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摘要：小学阶段校园足球特色学校如何培养足球人才？众说纷纭，在我二十多年教学生涯里，开展过多种项目的品牌教育工作，如篮球、乒乓球和足球等项目，遇到过形形式式的学生，但是从没有像足球项目这样开展得这么长时间和留下这么多的感悟。足球运动在我国较受欢迎，因此国家队取得的任何成绩都会被认为是国家的骄傲。我国成年足球队水平与世界足球强国还有很大的的差距，面对现实，作为小学开展足球特色教育工作，就应以培养全体兴趣为主，个别专业特长培养为辅。足球回归校园，让足球发展从基础教育抓起，这是国策之一。全国各地都开展各级别的足球特色学校建设，各施各法，没有统一认识。本文作者通过对广州地区校园足球特色学校建设调查分析，结合本校的实况，来说明当前应“如何培养小学校园足球新型人才”，为我们当前小学足球特色学校教学教育工作作出应有的贡献。
关键词：校园足球;合作;拼搏
足球是让人着迷、难舍和疯狂的世界第一大球;足球运动是对抗性较强的团队运动，是十分注重团队合作精神的。小學分三个水平段：水平一学生对运动的兴趣十分强烈，易于开展工作，但没有明确的运动兴趣取向;水平二和水平三龄段学生，对运动的兴趣也较强烈，但开始分化，其中女同学较为明显。因此在小学阶段开展足球教学要十分注意年龄阶段变化。为了培养同学们对足球的兴趣，通过边思考边学习为主要的研学模式开展日常教学活动，并结合培养合作、对抗和勇于拼搏人格为主要培养目标;以足球运动能成为小朋友人生终生参与或关注运动项目作为教育主要目的。从目前校园足球特色学校新型人才培养观念考虑，应从以下几方面着手。
一、小学校园足球特色学校培养人材的目标是什么？
从2015年到现在，小学校园足球特色学校如春笋般涌现。作为新型的校园足球特色学校应如何界定人才培养目标呢？小学校园足球特色学校培养人才的目标主要有两个方面：培养学习成绩优异和有足球特长的尖子生;培养热爱学习，且热爱足球运动的足球人。只有围绕这两个目标开展足球教学教育活动，才能更好地显现我们新型足球特色学校培养人才的特点。
二、对小学校园足球教学要做到“有教无类”
子曰：“有教无类”。作为小学阶段足球项目教育教学工作者，一定要做到让每位同学有平等接受足球学习权利。这是足球特色学校工作原则，尤其是对水平一年龄段的学生，对足球运动充满热情爱好的小朋友，要积极回报以热情，让足球运动带给他们愉快，要让他们着迷，更希望做到让他们对足球运动产生依赖。要做到“有教无类”，要切实做好以下方面工作。
1.坚持开展全校参与的足球校园活动——足球课堂教学。切实做好每周一节的足球课堂教学工作，以足球课堂为足球教学基础，让激趣的足球课堂教学留给学生无限思考，实现全体学习足球技能之目的。
2.开展全校参与的足球大课间活动，让足球运动在小学足球活动中更多参与机会，让动感足球在校园里绽放。足球大课间以足球技术和动感音乐相结合，让同学们在动感音符号召下参与足球活动，让足球大课间成为一种欢乐活动课堂。
3.每天开展晨训与晚训。晨训与晚训原则是：自愿报名参加为主，老师个别引导为辅。对老师要求：对每一位参加足球训练同学，要公平对待，让他们感受到你对他们的爱，不能因为他（她）基础差而有任何不公平对待情况出现，真正做到有教无类。对学生要求：来者自愿，但报名参加后，要遵守训练纪律。只有自愿主动参加者，才会更用心，才会不怕吃苦，才会走得更远。
