【摘 要】
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【摘 要】教学质量直接关乎参与现代学徒制试点的行业企业对职业教育及学校专业建设水平的认可度。江苏联合职业技术学院南京工程学院将“教诊改”思想渗透至学校、专业、课程、教师及学生五个方面，抓好项目准备、项目实施、项目诊改三个环节的教学质量保障。 【关键词】现代学徒制;教学质量保障;工程测量技术专业 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章編号】1005-6009（2018）84-0039-
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【摘 要】教学质量直接关乎参与现代学徒制试点的行业企业对职业教育及学校专业建设水平的认可度。江苏联合职业技术学院南京工程学院将“教诊改”思想渗透至学校、专业、课程、教师及学生五个方面，抓好项目准备、项目实施、项目诊改三个环节的教学质量保障。
【关键词】现代学徒制;教学质量保障;工程测量技术专业
【中图分类号】G712
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【教学目标】 1.感受雪的意象，培养学生对祖国语言文字的热爱。 2.在诗歌学习中感受美、表达美，培养学生的审美情趣。 【学习准备】 搜集、背诵有关梅花和雪的诗歌。 【教学过程】 一、情境引领 （观看梅花的图片）寒冬来临，梅花傲雪。谁来背诵和梅相关的诗句？自古以来，人们喜欢梅花，赞颂梅花，不仅仅因为她的美丽脱俗，还因为她是高洁品格的象征。 除了梅，还有不少自然景物被文人墨客赋予了特定
一、探访心灵的家园 “我”在一日之内就访遍山中好友，跟他们倾诉衷肠，交流情感。“我”去登山，并不是要体会“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，也不是要“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”的理念得以体现，而是在于，“我”与山中的景物是一体的，“我”是大自然的一部分，“我”登山，就是要去寻访好友，与他们进行心灵的沟通，从大自然中得到心灵的慰藉。山之于“我”，不在于攀登，不在于征服，而在于寻访，在于
语文是一门语言学科，同时也是一门思维学科。语文教学的任务不仅是训练学生的语言，更是训练学生的思维。“一切听说读写都是在思维转换下实现的。”学生的思维发展是语文核心素养之一。因此，在教学中，教师不仅要引导学生感知文本“写了什么”，还要引导学生思考“文本是怎样写的”，更要引导学生思考“文本为什么这样写”。当下，在很多课堂中，存在着抑制学生思维发展的现象。这些现象应当引起我们的高度重视。 一、教学中学
从核心素养视角来关注低年级阅读教学，要侧重语言的建构与运用，提升学生的阅读能力。在教学中，教师对朗读指导的巧妙运用，可以帮助学生理解文本，提升学生的人文审美水平和鉴赏水平。 课标指出要“有感情地朗读课文”。语文核心素养具有综合性，涵盖“语言的建构和运用、思维的发展和提升、文化的理解和传承、审美的鉴赏和创造”。教材中的选文，文质兼美，教师要重视课文朗读，从阅读实践中指导学生感知课文的语言，体会课文
在阅读教学的课堂中，教师结合课文的要求，设计的课堂语言训练统称为随堂小练笔。这一做法有助于学生开展语言实践和提升语文能力。不过，目前很多随堂小练笔陷入了形式主义的泥潭，主要表现在不讲课堂效率，不顾学情，为随堂小练笔而安排随堂小练笔，学生的学习负担不但没有减轻，从某种意义上来说，反而加重了。那该如何提高高年级课堂小练笔的有效性呢？ 一、适宜组织仿写，提高课堂小练笔的有效性 选入教材的课文都是文质
整本书阅读已经成为当前小学课外阅读的一种重要形式，但从实际情况来看，肤浅化、功利化的阅读较为盛行，这也说明了教师在这一阅读中的“缺位”，或者说教师的指导与学生的阅读无法形成默契。筆者根据学生整本书阅读的实际情况，按照阅读过程分为阅读前、阅读中与阅读后三个时间段，并通过设计不同的助学单进行有效适时的指导，让学生的课外阅读更高效。 一、开启阅读之门，激发阅读期待 兴趣是最好的老师。在阅读整本书前，
《谈礼貌》是苏教版五年级下册的一篇说理文，告诉我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，可以使社会更加美好”的道理。为了说明这个道理，课文选取了三个经典恰当的事例，极具说服力。通过本文的學习，应让学生学会“选取合适的事例说明自己观点”的写作方法。 说理文在小学教材中所占比重很小。这类课文往往借助几个小故事告诉学生一个深刻的道理。那么小学高年级说理文该怎么教，教到什么程度呢？下面笔者结合特级教师刘寿
“文道统一”，“文”是语言形式，在语文学习过程中表现为语文知识的习得和运用语言能力的提升;“道”是思想内容，具体指教学过程中所进行的熏陶感染、潜移默化的情感态度、价值观教育。“文道统一”简言之，是说在语文教学过程中，语言形式和思想内容是相辅相成、融为一体的。教师应充分挖掘教材中的思想教育因素，积极探索如何将“文”与“道”渗透在课前备课、课堂教学及课后延伸中。 一、探寻文路——备课体现“文道统一”
在小学语文教学日渐回归儿童本位的时代背景下，探寻童话类文本的特质及教学策略就显得尤为重要。在这个过程中，教师要充分关注学生学习童话类文本的过程，要让学生享受阅读童话的快乐。 一、童话类文本的特质 童话类文本是在现实生活基础上，通过拟人、夸张、象征等多种修辞手法，而创编的一种富于幻想色彩的故事。童话类文本不仅具有文学价值，还具有思想价值、审美价值。童话类文本与儿童的天性、兴趣、表达高度契合，一般
纸尿裤 傍晚，带着女儿来到了超市里，走到婴儿用品区，售货员阿姨见着小宝可爱，便开玩笑的说：“小宝，你买个纸尿裤回家吧！” 小宝：“阿姨，我已经不用了，我小便会自己说的。” 售货员阿姨说：“你都不用，那我们这么多的纸尿裤卖不掉了，卖给谁呢？” 小宝仔细打量了阿姨一番：“那你再生一个。” 是不是到国外了 带宝贝到青海去旅游，一下火车，刚睡醒的宝贝问：“妈妈，我们是不是到国外了？” 妈妈：