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摘要：随着现代教育及多媒体CM技术的发展及应用领域的不断扩大，通过对《工程图学》课程多种教学方法与教学手段进行的尝试实践，要想提高该课程教学效果与质量，必须恰当运用现代教育和多媒体技术。文章在重视备课、正确理解与发挥多媒体教学手段的功能与作用的基础上，阐述了在《工程图学》课堂教学中综合运用多媒体技术，提高课堂教学质量的方法。
关键词：多媒体；工程图学；教学质量
《工程图学》是高校工程类专业一门重要的技术基础课程，该课程对提高学生专业素养意义重大。随着现代教育及多媒体CAI技术的发展及应用领域的不断扩大，通过对多种教学方法与教学手段进行的尝试实践，认为要想提高《工程图学》课程教学效果与质量，必须综合运用现代教育和多媒体技术。
一、采用多媒体手段，仍需重视课前准备、备课，走出不用备课的误区
多媒体技术虽然先进，但是教师仍然在教学中占有主导地位。提高《工程图学》教学质量不仅与教师的知识水平有关，而且还与教师课前的准备程度有关，即与教师是否认真备课有关。虽然使用多媒体课件教学，但在整个的教学环节中，特别是在确定教学目标、教学内容、教学设计等方面，均由教师决定的。所以教师在课前就要针对授课对象做好以下几方面的准备。
(一)吃透教材准备教案。
针对《工程图学》每一节的内容，均要以教学大纲为准绳，认真钻研教材，掌握教材的深度和广度，找出难点和重点。在整个教学过程中，教师既不能局限于教材，叉不能脱离教材，要以教材为基础，再去拓展知识，并且要及时地反映本学科的前沿知识。
(二)选用适当教学方法。
针对《工程图学》这门课程性质的特殊性，即理论与实践紧密结合的特点，教师就要采用相应的教学方法，即相应的教学手段和教学方式。在教学过程中教师要处理好讲授内容与教材内容、传授知识与提高实践能力的关系，采用启发式、互动式和精讲多练甚至是边讲边练的教学方法。这样教师就能随时掌握学生的学习状态，从而随机改变教学方法，控制整个教学过程，对提高课堂教学质量起到至关重要的作用。
(三)准备好课堂及课后作业。
虽然采用了多媒体教学，但是为了巩固和加深学生在课堂上所学的知识，提高课堂的教学质量，同时更为了理论联系实际，教师必须要留课堂和课后作业。科学地拟定作业，对于学生消化巩固所学知识、培养学生的科学认知规律、提高学生的分析问题和解决问题的能力有极其重要的作用。
二、在课堂教学中，要正确理解与发挥多媒体教学手段的功能与作用
多媒体技术应用在《工程图学》教学中具有传统教学方式无法比拟的诸多优点，但如果运用不好，就会将其作为一种摆设，用屏幕来“装点门面”，在课堂上就不能充分地发挥其功能和作用，起不到预期的效果。多媒体教学手段在《工程图学》教学中具有的功能与作用主要有以下几个方面：
(一)提高课堂教学效率和进度。
多媒体教学具有现代化、实用化、系列化和解决问题效率高的特点，对现代大型工程类等课程尤其是《工程图学》中，利用多媒体动画、音响、虚拟等功能，展示一个逼近现实的或希求实现的“虚拟”境界。在其教学中，难以用语言文字和图形表达，难以理解的复杂机件结构形状等内容，采用CM教学技术，通过动画演示、局部放大等手段将复杂、枯燥的内容以自然的、清晰的行态展示给学生，起到了传统的讲解挂图、模型无法比拟的显著效果。
(二)加大课堂教学内容的信息量。
多媒體技术以图形和动画为纲，屏幕上的新颖、明快、合理的、逼真的画面，不但活跃了课堂气氛，增加了现代感，更主要的是传播了大量的《工程图学》乃至机械技术的教学信息，得到了强于语言和文字说明的“刺激反应”的心理效果。同时，学生利用感官直接或间接地感受到他们学习的内容，注意力更加集中，学习兴趣更加浓厚。克服了传统教学中存在的许多缺点，发挥了它丰富多彩、信息量大、知识范围广、反应快等优势。