这样才能保证校园足球特色学校开展足球运动参与率，才能有更多小朋友爱上足球运动。从最近五年对校园足球特色学校对加足球活动情况来分析，100%同学参加足球课学习，足球大课间活动;有70%以上同学参加了校园足球各项比赛活动;有30%左右同学参加校园社团和运动队日常训练。
三、有既培养“明星”愿望，也有培养足球人口的用心
作为小学阶段足球特色教育教学工作者，对待足球教学教育，不能急功近利。在培养尖子同时，还要培养未来足球人口。有足球学校提出：现代足球学校要“培养有足球特长文化人和有文化底蕴足球人”。这样观点也适合现在的小学校园足球特色学校。我们国家，现在最缺的就是足球观众，没有足球人口，足球在我国热不起来，足球发展离不开的群众（观众）基础。
1.作为小学校园足球特色学校，一定要营造好校园足球运动氛围。要让足球成为同学们在校园狂热追随的运动项目之一。学校不但要培养一批批的足球尖子生，让学生从小学到大学都参与足球运动，成为真正的有文化足球人;同时也培养足球的爱好者，学生平时会积极参加和热爱足球运动，也会十分关注足球运动。因此，小学足球特色学校除开展足球课堂和足球大课间外，还要开展多采的足球校园活动。如足球班际联赛，足球班际技能大赛，足球文化节（足球故事，足球摄影、绘画、征文、演讲等比赛活动），足球嘉年华活动。这些校园足球活动，营造出的校园足球运动氛围，会让同学们对足球运动兴趣浓厚，才能让足球运动在小朋心灵深处生根发牙，才有可能培养出更多的足球人口。
2.对足球苗子要加强培养，造就我们未来的足球明星。足球尖子生是小学生校园足球特色学校重点培养对象，是中国足球人才后备人才。学校要加大对足球苗子培养投入，同时要通过家、校沟通，形成学校、家庭、社会合力，让足球人才得到更好培养，并顺利地进入高一级足球特色学校、足球学校或职业俱乐部。日本很多俱乐部的足球队员是来自于高中生，目前我国中小学校园足球特色学校足球运动水平也正在不断提高，正在拉近与足球强国水平，相信若干年后，我们足球运动员也会有相当一部分是来自我们的校园足球中苗子，当然我们还有很长的路要走。
四、小学校园足球特色学校另一球培养目标把我们的下一代造就成合作、拼搏和勇于对抗型人格的人
丛林法则（它是自然界生物的物竞天择、适者生存、优胜劣汰、弱肉强食规律法则）观点来说，足球教学教育观与丛林法则有相似之处。校园足球项目开展，培养学生们团队合作精神，造就学生敢于拼搏和勇于对抗的性格。当我们中华民族受到外国侵害时，我们国民的团队合作精神，敢于拼搏和勇于对抗人生观，会让我们的民族在世界民族之林屹立不倒。国与国之争，丛林法则是会一直存在，要让我们中华民族复兴，并屹立于世界民族之林，成为一个强大民族，在足球教学教育过程中，就要把我们的下一代造就成合作、拼搏和勇于对抗型性格的人。如何达成这一培养目标呢？ 1.多开展小组对抗教学活动和班际校园足球比赛，比赛是实践的真实体验。让每位同学在足球课堂上小组对抗中和在班际男子、女子足球比赛中践行合作、拼搏和勇于对抗精神。
2.通过组织校园足球社团、校园足球年级队和校各组别足球队开展训练、交流比赛、社团活动和俱乐部比赛等活动，达成合作、拼搏和勇于对抗型人格培养之目标。坚持足球队训练是每天早上和下午都进行，并开展专业的训练，让足球队员的运动水平不断提高。
