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摘 要：随着信息技术的发展，多媒体应用于班级管理也成了一种必不可少的方式之一。多媒体的应用给班级管理注入了新的活力，也使班主任在班级管理工作中更加得心应手，对于班主任和学生来说都是互惠互利的。同时，这种新型的管理模式让家长参与其中，更好地促进了家校之间的交流沟通。
关键词：班主任;信息化;班级管理;多媒体
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0023-02
The Application of Multimedia Information Technology in Class Management
YAO Zhiqing （Baiyin Experimental Middle School，Gansu Province，China）
【Abstract】With the development of information technology，the application of multimedia to class management has become one of the indispensable ways. The application of multimedia injects new vitality into class management，and also makes the head teacher more handy in class management. It is mutually beneficial for the head teacher and the students. At the same time，this new management model allows parents to participate and better promotes communication between home and school.
【Keywords】Class teacher;Informatization;Class management;Multimedia
多媒體技术是指通过计算机全面处理和管理文本、数据、图形、图像、动画、声音和其它媒体信息，以便用户可以通过各种感觉与计算机进行实时交互。有人认为多媒体信息技术是计算机通信和网络技术的现代化产物，是从工业社会到信息社会的一种演进的体现。信息技术在全国的中小学变得越来越受欢迎，越来越多的学校和家庭可以使用Internet，多媒体信息技术的呈现设备更加多样、使用也更为普及。作为一名新时代教育背景下的班主任，应该及时更新自身教育观念，想方设法利用信息技术为学生创造良好的、受学生欢迎的氛围，与时俱进开展班主任班级管理等工作。
多媒体信息技术在班级管理中的应用，不仅仅是教育手段的多样化，不只是对传统方式的装饰点缀，而是新时代班主任班级管理艺术的表现，能为学生的个性化发展提供更广的空间。新的教育环境下，只有把握住信息技术与班级管理科学的结合，我们的教育才能顺利进入信息时代的快车道。如何将多媒体信息技术与班级管理有效的融合，课题研究以来，我们做了一些新的尝试并取得了一定的效果。
1. 多媒体信息技术在班会课堂中的应用
在主题班会的设计实施中，可以将多媒体信息技术与班级管理有效地结合起来。新时代面对如今用电脑、智能手机和网络成长起来的孩子们，在以德育为主要目的的班会课堂上，班主任们不应再盲目枯燥的理论说教，而必须大胆创新，运用多媒体手段，让一些新鲜的、活生生的东西走进课堂。课题研究以来，就多媒体在班会课中的应用我们采用了以下几种做法：
