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摘要∶冲突是人际交往过程中难免发生的现象，而儿童之间的冲突也是现今社会上的普遍出现的现象。幼儿园的环境因素、家庭的言传身教和幼师的管理水平都是影响幼儿冲突的重要原因。解决这一系列问题，幼师应该加强对孩子的教育和引导，教会孩子自己解决问题，在教学活动中化解矛盾和冲突，并且以身作则，树立自己的榜样形象，确保儿童的健康成长。
关键词∶幼儿，冲突行为，干预策略
幼儿园开设的目的之一，就是教导孩子学会与同龄人沟通交往的能力，结识更多朋友，收获很多友谊，并且学习一些基础的人际交往知识。但是，儿童在幼儿园的生活中，经常因为一些事情发生矛盾冲突，这与儿童心理发育不健全，情绪相对不稳定是有关的。幼教应该关注孩子们之间的冲突情况，教育孩子谦逊礼让。
一、幼儿冲突行为的界定
处于冲突中的儿童关系，是指儿童在交往过程中，由于一些行为和语言上的不认同而引起的矛盾和争执。在这种对立的情况下，儿童会做出明显的敌对行为，通过言语、表情、行为等手段开展敌对行为。而且，儿童之间的对立冲突是动态发展，而不是静态不变的。儿童的对立关系，很明显的一个特征是以自我为中心，只注重自己的利益需求，不会换位思考，考虑对方的利益诉求。归根结底，儿童间的冲突是幼儿心理发育不健全的结果，也是一种特殊状态下的人际关系。
二、引起幼儿冲突的原因
（一）幼儿身心发展的特性
现今社会，独生子女占据儿童群体中的绝大部分。独生子女一般以自我为中心，不考虑他人的想法和诉求。除此之外，心理发育的不成熟，使幼儿难以认清一件事情，通常通过自己的情绪来处理问题，因此儿童之间容易爆发冲突。儿童无法辩证的看待问题，世界观和价值观不成熟，导致其行为以自我为中心。除此之外，语言表达能力不足，导致儿童之间的交流沟通无法正常进行，容易导致打架等行为的发生。
（二）缺乏社会经验
儿童一直在家庭的庇护下长大，没有接触过社会现实，所以社会经验不足。在与同伴的交流沟通中，不会运用一定的交往技巧，以此在遇到类似社会性问题时，无法使用合理方式来解决，更难以兼顾多方利益，很容易导致冲突行为的发生。
（三）幼儿园因素
1.幼儿园的环境布局
儿童之间爆发的冲突与矛盾，绝大部分原因是因为幼儿园资源有限，或者分配不合理，容易产生矛盾。比如玩具和座位的争抢等。幼儿园的资源无法满足每一个儿童的要求，没法达到人手一个的分配状态，势必会导致争抢。在场地活动中，每一个儿童占据的空间较小，容易导致儿童之间的肢体碰撞，从而发生冲突。
2.教师没有合理地解决冲突方式
幼师在儿童矛盾冲突方面的不作为或者不合理作为，是冲突得不到解决、甚至进一步升级的重要原因。一直以来，幼师都没有一个解决幼儿冲突问题的合理解决方式，甚至在没有了解清楚前因后果的前提下，对儿童横加指责和批评，这样不但解决不了问题，还会导致儿童对老师的不服从心理，不利于以后幼教工作的展开。儿童本身也被负面情绪所包裹，无法冷静的看待事物，从而问题进一步得不到解决。
（四）成长环境的影响
环境是儿童在成长时期影响其身心健康的重要因素，在一个充滿冲突暴力的环境里长大的儿童往往也具有暴力倾向，而家庭环境的重要性无疑是第一位的。作为儿童成长的第一批领路人，父母的言传身教至关重要。经常吵架甚是有家暴行为的家长会带给孩子十分不利的影响，这些孩子也会学着用暴力来解决问题。另外，电视节目、游戏中的相关暴力行为也会对儿童心理产生影响。
