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摘要：随着互联网的发展，互联网的应用越来越广泛，本文档讨论了如何丰富教学资源，组织活动和加强治理移动互联网的使用，以帮助学生理解和使用信息技术，教师应该不断调整教学方法并充分利用移动互联网有效提高教学水平。
关键词：移动互联网;信息技术;丰富资源
前言：
随着互联网的发展和移动互联网的出现，人们越来越多地使用互联网。教师引导学生学习信息技术时，应当正确理解移动互联网，充分发挥移动互联网的作用，将它与信息技术的经验结合起来，鼓励学生通过各种方式引导学生学习信息技术，提高学生在信息技术领域的知识水平。
1.移动互联网的时代叙述
随着社会的发展，移动互联网为教师和学生带来了丰富的信息。移动互联网上的这些数据，无论是关于思想还是学生行为，都具有积极和消极两方面的影响。信息技术所锻炼的也是学生的一种理解运用能力以及一种应用思维，因为信息技术与现实的联系是很为密切的。随着当今移动互联网的飞速发展，移动网络正在慢慢进入教育领域。教师可以使用网络学习方法，在课堂上使用移动互联网时，还有很大的变革和创新空间。通过采用这种有趣的教学方法，可以极大地提高学生们的学习兴趣，提高他们的综合能力，并培养他们的核心素质。在此阶段，教室中使用移动互联网，教师还面临着巨大的挑战。在生活中，移动互联网的便利性使得学生和教师越来越依赖于移动互联网，并且互联网上存在许多诱惑，需要师生来创建正确的用法。移动互联网和教育的结合改变了教师教学生的方式。教师应高度重视学生的培养信息时代社会的一项基本素质，即老师必须能够正确评估信息，建立正确的价值观并面对消极思想的能力。在小学信息技术教学中要培养学生的基本素养，教师必须使学生在教学中建立自己的信息意识。面对各种各样的信息资源，学生必须有自己独立的思考和判断力，培养良好的信息社会责任感。
2.信息技术教学的具体措施
2.1丰富资源，激发学生兴趣
互联网的出现为我们提供了大量的资源，移动互联网的出现导致这些资源的爆炸性增长，教师必须学会选择正确的教学资源。通过选择适当的资源，教师可以为学生创造课堂环境，使学生能够在上下文中吸收信息技术知识，激发学生的兴趣，使学生能够积极地探索和学习，并有助于提高学生的信息技术知识。例如，要了解机器人，教师可以在准备本章之前使用移动网络收集机器人的图像和视频。通过引导学生学习本章，教师可以首先让学生说出自己知道哪些机器人可以激发学生的兴趣。有些学生说最常见的机器人是扫地机器人，有些学生说小灵也必须是机器人，有些学生说医学上也会有一些纳米机器人。在学生说完他们知道的机器人之后，老师可以使用多媒体向学生展示他在移动网络上收集的一些机器人视频。它还可以显示不同机器人的图像。在向学生展示机器人之后，老师可以要求学生解释他们对机器人的了解。一些学生说，机器人需要用开关来控制，这有很多不同。还有人说，机器人可以做很多甚至人类都做不到的事情。学生说完之后，老师也能通过学生们的讨论了解学生们的想法，以便促使学生了解机器人的定义和特征。教师可以使用移动网络获得更多的学习资源，他们可以将这些材料整合到课堂中以丰富学习内容并引起学生的兴趣。
2.2组织活动，加强课堂练习
学生学习信息技术，不仅要掌握信息技术的基本知识，了解信息技术的作用，更重要的是能够使用信息技术，研究生活实践中使用的信息技术。因此，教师应加强学生的信息技术实践，让学生灵活地运用信息技术知识，增强他们的实践能力，并帮助提高学生的信息技术知识。以“飞机克隆战争”为例，主要要求学生了解和理解克隆控制，以便学生可以继续查看和使用电子信息的整理。在此基础上逐步发展自己的能力，为自我编程奠定基础。在准备教材之前，教师可以首先使用移动网络查找资源，或者他们可以探索其他教师的教学方法并开发适当的教学方法。例如，教师可以使用移动互联网资源来指导学生完成课程，从而使他们可以分组比赛。这些活动将唤起学生对比赛的兴趣和意识，并使他们在听老师讲解的过程中更加专注和认真。学生还将在战斗中进行多次练习，并最终通过练习来提高他们的技术水平。通过组织课程，教师可以迫使学生在学习过程中不断地练习自己的能力，并最终提高学生的信息技术水平。