第一，通过多种方式展现班会，极大地激发学生的学习兴趣。与以往的班主任高谈阔论不同，多媒体可以进行文字和图片的结合，可以将声音和视频进行结合，这样可以多方位的调动学生的感官。如今的学生处于信息高速发展的时代，对他们而言，学习知识和探索知识的动力主要源于兴趣。如果教师可以顺应他们的兴趣，运用多媒体进行班会课，充分利用音乐、视频、图片等多种形式，让学生对班会课有不同的观感，同样也有更深的印象。这样可以很大程度上增强班会课的效果，不但起到了班会课的教育作用，还能够在一定程度上激发学生对知识的渴求欲望。
第二，运用多媒体技术，引起学生的共鸣感。例如，学习革命战士们的故事时，这些事迹离他们过于遥远，这就需要教师在网络上搜寻离学生较近的，贴近学生生活的事例，这样不仅可以对学生进行德育教育，还可以从侧面更深层次的对革命先烈的事迹有所理解，同样也对学生进行了爱国主义教育。与此同时，也可以在网上搜寻与班会课主题相同的视频材料，下载后进行编辑，从中总结出他们学到的东西，这样也能提高学生的意识，加深学生班会课的印象，更好地起到教育的作用。
第三，通过信息技术平台，可以进行及时反馈。常见的班会课都是班主任讲解、教育，学生坐在下面听，至于效果如何我们不得而知。但在现在这个信息技术发达的时代，让学生积极参与班会课的讨论已变得非常的有必要。教师可以建立微信、QQ或者钉钉群，学生在通讯工具上对于本次班会的主题积极发言，使学生主动参与其中，发挥学生的主人翁意识，调动学生的主动性和积极性，这样的班会课不仅达到了班会课的目的，而且学生通过亲自参与，唤起他们内心的意识，也增强他们作为班级成员的使命感和责任感;同时，这种方式也可以使得平时内向的同学敢于大胆参与讨论，提升自己的自信心。这种方式也正是目前教育提倡的以学生为主体，教师为主导的教育理念。实践出真知，只有学生自己亲自体验每一环节，他们才能够从内心理解和接受班会课想要传达的信息，也才能够在日后更加规范自己的日常行为，争做先进个人，是自身变得更加优秀。 2. 用多媒体记录学生的信息及成长
学生信息的管理是学校工作的一个重点，班主任作为班级的领导需做好学生信息的整理，这也是一项繁琐的事情。班主任需在学生入学初将所有学生的信息进行采集，传统做法是将学生纸质登记的信息逐一录入，汇总成报名册报学籍管理人员查收，如果利用多媒体信息技术这项工作可以事半功倍。班主任可以借助腾讯文档、金山文档等程序生成链接，将链接通过家长群（钉钉群、微信群、QQ群等）推送出去，学生或家长只需在班主任发布的链接中在线填写信息，从而实现信息采集。
3. 依托多媒体信息技术，创新家长会
家长会是家长和老师交流的一个主要平台，家长通过家长会不仅能了解到学生在学校的信息，同时，也让家长了解学校的一些规章制度和政策，当然家长也可以借此结识更多的家长，共同交流探讨学生有关方面的问题。传统的家长会，往往是是让家长进班集结在一起，先由学校领导通过广播介绍学校的相关情况，然后由各班主任和科任教师根据具体的班级和教学情况进班讲话，介绍学生的课堂情况、考试成绩、日常表现等，最后，剩余一些时间供教师与家长进行单独沟通交流。这种传统方法效果并不佳，首先家长人数多，不可能都一一说明，其次家长从班主任和任课教师的话语中不能很直观地了解自己孩子的情况，然而利用多媒体信息化技术能打破这一模式。
采用在线问卷可以调查家长对老师要求，对学校的评价，学生课业的负担等情况。借助多媒体手段将学校情况，学生的在校表现，学生活动等做成课件呈现给家长，家长能直观地了解学校的校况和学生在学校的学习、生活状况。让学生建立学习小组，小组成员之间进行互评并录制成视频，小组长在家长会上主持并将录制的视频进行展示，班主任、科任教师和家长们一起观看、聆听，这种新型方式能从学生的视角让家长了解自己的孩子，也可以使班主任和其他科任老师透过学生了解其他学生，对后续孩子的发展起到一定的指导作用。
4. 班级网络公众平台，彰显班级文化
随着信息时代的到来，教育信息化已经成为一种趋势。在这种趋势下，学校陆续建立了校园网站，班主任也可以借助现有的平台搭建班级网络平台，宣传班级文化和班级活动。促进教育信息化的工作中，最终目标是提高学生的教育教学质量，而班级是管理学生的最小单位，因此，班级网络平台将具有重要的意义。