三、幼儿冲突行为的干预策路
（一）创造良好的学习环境，提供充足的游戏材料
在以游戏的形式开展的幼儿园教学活动中，幼师应该调节孩子们的心情，利用舒缓的音乐来陶冶情操，稳定儿童的情绪。除此之外，幼师要与儿童一起游戏，在游戏中协调孩子们的关系，防止矛盾和冲突的发生。游戏中应该保证孩子们占据一定的空间，并且提前制定出一系列规则来约束他们的行为。
（二）培养幼儿的社会问题处理能力
在解决儿童之间的冲突与矛盾时，教师要用宽容的态度来，找出合理的调节手段。在调节儿童矛盾的过程中，幼师应该积累相关的经验，开展一些带有分享性质的活动，让幼儿可以相互分享、相互认同。最后，幼师应该教授儿童自己解决问题的能力，帮助学生自己成长和进步。
（三）通过教学活动化解幼儿的冲突行为
有利于身心健康健康发展的故事，在对儿童的教育活动中至关重要。幼师可以将儿童吸引到故事中，提问儿童有教育价值的问题，并且引导儿童的回答。加强儿童之间的交流与合作，建立良好的互动学习和互动玩乐体制。在冲突发生时，幼师将问题的抉择权教给孩子，晓之以理、动之以情，引导孩子们解决问题。建立一定的自我评价体制，加强幼儿的自我认识。
（四）教师为幼儿树立榜样，培养幼儿的合群观念
解决儿童之间的矛盾和冲突，有时还应该注重自我修养，从自己做起，起到良好的榜样作用。幼师和幼师之间、幼师和儿童之间、幼师和家长之间的关系，都会被幼儿所模仿和认同。幼师之间如果可以合理的解决冲突矛盾，就可以为儿童树立一个很好的典型，作为正面例子深深影响着孩子的一举一动。
参考文献
[1]杨红.关于中班幼儿在区域活动背景下同伴冲突行为的研究[J].才智，2020（17）：5.
[2]迟明阳.论教师介入幼儿同伴冲突中惩戒行为的原则与进路[J].辽宁教育行政学院学报，2020，37（02）：45-48.
[3]卢玥.浅谈幼儿冲突行为及其干预策略[J].学周刊，2015（04）：46-47.
陈莉 昆明市第三幼儿园
关键词∶幼儿，冲突行为，干预策略
幼儿园开设的目的之一，就是教导孩子学会与同龄人沟通交往的能力，结识更多朋友，收获很多友谊，并且学习一些基础的人际交往知识。但是，儿童在幼儿园的生活中，经常因为一些事情发生矛盾冲突，这与儿童心理发育不健全，情绪相对不稳定是有关的。幼教应该关注孩子们之间的冲突情况，教育孩子谦逊礼让。
一、幼儿冲突行为的界定
处于冲突中的儿童关系，是指儿童在交往过程中，由于一些行为和语言上的不认同而引起的矛盾和争执。在这种对立的情况下，儿童会做出明显的敌对行为，通过言语、表情、行为等手段开展敌对行为。而且，儿童之间的对立冲突是动态发展，而不是静态不变的。儿童的对立关系，很明显的一个特征是以自我为中心，只注重自己的利益需求，不会换位思考，考虑对方的利益诉求。归根结底，儿童间的冲突是幼儿心理发育不健全的结果，也是一种特殊状态下的人际关系。
二、引起幼儿冲突的原因
（一）幼儿身心发展的特性
现今社会，独生子女占据儿童群体中的绝大部分。独生子女一般以自我为中心，不考虑他人的想法和诉求。除此之外，心理发育的不成熟，使幼儿难以认清一件事情，通常通过自己的情绪来处理问题，因此儿童之间容易爆发冲突。儿童无法辩证的看待问题，世界观和价值观不成熟，导致其行为以自我为中心。除此之外，语言表达能力不足，导致儿童之间的交流沟通无法正常进行，容易导致打架等行为的发生。
（二）缺乏社会经验
