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【摘 要】初中阶段是学生正确的人生观价值观形成的重要时期，学生的感情世界在社会形态、人文思想中影响深远，微弱的事件都会震荡到初中学生柔软的心灵。因此在初中道德与法治课的教学中，教师要注重教育學生遵守行为规范、热爱生命、热爱生活，对学生的心理建设、思想建设做到真正的关怀，让学生感受到教师的爱护，愿意与教师进行交流，温暖了学生，增进了师生感情，有助于开展道德与法治课程，鼓励和引导学生学会处理人生中遇到的问题，解决生活的难题。社会问题的显现也使得生命关怀在初中道德与法治课程中变得尤为重要。
【关键词】初中学生;道德与法治;生命关怀;实施策略
初中道德与法治课不仅是要求学生学会知识，还要在道德与法治的熏陶下，健全人格修养，对社会现象有正确的评价能力，能克服人生困难，尊重自己和他人的生命，在教师对学生的生命关怀下感受到温暖，也将这种温暖回报社会。加强生命教育，关怀学生生命修养，对学生身心健康发展发挥积极地引导性作用。在课程中怎样实施生命关怀也需要教师在教学开展中思索，有好的途径和方法进行渗透，让生命关怀做到最好。
一、激发生命意识教育，分析社会现象本质
道德与法治课程的教授过程，也是教师和学生共同学习和进步的过程，新的教学目标主要是培养学生道德和法治观念的形成和发展，教师要以自身和学生个体的生命成长为基础，挖掘课本知识，借助教学智慧将情感和知识传授给学生，帮助学生不断增长知识、丰富感情、健全人格，有正确的分辨是非的能力，有处理应急事件的头脑和判断，做到生命的成长和优化。课程知识中也有很多举例，教师要善于挖掘与现实教学契合深入的事例激发生命意识教育，分析社会现象，看到本质。挖掘思想深处的东西，进行提炼和改进。
比如在进行《做情绪情感的主人》的教学时，教师要将生命教育融入到课程中，鼓励和引导学生举例描述下自己或是身边人的小故事，再进行分析和评论，判断下故事中人物的观点和做法是否正确，从珍惜和热爱生命的意义上去引导学生正确的处理人际交往、待人接物，培养学生学习道德与法治的兴趣，感受道德与法治的温暖和进步。
二、加强生命技能教育，学会处理实际问题
初中生阶段正是青春活力的年代，学生朝气蓬勃是教育的希望。现有的社会环境、意识形态，有很多金钱至上、急功近利、抄近道、嫌贫爱富的思想对初中生的道德观影响很大，如果教师不及时正确的引导，会在学生将来的生活中造成负面的结果。生命关怀要求教师在教学中深入开展生命技能教育，让学生学会处理实际问题，使自己身体上心理上不受伤害。首先，学生在遇到生活问题时，要有正确的评判能力，明白是非对错，有自己的底线，不该做的不做，应该做的一定要做;在家庭生活中、学习中遇到棘手的问题时，要善于找到自己真正信任和信得过的人，向他们寻求帮助，才会得到有意义的答案;教师要教育学生有什么事情要及时和家长、教师进行交流，一起来分析和解决，让学生有肩膀可以依靠，不感到孤单，就不会和一些有问题青年接触，教师生命关怀才能产生真正的意义。
比如在进行《走进法治天地》的教学时，教师通过多媒体播放一些青少年误入歧途、走向犯罪的视频，让学生直接感受错误的人生观、价值观对一个人的影响以及对他人造成的伤害，教导学生要学法、守法，宣传道德法治，做乐于助人、善良有爱的青年。
三、融入时事新闻，提升生命意识
近年来，初中学生暴力事件、轻生事件频繁发生，学生对于生命的漠视和淡然让人担忧害怕。帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生懂得生命的意义。生命是一切的根源，没有生命，没有健康，一切白谈。教师在进行道德与法制课程的过程中，注重培养学生的生命意识和责任意识，融入时事新闻，通过多媒体在课堂上播放时事热点和新闻，让学生畅所欲言，教师也可以了解学生的心态，和学生在处理问题时的看法，及早的发现学生存在的问题，以生为本，教师和学生之间的交流也会变得简单和融洽，让部分思想有问题的学生及时纠正错误的心态，树立学生正确的生命观，提升生命意识。
比如在进行《共奏和谐乐章》的教学时，在课程预习阶段，教师要求学生运用网络资源搜索和整理热点新闻，写下评论，课堂教学中鼓励学生独立表述、独立思考，提升生命意识，增强生命理念，大家携起手共建和谐家园。
四、结束语
综上所述，生命是一切的根源，教师的关怀是学生爱的源泉，生命关怀就是要求教师在道德与法治课程中，正确引导学生对生命的尊重和热爱，设立正确的生命意识和责任意识。生命关怀，致力于丰富学生的思想感情，积极引导学生树立豁达向上的人生态度，努力培养学生健全的人格。让学生客观全面的认识自己、认识社会、认识自然，处理好实际问题。学会生活和创造，学会站在他人的立场上看问题，树立正确的人生观、价值观。教师要时时刻刻记住生命是教育的根本，在生命关怀下，培养高尚的道德情操和法治观念的形成。