3.参加各级行政部门组织的比赛和参加升学足球选拨活动，让学生在高强度对抗的环境下进行养成合作、拼搏和勇于对抗型人格，也为校争光，为自己争得荣誉。作为小学特色学校，有机会参加各级比赛，通过参加各级比赛，更好地培养合作、拼搏和勇于对抗型人格的足球人才，也让我们下一代在合作、拼搏和对抗中体会成功喜悦和失败教训。在这一过程中有好多鲜活的例子。文钲同学，未参加足球训练以前，说话声音细如蚊叫，柔弱如女子，现在是1.91米的铁汉子，是仲元中学门将，在去年区中小学生校园足球高中组决赛中表现出色，敢于拼搏和勇于对抗精神表现得淋漓尽致;还有就读于广州一中思健同学，就有勇于争第一信心，所以选择一中，他正讀初三，准备报考回广州一中高中就读，但一模考得不想理，作为足球人，他告诉我，一定要用最后一个月多一点时间里把文化成绩提上去，现每天学习14小时以上，这就是敢于拼搏，勇于与困难对抗又一体现，顺祝他成功。
五、开展“终身足球运动或关注足球运动”育人观教育
1.从中小学体育与健康的核心素养三要素（运动技能：获取知识和技能能力;健康行力：身体和心理健康，良好适应能力;体育品德：自尊、自信，勇敢、顽强，负责任，守规则，文明有礼，尊重他人和对手等。）角度来分析，作为小学足球教学教育，要紧紧围绕这三要素开展教学教育活动，从而实现以“终身足球运动或关注足球运动”为目的育人观。在日常的教育教学中，要做到以兴趣培养为主，结合各足球活动，让足球成为同学们生活学习的一部分，让同学们参与到足球活动各个环节中去，从而为培养“终身足球运动或关注足球运动”播下希望种子。
2.引导学生边学边“悟”。古语云“读万卷书，不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己感悟”。 除了自己感悟是内因，前面那些都是外因。 “悟”就是思考，一个成功的人一定是一个善于思考的人。新型校足球学校教学理念：围绕“悟”观点，去培养学生自主学习和善于思考的人生观和学习观;让思考与学习紧密地结合起来，提高足球学习效率和锻炼效果。思想决定行动，只有时时想着足球的人，才会爱上足球，才会关注足球。人对什么的关注，离不大脑记忆，而只有关注它，才有可能会喜欢上它，才会尽情的参与它的活动。
小结
教育工作要有情怀，足球教育工作更要有重情和有情怀人运做。的确，努力付出，让受教者学有所成，让自己和他们变得更有情怀，这就是每一位平凡教育工作者希望达成心愿。
参考文献：
[1]《中小学生体育核心素养培养策略与方法》......裴绍志
[2]《思考致富》......拿破伦.希尔
[3]《小学“快乐教育”理论建构与实践》......邓迪权
[4]《国家学生体质健康标准解读》......杨贵仁 盛志国
关键词：校园足球;合作;拼搏
足球是让人着迷、难舍和疯狂的世界第一大球;足球运动是对抗性较强的团队运动，是十分注重团队合作精神的。小學分三个水平段：水平一学生对运动的兴趣十分强烈，易于开展工作，但没有明确的运动兴趣取向;水平二和水平三龄段学生，对运动的兴趣也较强烈，但开始分化，其中女同学较为明显。因此在小学阶段开展足球教学要十分注意年龄阶段变化。为了培养同学们对足球的兴趣，通过边思考边学习为主要的研学模式开展日常教学活动，并结合培养合作、对抗和勇于拼搏人格为主要培养目标;以足球运动能成为小朋友人生终生参与或关注运动项目作为教育主要目的。从目前校园足球特色学校新型人才培养观念考虑，应从以下几方面着手。
一、小学校园足球特色学校培养人材的目标是什么？
从2015年到现在，小学校园足球特色学校如春笋般涌现。作为新型的校园足球特色学校应如何界定人才培养目标呢？小学校园足球特色学校培养人才的目标主要有两个方面：培养学习成绩优异和有足球特长的尖子生;培养热爱学习，且热爱足球运动的足球人。只有围绕这两个目标开展足球教学教育活动，才能更好地显现我们新型足球特色学校培养人才的特点。
二、对小学校园足球教学要做到“有教无类”