儿童一直在家庭的庇护下长大，没有接触过社会现实，所以社会经验不足。在与同伴的交流沟通中，不会运用一定的交往技巧，以此在遇到类似社会性问题时，无法使用合理方式来解决，更难以兼顾多方利益，很容易导致冲突行为的发生。
（三）幼儿园因素
1.幼儿园的环境布局
儿童之间爆发的冲突与矛盾，绝大部分原因是因为幼儿园资源有限，或者分配不合理，容易产生矛盾。比如玩具和座位的争抢等。幼儿园的资源无法满足每一个儿童的要求，没法达到人手一个的分配状态，势必会导致争抢。在场地活动中，每一个儿童占据的空间较小，容易导致儿童之间的肢体碰撞，从而发生冲突。
2.教师没有合理地解决冲突方式
幼师在儿童矛盾冲突方面的不作为或者不合理作为，是冲突得不到解决、甚至进一步升级的重要原因。一直以来，幼师都没有一个解决幼儿冲突问题的合理解决方式，甚至在没有了解清楚前因后果的前提下，对儿童横加指责和批评，这样不但解决不了问题，还会导致儿童对老师的不服从心理，不利于以后幼教工作的展开。儿童本身也被负面情绪所包裹，无法冷静的看待事物，从而问题进一步得不到解决。
（四）成长环境的影响
环境是儿童在成长时期影响其身心健康的重要因素，在一个充滿冲突暴力的环境里长大的儿童往往也具有暴力倾向，而家庭环境的重要性无疑是第一位的。作为儿童成长的第一批领路人，父母的言传身教至关重要。经常吵架甚是有家暴行为的家长会带给孩子十分不利的影响，这些孩子也会学着用暴力来解决问题。另外，电视节目、游戏中的相关暴力行为也会对儿童心理产生影响。
三、幼儿冲突行为的干预策路
（一）创造良好的学习环境，提供充足的游戏材料
在以游戏的形式开展的幼儿园教学活动中，幼师应该调节孩子们的心情，利用舒缓的音乐来陶冶情操，稳定儿童的情绪。除此之外，幼师要与儿童一起游戏，在游戏中协调孩子们的关系，防止矛盾和冲突的发生。游戏中应该保证孩子们占据一定的空间，并且提前制定出一系列规则来约束他们的行为。
（二）培养幼儿的社会问题处理能力
在解决儿童之间的冲突与矛盾时，教师要用宽容的态度来，找出合理的调节手段。在调节儿童矛盾的过程中，幼师应该积累相关的经验，开展一些带有分享性质的活动，让幼儿可以相互分享、相互认同。最后，幼师应该教授儿童自己解决问题的能力，帮助学生自己成长和进步。
（三）通过教学活动化解幼儿的冲突行为
有利于身心健康健康发展的故事，在对儿童的教育活动中至关重要。幼师可以将儿童吸引到故事中，提问儿童有教育价值的问题，并且引导儿童的回答。加强儿童之间的交流与合作，建立良好的互动学习和互动玩乐体制。在冲突发生时，幼师将问题的抉择权教给孩子，晓之以理、动之以情，引导孩子们解决问题。建立一定的自我评价体制，加强幼儿的自我认识。
（四）教师为幼儿树立榜样，培养幼儿的合群观念
解决儿童之间的矛盾和冲突，有时还应该注重自我修养，从自己做起，起到良好的榜样作用。幼师和幼师之间、幼师和儿童之间、幼师和家长之间的关系，都会被幼儿所模仿和认同。幼师之间如果可以合理的解决冲突矛盾，就可以为儿童树立一个很好的典型，作为正面例子深深影响着孩子的一举一动。
参考文献
[1]杨红.关于中班幼儿在区域活动背景下同伴冲突行为的研究[J].才智，2020（17）：5.
[2]迟明阳.论教师介入幼儿同伴冲突中惩戒行为的原则与进路[J].辽宁教育行政学院学报，2020，37（02）：45-48.
[3]卢玥.浅谈幼儿冲突行为及其干预策略[J].学周刊，2015（04）：46-47.
陈莉 昆明市第三幼儿园