在当下这个时代，美篇、博客、微信公众号等，都是一些很好内容创作记录的平台，不失为一种对外宣传班级文化的平台和窗口。班主任可以利用这样的平台和窗口将班级里的各项活动记录下来，把学生们的精神风貌和精彩表现展示出来。学生高中三年毕业后再回过来看看这些文章，那也是挺有意义和意思的一件事情。再者，建立班級网络公众平台会促进班主任自身能力的提高。要想建立一个有效的平台，班主任必须亲自学习一些网络知识和与班级管理相关的知识，这样就在无形中提升了班主任的自我水平;同时也能更好地锻炼班主任探索和运用所学知识的能力，考验班主任有效利用所学知识的技能。长此以往下去，班主任不但在班级管理上上升了一个台阶，而且对于自身长远发展也是获益匪浅。
5. 借助班级群进行信息交流，实现长假期班级管理延伸
现在好多家长和老师的沟通方式都有由一开始的打电话、发短信变成了发微信或者QQ，许多班主任也建立了相应的微信群或者QQ群，这样更加方便了家校之间的交流，同时也顺应了网络信息时代的要求。借助这些信息交流平台，学生、家长和教师三方面可以形成更有效地互动交流，家长可以在第一时间了解自己孩子在校的情况，也方便了家长的管理，更有效地保障了班主任工作的顺利开展。对于离学校较远的学生，家长可能无法很快地和老师进行面对面地交流，但是通过班级群这个信息交流平台，这些家长可以和老师进行“隔空交流”，这样既方便了家长，也使得家长通过这样的方式更好地了解学生、关心学生，从而为孩子的学习、生活提供更好地保证。
在节假日和寒暑假期间，学生回家后会容易养成各种惰性，在学校好不容易养成的良好习惯或许就在一个假期消磨殆尽。为了在开学让学生更加顺利、平稳地进入学习状态，这就需要班主任在假期期间借助班级群等信息交流平台，更好地监督、指导学生完成假期学习任务，并进一步规范自身行为。例如，各科任老师和家长都在同一个群里，对于各科任老师布置的作业，学生、家长和老师可以通过班级群进行集体监督。学生可以通过打卡的方式在班级群内汇报自己每天的作业完成情况，老师也可以在学生打卡后给予一定的反馈，对于问题较多的题目，教师可以通过钉钉或者直播平台对全班同学进行“云授课”。这种做法不仅使得学生第一时间解决了自己学习上的困惑，也使得教师更快地了解学生的疑难问题，从而快速地帮助学生答疑解惑。长期坚持的话，不仅使得学生对于所学知识掌握的更加牢固，也为学生开学之后新课的学习奠定扎实的基础。除此之外，学生之间也可以通过此平台进行互相交流，无论是在学习上还是在生活上，形成互帮互助的良好氛围，为形成积极向上的班级文化助力。此外，班级群的建立可以使得家长之间可以更方便地进行交流，彼此分享自己教育孩子的经验，为之后孩子的教育增长见识，提高能力。当家长之间形成这种“比、赶、超”的氛围的时候，那么家长对于孩子的监督会更加积极，对孩子的管理也会更加有方法，对孩子的成长也会更有帮助。
正所谓“众人拾柴火焰高”。通过班级群等信息交流平台，对于学生的管理不再是班主任或者家长个人的事情，这是整个班级群人员的共同事情。相信通过大家的共同努力，每一位学生都会在这里有所成长，有所收获。这样，既减轻了家长管理孩子的负担，也极大地帮助班主任降低了班级管理的难度;同时，这种管理模式在一定程度上也使学生间的形成互相监督、互相成长、共同促进的良好班级氛围。试想一下，一个班风很好地班级，大家“心往一处想，劲往一处使”，学生们的成绩和习惯还会很差吗？答案是否定的。
总的来说，多媒体信息技术的运用，不仅改变了传统的班级管理模式，丰富了班主任班级管理措施，而且能够顺应时代潮流，深受学生喜爱。它不仅提高了班级管理的有效性，而且促进了良好班风的形成;同时，信息技术的利用可以最大程度的优化教学、教师资源，为学生更深、更高层次的发展提供了更多的可能性。这样的班级管理模式，不仅使班主任减负增效，还能使学生、家长受益良多。
参考文献
[1]王秀丽.营造信息技术氛围 开展具有时代特色的班主任工作[J].中国教育技术装备，2012（07）.
[2]孙淑英.浅析班主任工作与学生的思想品德教育[J].新课程（下），2013（08）.
