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在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西,美术不同于某道数学题只能有一个答案,美术作品的美具有多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏和评判,否则条条框框太多会限制学生的创作思路,使学生的作品千篇一律,缺乏个性与活力.
鼓励是学习最好的动力
【摘 要】
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在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西,美术不同于某道数学题只能有一个答案,美术作品的美具有多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏和评判,否则条条框框
【机 构】
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安徽省亳州市丹华小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2020年8期
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