子曰：“有教无类”。作为小学阶段足球项目教育教学工作者，一定要做到让每位同学有平等接受足球学习权利。这是足球特色学校工作原则，尤其是对水平一年龄段的学生，对足球运动充满热情爱好的小朋友，要积极回报以热情，让足球运动带给他们愉快，要让他们着迷，更希望做到让他们对足球运动产生依赖。要做到“有教无类”，要切实做好以下方面工作。
1.坚持开展全校参与的足球校园活动——足球课堂教学。切实做好每周一节的足球课堂教学工作，以足球课堂为足球教学基础，让激趣的足球课堂教学留给学生无限思考，实现全体学习足球技能之目的。
2.开展全校参与的足球大课间活动，让足球运动在小学足球活动中更多参与机会，让动感足球在校园里绽放。足球大课间以足球技术和动感音乐相结合，让同学们在动感音符号召下参与足球活动，让足球大课间成为一种欢乐活动课堂。
3.每天开展晨训与晚训。晨训与晚训原则是：自愿报名参加为主，老师个别引导为辅。对老师要求：对每一位参加足球训练同学，要公平对待，让他们感受到你对他们的爱，不能因为他（她）基础差而有任何不公平对待情况出现，真正做到有教无类。对学生要求：来者自愿，但报名参加后，要遵守训练纪律。只有自愿主动参加者，才会更用心，才会不怕吃苦，才会走得更远。
这样才能保证校园足球特色学校开展足球运动参与率，才能有更多小朋友爱上足球运动。从最近五年对校园足球特色学校对加足球活动情况来分析，100%同学参加足球课学习，足球大课间活动;有70%以上同学参加了校园足球各项比赛活动;有30%左右同学参加校园社团和运动队日常训练。
三、有既培养“明星”愿望，也有培养足球人口的用心
作为小学阶段足球特色教育教学工作者，对待足球教学教育，不能急功近利。在培养尖子同时，还要培养未来足球人口。有足球学校提出：现代足球学校要“培养有足球特长文化人和有文化底蕴足球人”。这样观点也适合现在的小学校园足球特色学校。我们国家，现在最缺的就是足球观众，没有足球人口，足球在我国热不起来，足球发展离不开的群众（观众）基础。
1.作为小学校园足球特色学校，一定要营造好校园足球运动氛围。要让足球成为同学们在校园狂热追随的运动项目之一。学校不但要培养一批批的足球尖子生，让学生从小学到大学都参与足球运动，成为真正的有文化足球人;同时也培养足球的爱好者，学生平时会积极参加和热爱足球运动，也会十分关注足球运动。因此，小学足球特色学校除开展足球课堂和足球大课间外，还要开展多采的足球校园活动。如足球班际联赛，足球班际技能大赛，足球文化节（足球故事，足球摄影、绘画、征文、演讲等比赛活动），足球嘉年华活动。这些校园足球活动，营造出的校园足球运动氛围，会让同学们对足球运动兴趣浓厚，才能让足球运动在小朋心灵深处生根发牙，才有可能培养出更多的足球人口。
2.对足球苗子要加强培养，造就我们未来的足球明星。足球尖子生是小学生校园足球特色学校重点培养对象，是中国足球人才后备人才。学校要加大对足球苗子培养投入，同时要通过家、校沟通，形成学校、家庭、社会合力，让足球人才得到更好培养，并顺利地进入高一级足球特色学校、足球学校或职业俱乐部。日本很多俱乐部的足球队员是来自于高中生，目前我国中小学校园足球特色学校足球运动水平也正在不断提高，正在拉近与足球强国水平，相信若干年后，我们足球运动员也会有相当一部分是来自我们的校园足球中苗子，当然我们还有很长的路要走。
四、小学校园足球特色学校另一球培养目标把我们的下一代造就成合作、拼搏和勇于对抗型人格的人