[3]边宗国，苗海霞.妙用多媒体 给力班主任——浅谈信息技术在班级管理工作中的应用[J].中国教育技术装备，2013（25）.
关键词：班主任;信息化;班级管理;多媒体
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0023-02
The Application of Multimedia Information Technology in Class Management
YAO Zhiqing （Baiyin Experimental Middle School，Gansu Province，China）
【Abstract】With the development of information technology，the application of multimedia to class management has become one of the indispensable ways. The application of multimedia injects new vitality into class management，and also makes the head teacher more handy in class management. It is mutually beneficial for the head teacher and the students. At the same time，this new management model allows parents to participate and better promotes communication between home and school.
【Keywords】Class teacher;Informatization;Class management;Multimedia
多媒體技术是指通过计算机全面处理和管理文本、数据、图形、图像、动画、声音和其它媒体信息，以便用户可以通过各种感觉与计算机进行实时交互。有人认为多媒体信息技术是计算机通信和网络技术的现代化产物，是从工业社会到信息社会的一种演进的体现。信息技术在全国的中小学变得越来越受欢迎，越来越多的学校和家庭可以使用Internet，多媒体信息技术的呈现设备更加多样、使用也更为普及。作为一名新时代教育背景下的班主任，应该及时更新自身教育观念，想方设法利用信息技术为学生创造良好的、受学生欢迎的氛围，与时俱进开展班主任班级管理等工作。
多媒体信息技术在班级管理中的应用，不仅仅是教育手段的多样化，不只是对传统方式的装饰点缀，而是新时代班主任班级管理艺术的表现，能为学生的个性化发展提供更广的空间。新的教育环境下，只有把握住信息技术与班级管理科学的结合，我们的教育才能顺利进入信息时代的快车道。如何将多媒体信息技术与班级管理有效的融合，课题研究以来，我们做了一些新的尝试并取得了一定的效果。
1. 多媒体信息技术在班会课堂中的应用
在主题班会的设计实施中，可以将多媒体信息技术与班级管理有效地结合起来。新时代面对如今用电脑、智能手机和网络成长起来的孩子们，在以德育为主要目的的班会课堂上，班主任们不应再盲目枯燥的理论说教，而必须大胆创新，运用多媒体手段，让一些新鲜的、活生生的东西走进课堂。课题研究以来，就多媒体在班会课中的应用我们采用了以下几种做法：
第一，通过多种方式展现班会，极大地激发学生的学习兴趣。与以往的班主任高谈阔论不同，多媒体可以进行文字和图片的结合，可以将声音和视频进行结合，这样可以多方位的调动学生的感官。如今的学生处于信息高速发展的时代，对他们而言，学习知识和探索知识的动力主要源于兴趣。如果教师可以顺应他们的兴趣，运用多媒体进行班会课，充分利用音乐、视频、图片等多种形式，让学生对班会课有不同的观感，同样也有更深的印象。这样可以很大程度上增强班会课的效果，不但起到了班会课的教育作用，还能够在一定程度上激发学生对知识的渴求欲望。