(三)增加教学内容的直观性。
多媒体课件具有形象化、直观化、虚拟逼真的教学功能，使学生对课堂上原来静态的知识有一个动态的认识。使那些教师很难用语言和文字及平面图形表达清楚的问题，通过多媒体课件完全能很直观地讲解清楚，弥补了传统教学很多方面的不足。例如在讲装配图这一章中齿轮油泵的进油与出油原理时，教师要在黑板上画出两个齿轮在进入啮合和脱离啮合时的图形，同时还要讲解两种啮合区压力和体积的变化过程，学生在理论上很容易接受，但在实际上是很难理解的，这时采用多媒体课件模拟仿真，变静态为动态的形象演示，学生可以清楚地看到齿轮油泵的进油与出油情况，直观易懂，形象逼真，而且印象深刻。
三、在课堂教学中，要正确区分教师的讲授与多媒体课件演示的主辅作用
尽管多媒体教学有很多的优点，但我们也要正确理解与发挥多媒体教学手段的功能与作用，如果不加分析地为采用而采用多媒体，只为了教学手段的先进而先进，搞形式主义，丢失了教师“教”的主导作用，断送了师生之间的文化“互动”。只有一切从实际出发，因课程而异，因内容而异，因形势而异，用“启发式”教学，引而不发，留有余地，师生“互动”，方为得当。
(一)以教师讲授为主，多媒体课件演示为辅。
首先，无论教学技术和教学方法多么先进，但是课堂教学仍然以教师讲授为主，多媒体课件演示为辅，这是由教师的特殊地位决定的。教师传授知识的方法多种多样，多媒体课件的演示只是教师为了完成教学任务所采用的一种教学手段或方法。其次，多媒体课件是教师根据不同的教学目标、教学内容及教学对象而制作的，对教师讲课起支持和辅助作用。多媒体课件的作用，只有与教师的讲课内容结合在一起，才能充分发挥出来，并建立起一种严密的逻辑体系。再次，就是由课堂教学的特点决定的，由于课堂教学是教师面对学生直接讲解，它的作用也就与单纯观看录像和观看多媒体课件完全不一样。就像我们采用的广东工业大学制作的《画法几何与机械制图》多媒体课件，集文、声、像、图、动画等于一体，如果只是单纯地播放软件，就失去了课堂教学的实际意义，大大降低了课堂教学的质量和作用。
(二)多媒体课件与板书、板图要齐头并进。
对于《工程图学》这样的课程，它的特点就是图形多，所以就要兼顾多媒体教学与板书和板图教学的优点，在课堂教学过程中，将课件作为大纲，辅以板书和板图教学，会加深学生对知识的理解和掌握。例如在讲截交线和相贯线这一内容时，因为平面与曲面立体及两个曲面立体相交的交线的形状及其求解方法是学生比较难以理解的内容，课件上给出基本知识点及动画演示以后，教师一边讲解作图过程和求解方法步骤，一边在黑板上画出相应的图形，这样学生就能进一步加深理解，并且掌握所学的知识，再配以适当的习题练习就更能巩固所学的内容。
(三)多媒体课件演示必须与教师的讲授相得益彰(既相互结合又相互补充)。
采用多媒体课件，既增加了直观性，又丰富了教学内容。但多媒体课件若与教师讲授配合不好、相脱离或完全播放多媒体课件，学生就失去了教师的监督，师生之间也失去了互动，这样学生的学习就很难深入下去。课堂上教师讲授，虽是传统教学模式，但在漫长的教学过程中，却积累了丰富的教学经验，有些经验恰好能够补充单纯运用多媒体课件进行教学的不足。教师可以通过与学生之间的充分交流合作，帮助学生进行知识体系的建构。例如，在讲解剖视图这一章时，学生很难理解将机件用假想的剖切面剖开，再将剖切面与观察者之间的部分移去，而将余下部分向投影面投射，所得到的视图即为剖视图。如果通过多媒体动画，将整个剖切过程以及投射过程演示给学生，再配以教师的讲解，学生很快就理解并且掌握了剖视图的概念，所以在教学中教师的作用不可忽视。运用多媒体课件进行教学，不应将教师的作用抛开，应与教师的讲授紧密结合起来、互相补充。