【参考文献】
[1]景维陛.初中道德与法治课教学中的生命关怀实施策略[J].课程教育研究，2019.09
（甘肃省兰州市永登县柳树中学，甘肃 兰州 730300）
【关键词】初中学生;道德与法治;生命关怀;实施策略
初中道德与法治课不仅是要求学生学会知识，还要在道德与法治的熏陶下，健全人格修养，对社会现象有正确的评价能力，能克服人生困难，尊重自己和他人的生命，在教师对学生的生命关怀下感受到温暖，也将这种温暖回报社会。加强生命教育，关怀学生生命修养，对学生身心健康发展发挥积极地引导性作用。在课程中怎样实施生命关怀也需要教师在教学开展中思索，有好的途径和方法进行渗透，让生命关怀做到最好。
一、激发生命意识教育，分析社会现象本质
道德与法治课程的教授过程，也是教师和学生共同学习和进步的过程，新的教学目标主要是培养学生道德和法治观念的形成和发展，教师要以自身和学生个体的生命成长为基础，挖掘课本知识，借助教学智慧将情感和知识传授给学生，帮助学生不断增长知识、丰富感情、健全人格，有正确的分辨是非的能力，有处理应急事件的头脑和判断，做到生命的成长和优化。课程知识中也有很多举例，教师要善于挖掘与现实教学契合深入的事例激发生命意识教育，分析社会现象，看到本质。挖掘思想深处的东西，进行提炼和改进。
比如在进行《做情绪情感的主人》的教学时，教师要将生命教育融入到课程中，鼓励和引导学生举例描述下自己或是身边人的小故事，再进行分析和评论，判断下故事中人物的观点和做法是否正确，从珍惜和热爱生命的意义上去引导学生正确的处理人际交往、待人接物，培养学生学习道德与法治的兴趣，感受道德与法治的温暖和进步。
二、加强生命技能教育，学会处理实际问题
初中生阶段正是青春活力的年代，学生朝气蓬勃是教育的希望。现有的社会环境、意识形态，有很多金钱至上、急功近利、抄近道、嫌贫爱富的思想对初中生的道德观影响很大，如果教师不及时正确的引导，会在学生将来的生活中造成负面的结果。生命关怀要求教师在教学中深入开展生命技能教育，让学生学会处理实际问题，使自己身体上心理上不受伤害。首先，学生在遇到生活问题时，要有正确的评判能力，明白是非对错，有自己的底线，不该做的不做，应该做的一定要做;在家庭生活中、学习中遇到棘手的问题时，要善于找到自己真正信任和信得过的人，向他们寻求帮助，才会得到有意义的答案;教师要教育学生有什么事情要及时和家长、教师进行交流，一起来分析和解决，让学生有肩膀可以依靠，不感到孤单，就不会和一些有问题青年接触，教师生命关怀才能产生真正的意义。
比如在进行《走进法治天地》的教学时，教师通过多媒体播放一些青少年误入歧途、走向犯罪的视频，让学生直接感受错误的人生观、价值观对一个人的影响以及对他人造成的伤害，教导学生要学法、守法，宣传道德法治，做乐于助人、善良有爱的青年。
三、融入时事新闻，提升生命意识
近年来，初中学生暴力事件、轻生事件频繁发生，学生对于生命的漠视和淡然让人担忧害怕。帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生懂得生命的意义。生命是一切的根源，没有生命，没有健康，一切白谈。教师在进行道德与法制课程的过程中，注重培养学生的生命意识和责任意识，融入时事新闻，通过多媒体在课堂上播放时事热点和新闻，让学生畅所欲言，教师也可以了解学生的心态，和学生在处理问题时的看法，及早的发现学生存在的问题，以生为本，教师和学生之间的交流也会变得简单和融洽，让部分思想有问题的学生及时纠正错误的心态，树立学生正确的生命观，提升生命意识。
比如在进行《共奏和谐乐章》的教学时，在课程预习阶段，教师要求学生运用网络资源搜索和整理热点新闻，写下评论，课堂教学中鼓励学生独立表述、独立思考，提升生命意识，增强生命理念，大家携起手共建和谐家园。
四、结束语
综上所述，生命是一切的根源，教师的关怀是学生爱的源泉，生命关怀就是要求教师在道德与法治课程中，正确引导学生对生命的尊重和热爱，设立正确的生命意识和责任意识。生命关怀，致力于丰富学生的思想感情，积极引导学生树立豁达向上的人生态度，努力培养学生健全的人格。让学生客观全面的认识自己、认识社会、认识自然，处理好实际问题。学会生活和创造，学会站在他人的立场上看问题，树立正确的人生观、价值观。教师要时时刻刻记住生命是教育的根本，在生命关怀下，培养高尚的道德情操和法治观念的形成。
【参考文献】
[1]景维陛.初中道德与法治课教学中的生命关怀实施策略[J].课程教育研究，2019.09
（甘肃省兰州市永登县柳树中学，甘肃 兰州 730300）