2.3加强管理，树立正确观念
随着互联网的发展，学生可以访问很多社交信息，并且这些信息也影响到学生。在向学生教授信息技术时，教师应加强对学生思想的管理，并通过适当的教学方法向学生灌输正确的价值观;在学习信息技术的过程中，学生可以区分信息是否正确。提高学生的整体素质。教师可以使用灵活的教学方法，例如使用移动互联网注册自己的课堂论坛，为学生提供了一个平台，并为学生提供了交流信息技术实践的机会。当老师指示学生学习本课时，他们应该意识到学生会收到很多信息。因此，在正常教学过程中，教师应引导学习者形成正确的思想，正确地辨别和吸收他们所学到的知识，在学习者中树立正确的价值观并培养他们的包容性素质。
2.4培养学生的数字化学习能力和创新能力
数字学习教室中的教师必须使用数字工具来帮助学生解决问题并发展学生的创新能力。在信息时代，数字应用越来越广泛。在初中教室，老师可以将信息化引入教学中。例如，使用多媒体教学模型。当学生寻求数据和信息时，教师可以在课堂上从多个角度进行数字学习，从而增强高中学生的数字学习能力和创新能力。教育必须与时俱进，在移动互联网时代，教师应更加重视学生学科素养的发展。在通过移动互联网学习“特色和优点”的过程中，促进基本的学生素养。只有这样，才能全面提高教育质量，为学生的未来发展打下基础。
结语：
总之，教师在引导学生学习信息技术时，可以充分利用移动互联网。教师可以使用移动互联网查找资源并丰富学校知识。他们还可以利用灵活的移动互联网教学模式，让学习者不仅学习信息知识，而且在学习信息技术的过程中增强自己的能力，不断树立正确的价值观，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]李洪新.对互联网时代小学信息技术课堂教学实践的研究[J].中国校外教育，2016（15）
[2]闫玉龙.“互联网+”背景下小学信息技术教学初探[J].新课程，2019（4）
（哈尔滨市铁岭小学校 黑龙江 哈爾滨 150001）
关键词：移动互联网;信息技术;丰富资源
前言：
随着互联网的发展和移动互联网的出现，人们越来越多地使用互联网。教师引导学生学习信息技术时，应当正确理解移动互联网，充分发挥移动互联网的作用，将它与信息技术的经验结合起来，鼓励学生通过各种方式引导学生学习信息技术，提高学生在信息技术领域的知识水平。
1.移动互联网的时代叙述
随着社会的发展，移动互联网为教师和学生带来了丰富的信息。移动互联网上的这些数据，无论是关于思想还是学生行为，都具有积极和消极两方面的影响。信息技术所锻炼的也是学生的一种理解运用能力以及一种应用思维，因为信息技术与现实的联系是很为密切的。随着当今移动互联网的飞速发展，移动网络正在慢慢进入教育领域。教师可以使用网络学习方法，在课堂上使用移动互联网时，还有很大的变革和创新空间。通过采用这种有趣的教学方法，可以极大地提高学生们的学习兴趣，提高他们的综合能力，并培养他们的核心素质。在此阶段，教室中使用移动互联网，教师还面临着巨大的挑战。在生活中，移动互联网的便利性使得学生和教师越来越依赖于移动互联网，并且互联网上存在许多诱惑，需要师生来创建正确的用法。移动互联网和教育的结合改变了教师教学生的方式。教师应高度重视学生的培养信息时代社会的一项基本素质，即老师必须能够正确评估信息，建立正确的价值观并面对消极思想的能力。在小学信息技术教学中要培养学生的基本素养，教师必须使学生在教学中建立自己的信息意识。面对各种各样的信息资源，学生必须有自己独立的思考和判断力，培养良好的信息社会责任感。
2.信息技术教学的具体措施
2.1丰富资源，激发学生兴趣