总之，在《工程图学》课堂教学中，综合地运用多媒体课件与教师讲授相结合进行教学，并不断地进行实践、改进及丰富，其运用效果将会越来越好，定会更好地提高课堂教学质量。
关键词：多媒体；工程图学；教学质量
《工程图学》是高校工程类专业一门重要的技术基础课程，该课程对提高学生专业素养意义重大。随着现代教育及多媒体CAI技术的发展及应用领域的不断扩大，通过对多种教学方法与教学手段进行的尝试实践，认为要想提高《工程图学》课程教学效果与质量，必须综合运用现代教育和多媒体技术。
一、采用多媒体手段，仍需重视课前准备、备课，走出不用备课的误区
多媒体技术虽然先进，但是教师仍然在教学中占有主导地位。提高《工程图学》教学质量不仅与教师的知识水平有关，而且还与教师课前的准备程度有关，即与教师是否认真备课有关。虽然使用多媒体课件教学，但在整个的教学环节中，特别是在确定教学目标、教学内容、教学设计等方面，均由教师决定的。所以教师在课前就要针对授课对象做好以下几方面的准备。
(一)吃透教材准备教案。
针对《工程图学》每一节的内容，均要以教学大纲为准绳，认真钻研教材，掌握教材的深度和广度，找出难点和重点。在整个教学过程中，教师既不能局限于教材，叉不能脱离教材，要以教材为基础，再去拓展知识，并且要及时地反映本学科的前沿知识。
(二)选用适当教学方法。
针对《工程图学》这门课程性质的特殊性，即理论与实践紧密结合的特点，教师就要采用相应的教学方法，即相应的教学手段和教学方式。在教学过程中教师要处理好讲授内容与教材内容、传授知识与提高实践能力的关系，采用启发式、互动式和精讲多练甚至是边讲边练的教学方法。这样教师就能随时掌握学生的学习状态，从而随机改变教学方法，控制整个教学过程，对提高课堂教学质量起到至关重要的作用。
(三)准备好课堂及课后作业。
虽然采用了多媒体教学，但是为了巩固和加深学生在课堂上所学的知识，提高课堂的教学质量，同时更为了理论联系实际，教师必须要留课堂和课后作业。科学地拟定作业，对于学生消化巩固所学知识、培养学生的科学认知规律、提高学生的分析问题和解决问题的能力有极其重要的作用。
二、在课堂教学中，要正确理解与发挥多媒体教学手段的功能与作用
多媒体技术应用在《工程图学》教学中具有传统教学方式无法比拟的诸多优点，但如果运用不好，就会将其作为一种摆设，用屏幕来“装点门面”，在课堂上就不能充分地发挥其功能和作用，起不到预期的效果。多媒体教学手段在《工程图学》教学中具有的功能与作用主要有以下几个方面：
(一)提高课堂教学效率和进度。
多媒体教学具有现代化、实用化、系列化和解决问题效率高的特点，对现代大型工程类等课程尤其是《工程图学》中，利用多媒体动画、音响、虚拟等功能，展示一个逼近现实的或希求实现的“虚拟”境界。在其教学中，难以用语言文字和图形表达，难以理解的复杂机件结构形状等内容，采用CM教学技术，通过动画演示、局部放大等手段将复杂、枯燥的内容以自然的、清晰的行态展示给学生，起到了传统的讲解挂图、模型无法比拟的显著效果。
(二)加大课堂教学内容的信息量。
多媒體技术以图形和动画为纲，屏幕上的新颖、明快、合理的、逼真的画面，不但活跃了课堂气氛，增加了现代感，更主要的是传播了大量的《工程图学》乃至机械技术的教学信息，得到了强于语言和文字说明的“刺激反应”的心理效果。同时，学生利用感官直接或间接地感受到他们学习的内容，注意力更加集中，学习兴趣更加浓厚。克服了传统教学中存在的许多缺点，发挥了它丰富多彩、信息量大、知识范围广、反应快等优势。
(三)增加教学内容的直观性。
