齐,但是总体成绩却差不了多少,并且使每个小组成员都认识到这点。
  七、激将激趣。俗话说请将不如激将。教师在教学过程中,利用激将法,使学生产生自信,能调动学生的学习积极性,使学生在学习中产生一种我要学的心态,从而变要我学为我要学。
  八、直观激趣。鲜明生动的图象和实物,能集中学生的注意力,适当的直观教学手段对学生常常具有很大的吸引力,能有效激发起学生的学习兴趣。
  兴趣和爱好是最好的老师。所有这些,无一不在说明兴趣对于学习的重要。每一个经历过教育教学的人都知道,一旦学生对学习产生了兴趣,就会化被动为主动,学习就变成一种内在的动力和需求,学习将会变得事半功倍,反之则将是事倍功半。
  (作者单位:湖北省利川市文斗小学 445400)
其他文献
编号:H3(2013)8-01-01  作者:刘增慧  在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然,影响教学质量的各种因素很多,在此不再赘述。通过十余年的教学摸索,我逐渐认为到:英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。 所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴
期刊
编号:G41(2013)3-02-02  作者:张彦卿  我国20多年的改革开放,社会经济发生了深刻全面和实质的变化,科学技术的发展也对人类产生了深远的影响;航天技术,生命科学和信息技术等方面的发展,不断突破我们的空间和时间上的各种限制,人们的思维方式在发生根本的变化。导致了人们思想、意识和文化发展的深层改变。社会的发展要求我们应培养高素质创新人才,思想政治课教学以适合社会发展的需要,这就必须要求
期刊
编号:O6(2013)8-03-01  作者:李兴志  随着经济全球化和知识经济的初见端倪,社会对创造性人才及劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求,中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性。所以,中学化学中的创新教育不是去开拓和创新
期刊
编号:K1(2013)26-02-02  创新能力是一种追求创新的意识,是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种善于发挥情商和潜能的敏锐性、应变能力。如何在地理课堂教学中培养学生大胆创新、敢于求异、勇于探索的创新精神和创新能力呢?下面试从三个方面论述如何培养中学生的地理创新能力。  一、 精心导入,激发学习兴趣,为学生创新激情  1.“兴趣是最好的老师”。是的,兴趣是学习动机中最活跃的成分,是启
期刊
编号:G40(2013)8-01-02  作者:尧 翔  创新思维是发挥人的自主创新能力,已超越常规的眼界,从特别的角度观察思考问题,提出全新的创造性方案,解决问题的思维方式,发展创新思维能力。因此,实验教学不仅要给学生提供生动、直观的化学现象,不仅要使学生得到观察和操作实践方面的规范有素的训练,更重要的是要通过观察和思考的结合,动手和动脑的结合,由现象到本质。由感性到理性的认识阶段上的飞跃。在实
期刊
编号:O6(2013)8-03-02  作者:杨春伶  “兴趣是最好的老师”,浓厚的学习兴趣,使学生感到极大的吸引力,自觉地把注意力集中在学习上,主动愉快的努力学习,对提高学生素质有极大的促进作用。激发学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙,这是促进学生主动发展的重要因素。所以在教学中,激发学生兴趣是问题的关键。如何激发提高培养学生的学习兴趣呢?下面谈谈本人在教学中的几点做法。  一、利用生动风趣的语
期刊
编号:O6(2013)8-03-03  作者:杨 磊  化学教科书中的实验主要是以验证或巩固相应知识为基本出发点来设置的验证性实验,学生只要根据给定的实验方案操作,并把观察到的实验现象记录于给定的实验册中,再填空式地写上可预期的实验结论和解释,就算完成了实验。尽管教学实验已经过挑选,但不是每一个都能在较短时间内顺利完成的,常需要教师在课前找条件、作改进,解决阻碍成功的问题。实际上这样刻意去做,不仅
期刊
编号:Q1(2013)8-04-01  作者:张永强  纵观近些年来生物高考试题, 在知识方面注重了生物学的基本事实、基本原理和规律等方面基础知识的考查,并突出了高中教材的重点和主干知识。在能力方面重点考查考生比较、判断、推理、分析和综合等能力。因此解题方法和技巧上要进行强化训练,以适应高考。尤其是选择题,所占分值较高,对考生来说属于风险较大的题,既容易得分也容易丢分,所以提高考生做选择题的技巧和
期刊
编号:O1(2013)1-04-02  作者:崔 强  数学教学一个非常重要的任务就是培养学生的思维能力。教育心理学告诉我们,思维是由人们的需要引起的,没有认识的需要,就不能引起思维。要能引起学生的积极思维,最有效的方法当属合理的课堂设问,一个恰到好处而有富有吸引力的课堂设问,当揭示矛盾,使学生产生疑虑之情,困惑之感,促使学生去认真思考和理解,同时,这对培养学生的语言表达能力,激发学习兴趣和集中注
期刊
编号:G40(2013)8-04-02  作者:巨 杉  耐久跑在体育教学中占有特殊的地位,是中学田径教学的主要内容之一。经常进行耐久跑,可以改善和提高学生心肺机能,磨练顽强的毅力、坚强的意志,有利心理气质的培养以及生理发育和身体的均衡发展。  然而,在具体的教学实践中,却并不容易,我认为原因主要有以下两个方面:一是教师宣传、教育不到位,教学手段较为陈旧、单一,缺乏创新,没有激活力,学生的练习处于
期刊