丛林法则（它是自然界生物的物竞天择、适者生存、优胜劣汰、弱肉强食规律法则）观点来说，足球教学教育观与丛林法则有相似之处。校园足球项目开展，培养学生们团队合作精神，造就学生敢于拼搏和勇于对抗的性格。当我们中华民族受到外国侵害时，我们国民的团队合作精神，敢于拼搏和勇于对抗人生观，会让我们的民族在世界民族之林屹立不倒。国与国之争，丛林法则是会一直存在，要让我们中华民族复兴，并屹立于世界民族之林，成为一个强大民族，在足球教学教育过程中，就要把我们的下一代造就成合作、拼搏和勇于对抗型性格的人。如何达成这一培养目标呢？ 1.多开展小组对抗教学活动和班际校园足球比赛，比赛是实践的真实体验。让每位同学在足球课堂上小组对抗中和在班际男子、女子足球比赛中践行合作、拼搏和勇于对抗精神。
2.通过组织校园足球社团、校园足球年级队和校各组别足球队开展训练、交流比赛、社团活动和俱乐部比赛等活动，达成合作、拼搏和勇于对抗型人格培养之目标。坚持足球队训练是每天早上和下午都进行，并开展专业的训练，让足球队员的运动水平不断提高。
3.参加各级行政部门组织的比赛和参加升学足球选拨活动，让学生在高强度对抗的环境下进行养成合作、拼搏和勇于对抗型人格，也为校争光，为自己争得荣誉。作为小学特色学校，有机会参加各级比赛，通过参加各级比赛，更好地培养合作、拼搏和勇于对抗型人格的足球人才，也让我们下一代在合作、拼搏和对抗中体会成功喜悦和失败教训。在这一过程中有好多鲜活的例子。文钲同学，未参加足球训练以前，说话声音细如蚊叫，柔弱如女子，现在是1.91米的铁汉子，是仲元中学门将，在去年区中小学生校园足球高中组决赛中表现出色，敢于拼搏和勇于对抗精神表现得淋漓尽致;还有就读于广州一中思健同学，就有勇于争第一信心，所以选择一中，他正讀初三，准备报考回广州一中高中就读，但一模考得不想理，作为足球人，他告诉我，一定要用最后一个月多一点时间里把文化成绩提上去，现每天学习14小时以上，这就是敢于拼搏，勇于与困难对抗又一体现，顺祝他成功。
五、开展“终身足球运动或关注足球运动”育人观教育
1.从中小学体育与健康的核心素养三要素（运动技能：获取知识和技能能力;健康行力：身体和心理健康，良好适应能力;体育品德：自尊、自信，勇敢、顽强，负责任，守规则，文明有礼，尊重他人和对手等。）角度来分析，作为小学足球教学教育，要紧紧围绕这三要素开展教学教育活动，从而实现以“终身足球运动或关注足球运动”为目的育人观。在日常的教育教学中，要做到以兴趣培养为主，结合各足球活动，让足球成为同学们生活学习的一部分，让同学们参与到足球活动各个环节中去，从而为培养“终身足球运动或关注足球运动”播下希望种子。
2.引导学生边学边“悟”。古语云“读万卷书，不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己感悟”。 除了自己感悟是内因，前面那些都是外因。 “悟”就是思考，一个成功的人一定是一个善于思考的人。新型校足球学校教学理念：围绕“悟”观点，去培养学生自主学习和善于思考的人生观和学习观;让思考与学习紧密地结合起来，提高足球学习效率和锻炼效果。思想决定行动，只有时时想着足球的人，才会爱上足球，才会关注足球。人对什么的关注，离不大脑记忆，而只有关注它，才有可能会喜欢上它，才会尽情的参与它的活动。
小结
教育工作要有情怀，足球教育工作更要有重情和有情怀人运做。的确，努力付出，让受教者学有所成，让自己和他们变得更有情怀，这就是每一位平凡教育工作者希望达成心愿。
参考文献：
[1]《中小学生体育核心素养培养策略与方法》......裴绍志
[2]《思考致富》......拿破伦.希尔
[3]《小学“快乐教育”理论建构与实践》......邓迪权
[4]《国家学生体质健康标准解读》......杨贵仁 盛志国