第二，运用多媒体技术，引起学生的共鸣感。例如，学习革命战士们的故事时，这些事迹离他们过于遥远，这就需要教师在网络上搜寻离学生较近的，贴近学生生活的事例，这样不仅可以对学生进行德育教育，还可以从侧面更深层次的对革命先烈的事迹有所理解，同样也对学生进行了爱国主义教育。与此同时，也可以在网上搜寻与班会课主题相同的视频材料，下载后进行编辑，从中总结出他们学到的东西，这样也能提高学生的意识，加深学生班会课的印象，更好地起到教育的作用。
第三，通过信息技术平台，可以进行及时反馈。常见的班会课都是班主任讲解、教育，学生坐在下面听，至于效果如何我们不得而知。但在现在这个信息技术发达的时代，让学生积极参与班会课的讨论已变得非常的有必要。教师可以建立微信、QQ或者钉钉群，学生在通讯工具上对于本次班会的主题积极发言，使学生主动参与其中，发挥学生的主人翁意识，调动学生的主动性和积极性，这样的班会课不仅达到了班会课的目的，而且学生通过亲自参与，唤起他们内心的意识，也增强他们作为班级成员的使命感和责任感;同时，这种方式也可以使得平时内向的同学敢于大胆参与讨论，提升自己的自信心。这种方式也正是目前教育提倡的以学生为主体，教师为主导的教育理念。实践出真知，只有学生自己亲自体验每一环节，他们才能够从内心理解和接受班会课想要传达的信息，也才能够在日后更加规范自己的日常行为，争做先进个人，是自身变得更加优秀。 2. 用多媒体记录学生的信息及成长
学生信息的管理是学校工作的一个重点，班主任作为班级的领导需做好学生信息的整理，这也是一项繁琐的事情。班主任需在学生入学初将所有学生的信息进行采集，传统做法是将学生纸质登记的信息逐一录入，汇总成报名册报学籍管理人员查收，如果利用多媒体信息技术这项工作可以事半功倍。班主任可以借助腾讯文档、金山文档等程序生成链接，将链接通过家长群（钉钉群、微信群、QQ群等）推送出去，学生或家长只需在班主任发布的链接中在线填写信息，从而实现信息采集。
3. 依托多媒体信息技术，创新家长会
家长会是家长和老师交流的一个主要平台，家长通过家长会不仅能了解到学生在学校的信息，同时，也让家长了解学校的一些规章制度和政策，当然家长也可以借此结识更多的家长，共同交流探讨学生有关方面的问题。传统的家长会，往往是是让家长进班集结在一起，先由学校领导通过广播介绍学校的相关情况，然后由各班主任和科任教师根据具体的班级和教学情况进班讲话，介绍学生的课堂情况、考试成绩、日常表现等，最后，剩余一些时间供教师与家长进行单独沟通交流。这种传统方法效果并不佳，首先家长人数多，不可能都一一说明，其次家长从班主任和任课教师的话语中不能很直观地了解自己孩子的情况，然而利用多媒体信息化技术能打破这一模式。
采用在线问卷可以调查家长对老师要求，对学校的评价，学生课业的负担等情况。借助多媒体手段将学校情况，学生的在校表现，学生活动等做成课件呈现给家长，家长能直观地了解学校的校况和学生在学校的学习、生活状况。让学生建立学习小组，小组成员之间进行互评并录制成视频，小组长在家长会上主持并将录制的视频进行展示，班主任、科任教师和家长们一起观看、聆听，这种新型方式能从学生的视角让家长了解自己的孩子，也可以使班主任和其他科任老师透过学生了解其他学生，对后续孩子的发展起到一定的指导作用。
4. 班级网络公众平台，彰显班级文化
随着信息时代的到来，教育信息化已经成为一种趋势。在这种趋势下，学校陆续建立了校园网站，班主任也可以借助现有的平台搭建班级网络平台，宣传班级文化和班级活动。促进教育信息化的工作中，最终目标是提高学生的教育教学质量，而班级是管理学生的最小单位，因此，班级网络平台将具有重要的意义。