多媒体课件具有形象化、直观化、虚拟逼真的教学功能，使学生对课堂上原来静态的知识有一个动态的认识。使那些教师很难用语言和文字及平面图形表达清楚的问题，通过多媒体课件完全能很直观地讲解清楚，弥补了传统教学很多方面的不足。例如在讲装配图这一章中齿轮油泵的进油与出油原理时，教师要在黑板上画出两个齿轮在进入啮合和脱离啮合时的图形，同时还要讲解两种啮合区压力和体积的变化过程，学生在理论上很容易接受，但在实际上是很难理解的，这时采用多媒体课件模拟仿真，变静态为动态的形象演示，学生可以清楚地看到齿轮油泵的进油与出油情况，直观易懂，形象逼真，而且印象深刻。
三、在课堂教学中，要正确区分教师的讲授与多媒体课件演示的主辅作用
尽管多媒体教学有很多的优点，但我们也要正确理解与发挥多媒体教学手段的功能与作用，如果不加分析地为采用而采用多媒体，只为了教学手段的先进而先进，搞形式主义，丢失了教师“教”的主导作用，断送了师生之间的文化“互动”。只有一切从实际出发，因课程而异，因内容而异，因形势而异，用“启发式”教学，引而不发，留有余地，师生“互动”，方为得当。
(一)以教师讲授为主，多媒体课件演示为辅。
首先，无论教学技术和教学方法多么先进，但是课堂教学仍然以教师讲授为主，多媒体课件演示为辅，这是由教师的特殊地位决定的。教师传授知识的方法多种多样，多媒体课件的演示只是教师为了完成教学任务所采用的一种教学手段或方法。其次，多媒体课件是教师根据不同的教学目标、教学内容及教学对象而制作的，对教师讲课起支持和辅助作用。多媒体课件的作用，只有与教师的讲课内容结合在一起，才能充分发挥出来，并建立起一种严密的逻辑体系。再次，就是由课堂教学的特点决定的，由于课堂教学是教师面对学生直接讲解，它的作用也就与单纯观看录像和观看多媒体课件完全不一样。就像我们采用的广东工业大学制作的《画法几何与机械制图》多媒体课件，集文、声、像、图、动画等于一体，如果只是单纯地播放软件，就失去了课堂教学的实际意义，大大降低了课堂教学的质量和作用。
(二)多媒体课件与板书、板图要齐头并进。
对于《工程图学》这样的课程，它的特点就是图形多，所以就要兼顾多媒体教学与板书和板图教学的优点，在课堂教学过程中，将课件作为大纲，辅以板书和板图教学，会加深学生对知识的理解和掌握。例如在讲截交线和相贯线这一内容时，因为平面与曲面立体及两个曲面立体相交的交线的形状及其求解方法是学生比较难以理解的内容，课件上给出基本知识点及动画演示以后，教师一边讲解作图过程和求解方法步骤，一边在黑板上画出相应的图形，这样学生就能进一步加深理解，并且掌握所学的知识，再配以适当的习题练习就更能巩固所学的内容。
(三)多媒体课件演示必须与教师的讲授相得益彰(既相互结合又相互补充)。
采用多媒体课件，既增加了直观性，又丰富了教学内容。但多媒体课件若与教师讲授配合不好、相脱离或完全播放多媒体课件，学生就失去了教师的监督，师生之间也失去了互动，这样学生的学习就很难深入下去。课堂上教师讲授，虽是传统教学模式，但在漫长的教学过程中，却积累了丰富的教学经验，有些经验恰好能够补充单纯运用多媒体课件进行教学的不足。教师可以通过与学生之间的充分交流合作，帮助学生进行知识体系的建构。例如，在讲解剖视图这一章时，学生很难理解将机件用假想的剖切面剖开，再将剖切面与观察者之间的部分移去，而将余下部分向投影面投射，所得到的视图即为剖视图。如果通过多媒体动画，将整个剖切过程以及投射过程演示给学生，再配以教师的讲解，学生很快就理解并且掌握了剖视图的概念，所以在教学中教师的作用不可忽视。运用多媒体课件进行教学，不应将教师的作用抛开，应与教师的讲授紧密结合起来、互相补充。
总之，在《工程图学》课堂教学中，综合地运用多媒体课件与教师讲授相结合进行教学，并不断地进行实践、改进及丰富，其运用效果将会越来越好，定会更好地提高课堂教学质量。