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智救公主
【摘 要】
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【出 处】
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早期教育(家庭教育)
【发表日期】
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2019年9期
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纸尿裤 傍晚，带着女儿来到了超市里，走到婴儿用品区，售货员阿姨见着小宝可爱，便开玩笑的说：“小宝，你买个纸尿裤回家吧！” 小宝：“阿姨，我已经不用了，我小便会自己说的。” 售货员阿姨说：“你都不用，那我们这么多的纸尿裤卖不掉了，卖给谁呢？” 小宝仔细打量了阿姨一番：“那你再生一个。” 是不是到国外了 带宝贝到青海去旅游，一下火车，刚睡醒的宝贝问：“妈妈，我们是不是到国外了？” 妈妈：
【摘 要】教学质量直接关乎参与现代学徒制试点的行业企业对职业教育及学校专业建设水平的认可度。江苏联合职业技术学院南京工程学院将“教诊改”思想渗透至学校、专业、课程、教师及学生五个方面，抓好项目准备、项目实施、项目诊改三个环节的教学质量保障。 【关键词】现代学徒制;教学质量保障;工程测量技术专业 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章編号】1005-6009（2018）84-0039-
何为发现？发现在词典中的解释为：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。而“发现体教学”，则正是一种教师引导学生通过合作、探究、体验，自主发现并掌握知识的阅读教学方式。在教学《四季的脚步》这首儿童诗时，我做了积极的探索。 一、趣味识写，发现汉字奇妙 识字写字是低年级语文教学的重点。考虑到二年级学生已经初步具备了自学生字的能力，因此在識字教学中我充分放手，让学生当小老师检查生字，写
【文本解读】 《江南》（统编本一上）是汉乐府中脍炙人口的一篇，也是学生在统编本教材中接触到的第一首古体诗。它语言朴素自然，格调清新明朗，朗朗上口，易懂易记，其欢快的节奏深受学生喜爱。更妙的是用反复咏唱的形式，描绘人们采莲以及鱼儿在莲塘嬉戏的情景，展现了江南水乡明媚秀丽的风光。 【教学目标】 1.正确、流利地朗读诗歌，达到熟读成诵的程度。学唱诗歌，感受古诗的音韵美。 2.认识“江、南、采”等
“文本细读”原是文学批评的一种方法，运用“文本细读”方法同樣可指导阅读教学。文本细读不是“概念化”“抽象化”的阅读，而是从文本独特语言、细节、语境出发，引导学生主动认知、感悟与体验文本的过程。运用“文本细读”方法指导学生的阅读，能发展学生的文本解读能力，提升学生的核心素养。 在教学中，我们发现一些教师总是脱离文本去补充所谓的创作背景、作者身世、文本立意主旨等，这种教学是一种“概念化”“抽象化”的
在阅读教学中，培养学生读写能力是重要的教学目标。读与写之间是相互统一、相互作用的，如果仅仅关注学生的读，这样的课堂是没有“厚度”的。课标强调培养学生的语用能力，因此，教师在进行阅读教学时应指向表达，引导学生在阅读课文的同时习得语言表达方法，从而达到“读写双收”的目的。《天游峰的扫路人》一文语言细腻，老人乐观坦然、艰苦朴素、积极向上的特征在读者眼前表现得自然而丰富，是引导学生进行语用训练的有效素材。
儿童，有着儿童的天性;儿童，有着儿童独有的言语表达方式。时下，培养学生的语文核心素养是广大教师普遍关心与重视的问题。其中，语言的理解与运用能力是语文核心素养整体结构的基础，语言的理解与运用与学生思维能力的发展是相辅相成、互相促进的。统编本教材中对低年级的写话非常重视，因此，在课堂教学中，教师不仅要注重对学生语言表达能力的培养，而且还要从童心、童趣、童言的角度出发，对学生进行多元写话能力的培养，以提
特级教师孙双金提出了“12岁以前的语文”教育主张，并推出一套6本《12岁以前的语文》校本教材，以国学经典、诗歌经典和儿童文学经典为主。俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。熟读不但能领略声调的好处，还能熟悉诗的用字、句法、章法。诗是精粹的语言，有它独特的表现方式。学习这些方式最有效的方法就是综合，背诵便是综合的方法之一。去年我接手了一年级的教学任务，就利用《12岁以前的语文》开始了学生积累背
“限时讲授”旨在倡导教师在课堂中少讲精讲，将更多时间留给学生自主学习。微课，主要是围绕教学中的某一个知识点进行分析探讨。如何将“限时讲授”与微课结合起来，共同构建高效课堂呢？笔者结合教学实际进行了以下尝试。 一、课前有效预习，为“限时讲授”奠基 在实际教学中我们不难发现，教师在课堂上讲得津津有味，学生在下面认认真真地听讲。可是一个问题之后，教室里面死气沉沉的。此时此刻，此情此景，教师不得不回归