在当下这个时代，美篇、博客、微信公众号等，都是一些很好内容创作记录的平台，不失为一种对外宣传班级文化的平台和窗口。班主任可以利用这样的平台和窗口将班级里的各项活动记录下来，把学生们的精神风貌和精彩表现展示出来。学生高中三年毕业后再回过来看看这些文章，那也是挺有意义和意思的一件事情。再者，建立班級网络公众平台会促进班主任自身能力的提高。要想建立一个有效的平台，班主任必须亲自学习一些网络知识和与班级管理相关的知识，这样就在无形中提升了班主任的自我水平;同时也能更好地锻炼班主任探索和运用所学知识的能力，考验班主任有效利用所学知识的技能。长此以往下去，班主任不但在班级管理上上升了一个台阶，而且对于自身长远发展也是获益匪浅。
5. 借助班级群进行信息交流，实现长假期班级管理延伸
现在好多家长和老师的沟通方式都有由一开始的打电话、发短信变成了发微信或者QQ，许多班主任也建立了相应的微信群或者QQ群，这样更加方便了家校之间的交流，同时也顺应了网络信息时代的要求。借助这些信息交流平台，学生、家长和教师三方面可以形成更有效地互动交流，家长可以在第一时间了解自己孩子在校的情况，也方便了家长的管理，更有效地保障了班主任工作的顺利开展。对于离学校较远的学生，家长可能无法很快地和老师进行面对面地交流，但是通过班级群这个信息交流平台，这些家长可以和老师进行“隔空交流”，这样既方便了家长，也使得家长通过这样的方式更好地了解学生、关心学生，从而为孩子的学习、生活提供更好地保证。
在节假日和寒暑假期间，学生回家后会容易养成各种惰性，在学校好不容易养成的良好习惯或许就在一个假期消磨殆尽。为了在开学让学生更加顺利、平稳地进入学习状态，这就需要班主任在假期期间借助班级群等信息交流平台，更好地监督、指导学生完成假期学习任务，并进一步规范自身行为。例如，各科任老师和家长都在同一个群里，对于各科任老师布置的作业，学生、家长和老师可以通过班级群进行集体监督。学生可以通过打卡的方式在班级群内汇报自己每天的作业完成情况，老师也可以在学生打卡后给予一定的反馈，对于问题较多的题目，教师可以通过钉钉或者直播平台对全班同学进行“云授课”。这种做法不仅使得学生第一时间解决了自己学习上的困惑，也使得教师更快地了解学生的疑难问题，从而快速地帮助学生答疑解惑。长期坚持的话，不仅使得学生对于所学知识掌握的更加牢固，也为学生开学之后新课的学习奠定扎实的基础。除此之外，学生之间也可以通过此平台进行互相交流，无论是在学习上还是在生活上，形成互帮互助的良好氛围，为形成积极向上的班级文化助力。此外，班级群的建立可以使得家长之间可以更方便地进行交流，彼此分享自己教育孩子的经验，为之后孩子的教育增长见识，提高能力。当家长之间形成这种“比、赶、超”的氛围的时候，那么家长对于孩子的监督会更加积极，对孩子的管理也会更加有方法，对孩子的成长也会更有帮助。
正所谓“众人拾柴火焰高”。通过班级群等信息交流平台，对于学生的管理不再是班主任或者家长个人的事情，这是整个班级群人员的共同事情。相信通过大家的共同努力，每一位学生都会在这里有所成长，有所收获。这样，既减轻了家长管理孩子的负担，也极大地帮助班主任降低了班级管理的难度;同时，这种管理模式在一定程度上也使学生间的形成互相监督、互相成长、共同促进的良好班级氛围。试想一下，一个班风很好地班级，大家“心往一处想，劲往一处使”，学生们的成绩和习惯还会很差吗？答案是否定的。
总的来说，多媒体信息技术的运用，不仅改变了传统的班级管理模式，丰富了班主任班级管理措施，而且能够顺应时代潮流，深受学生喜爱。它不仅提高了班级管理的有效性，而且促进了良好班风的形成;同时，信息技术的利用可以最大程度的优化教学、教师资源，为学生更深、更高层次的发展提供了更多的可能性。这样的班级管理模式，不仅使班主任减负增效，还能使学生、家长受益良多。
参考文献
[1]王秀丽.营造信息技术氛围 开展具有时代特色的班主任工作[J].中国教育技术装备，2012（07）.
[2]孙淑英.浅析班主任工作与学生的思想品德教育[J].新课程（下），2013（08）.
[3]边宗国，苗海霞.妙用多媒体 给力班主任——浅谈信息技术在班级管理工作中的应用[J].中国教育技术装备，2013（25）.