互联网的出现为我们提供了大量的资源，移动互联网的出现导致这些资源的爆炸性增长，教师必须学会选择正确的教学资源。通过选择适当的资源，教师可以为学生创造课堂环境，使学生能够在上下文中吸收信息技术知识，激发学生的兴趣，使学生能够积极地探索和学习，并有助于提高学生的信息技术知识。例如，要了解机器人，教师可以在准备本章之前使用移动网络收集机器人的图像和视频。通过引导学生学习本章，教师可以首先让学生说出自己知道哪些机器人可以激发学生的兴趣。有些学生说最常见的机器人是扫地机器人，有些学生说小灵也必须是机器人，有些学生说医学上也会有一些纳米机器人。在学生说完他们知道的机器人之后，老师可以使用多媒体向学生展示他在移动网络上收集的一些机器人视频。它还可以显示不同机器人的图像。在向学生展示机器人之后，老师可以要求学生解释他们对机器人的了解。一些学生说，机器人需要用开关来控制，这有很多不同。还有人说，机器人可以做很多甚至人类都做不到的事情。学生说完之后，老师也能通过学生们的讨论了解学生们的想法，以便促使学生了解机器人的定义和特征。教师可以使用移动网络获得更多的学习资源，他们可以将这些材料整合到课堂中以丰富学习内容并引起学生的兴趣。
2.2组织活动，加强课堂练习
学生学习信息技术，不仅要掌握信息技术的基本知识，了解信息技术的作用，更重要的是能够使用信息技术，研究生活实践中使用的信息技术。因此，教师应加强学生的信息技术实践，让学生灵活地运用信息技术知识，增强他们的实践能力，并帮助提高学生的信息技术知识。以“飞机克隆战争”为例，主要要求学生了解和理解克隆控制，以便学生可以继续查看和使用电子信息的整理。在此基础上逐步发展自己的能力，为自我编程奠定基础。在准备教材之前，教师可以首先使用移动网络查找资源，或者他们可以探索其他教师的教学方法并开发适当的教学方法。例如，教师可以使用移动互联网资源来指导学生完成课程，从而使他们可以分组比赛。这些活动将唤起学生对比赛的兴趣和意识，并使他们在听老师讲解的过程中更加专注和认真。学生还将在战斗中进行多次练习，并最终通过练习来提高他们的技术水平。通过组织课程，教师可以迫使学生在学习过程中不断地练习自己的能力，并最终提高学生的信息技术水平。
2.3加强管理，树立正确观念
随着互联网的发展，学生可以访问很多社交信息，并且这些信息也影响到学生。在向学生教授信息技术时，教师应加强对学生思想的管理，并通过适当的教学方法向学生灌输正确的价值观;在学习信息技术的过程中，学生可以区分信息是否正确。提高学生的整体素质。教师可以使用灵活的教学方法，例如使用移动互联网注册自己的课堂论坛，为学生提供了一个平台，并为学生提供了交流信息技术实践的机会。当老师指示学生学习本课时，他们应该意识到学生会收到很多信息。因此，在正常教学过程中，教师应引导学习者形成正确的思想，正确地辨别和吸收他们所学到的知识，在学习者中树立正确的价值观并培养他们的包容性素质。
2.4培养学生的数字化学习能力和创新能力
数字学习教室中的教师必须使用数字工具来帮助学生解决问题并发展学生的创新能力。在信息时代，数字应用越来越广泛。在初中教室，老师可以将信息化引入教学中。例如，使用多媒体教学模型。当学生寻求数据和信息时，教师可以在课堂上从多个角度进行数字学习，从而增强高中学生的数字学习能力和创新能力。教育必须与时俱进，在移动互联网时代，教师应更加重视学生学科素养的发展。在通过移动互联网学习“特色和优点”的过程中，促进基本的学生素养。只有这样，才能全面提高教育质量，为学生的未来发展打下基础。
结语：
总之，教师在引导学生学习信息技术时，可以充分利用移动互联网。教师可以使用移动互联网查找资源并丰富学校知识。他们还可以利用灵活的移动互联网教学模式，让学习者不仅学习信息知识，而且在学习信息技术的过程中增强自己的能力，不断树立正确的价值观，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]李洪新.对互联网时代小学信息技术课堂教学实践的研究[J].中国校外教育，2016（15）
[2]闫玉龙.“互联网+”背景下小学信息技术教学初探[J].新课程，2019（4）
（哈尔滨市铁岭小学校 黑龙江 哈爾滨 150001）