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我是一名普通的教师，女，今年47周岁，自1996年起从事初中英语教学工作至今的21年来，在各个年级的英语教学过程中一直持续采用了一种方式：小组合作竞争，经过多年的尝试和实践以及改进，觉得实用有效，特别分享如下，希望得到各位的指点，能进一步完善。
几乎每个学生在潜意识里都希望自己比别人强，都希望有机会表现自己。所以建立对手这项工作是基础，不是随随便便的就把两个学生设为对手，而是要精心的选择，首先在成绩上要势均力敌。其次在性别上，性格上，潜力方面都要相差无几，让他们在竞争结果上既不会因为相差太悬殊而觉得没有信心，也不会因为总获胜而觉得无趣。要让竞争者觉得有斗志跃跃欲试，因为认真，因为努力了，有了进步，超过了对手，尝到了进步的乐趣，从而在测试以及活动时全力以赴，不遗余力的全身心投入。作为老师，最重要的是一定做到公平没有任何倾向，不要扣分，只有加分，只有激励，最大限度的扩大赞赏的范围，加大赞赏力度，这样，也就逐渐的树立了学生们的不断进取，积极竞争的意识。
在课堂上进行知识点提问，小节，课文阅读，甚至展台赏阅评析英语写作时，我经常采用合作的方式。比如，提问其中的一个同学，让他的对手进行补充；展示一个同学的作文时，让他的对手进行挑错或者修改；或者这组对手要一起进行分角色表演英文对话练习；当进行一次现场水果沙拉的制作时，一位同学动手操作，他的对手就要用英文一步一步的把操作顺序说清楚。最后，我觉得在书面表达的练习方面，合作非常奏效，我总是让学生在课堂上或者自习课上，在我的眼皮子下面完成写作练习，原因有二：一个是避免他们课后不认真完成或者去作业帮上搜索相关知识，另外是锻炼学生在时间上的把握，能够从审题，头脑风暴而后形成脑形图，到完成的过程连贯起来。通常我是拿出一堂课进行作文练习的，让对手的两个人完成作文后，先互相挑错，以及把写的好的句子划出来，然后我在进行批阅或展台展示，而且，这两个对手，如果都能达到一定程度，或者有明显进步，会同时加分。这样，对手之间会尽全力进行仔细阅读，改正以及赏悦，经学生们直接提出的错误以及肯定，是很有份量不容易忘记的。
其实，我最初主要用这个来进行我的课堂测试，简单省事而又立竿见影。拿一节单元小测验来陈列一下我的流程。
1. 对手一个座位，大部分是两位同学，个别有三位同学。让他们自己互相监督，看管对手认真答题，一定要测验出真实的成绩。
2. 先写作文部分，最好写在一张纸上或者作文本子上，写完后交个我，我通常是坐在讲台后用半个小时的时间基本就能把全班40多名同学的作文批阅完成，因为有对手监考，所以我不用去盯着学生考试，专心批改就是了。
3. 低年级小型测验当堂课就可以完成，并且能留出5-10分钟的时间，这时候，我就让对手之间互相批阅测试卷子，我在前面讲解测试题，把作文发给各位，分数直接出来。这样一堂课下来，考了试，作文练习了，成绩也出来了，同学们知识点掌握薄弱的地方也显现出来了，有利于我下次课堂进行重点讲解，巩固和强化。
4.测试结果出来了，一定要有個说法，也就是说，运用科学合理的行之有效的评价方法不仅能小道好处的激发学生的学习热情，积极性，能够培养学生的竞争意识，而且也能让学生把这种竞争当回事，从而能够认真对待，否则学生们会不在乎输赢与高低了，通常我再周末放假的时候不太喜欢布置作业，一周紧张的学习结束，应该让他们放松一下了，所以我通常是对手之间考得赢了的同学作业全部减免，让他因为用心学习，认真对待考试，成绩超过对方就享受了这个待遇，下次一定会上课继续更加努力。而成绩没有对手高的那位同学，愿赌服输，我会象征性的留一些抄写的作业吗，或者找资料文献的内容让他们完成，其实也不是很多，但是这种失败的感觉很不好，他下次也一定会非常努力，不再被罚。
5.另外，就是特别好的前几名学生，如果能考到班级的前3-5名，即使没有超过对手，也可减免作业。而班级的最后几名学生，只要别考到班级的倒数第一名，也可以减免作业。这样，整个班级的学生都会在学完一个单元后，自我复习，期望着测试，这种方式很大程度的调动了学生的积极性，而且作为老师的我，可以省出来很多时间准备课程和研究学生。
1.合作方面
要注意对手之间的性格差异，如果彼此脾气秉性相差太大，尽量不要设他们为对手，我碰到过几次这样的例子，因为对手进行当堂作文改错，能吵起来，因为对方批改卷子弄错了一分，居然课后动起手来了。所以，设置对手时尽量的让他们自己挑选，老师最后把关定夺。
2.竞争方面
需要注意的地方比较多，一是竞争观念要正确，“赢了就要赢得坦坦荡荡，光明正大；输了也要输得心服口服，理直气壮”。这是我经常对学生们说的两句话。二是竞争心态要端正。告诉学生，在竞争中得到胜利固然很值得骄傲，但是和同学之间的团结协作，诚信认真的去较量，也是一种不可或缺的优良品德。另外，在引导学生竞争时要特别注意，不要给学生太大的压力，而是应该鼓励学生：重要你努力了，老师家长就会很高兴；只要你认真了，一定会考出好的成绩的。而考过之后，对于失败了的学生，一定要好好帮助他分析原因，给出一些具体的适合他的学习方法的建议和今后努力的方向。
这种合作竞争的方法，培养学生勤奋好学，求思上进，巅峰对决的良好学风。这种竞争合作方式调动了学生学习英语的积极性，给他们的生活带来了挑战，激发他们之间的斗争，同时也给枯燥的学习生活增添了乐趣。而且，等他们长大步入社会，能够学会正确的合作竞争，也是一种很重要的能力，面对复杂多变的竞争无处不在的社会，他们将会因为有了这些经历，会有一个健康的心态全力以赴主动的参与合作竞争，并且能够轻松自如，坦然面对成败，在人生路上懂得抓住机会去努力拼搏，成为一个身心健康人。
一、建立对手
几乎每个学生在潜意识里都希望自己比别人强，都希望有机会表现自己。所以建立对手这项工作是基础，不是随随便便的就把两个学生设为对手，而是要精心的选择，首先在成绩上要势均力敌。其次在性别上，性格上，潜力方面都要相差无几，让他们在竞争结果上既不会因为相差太悬殊而觉得没有信心，也不会因为总获胜而觉得无趣。要让竞争者觉得有斗志跃跃欲试，因为认真，因为努力了，有了进步，超过了对手，尝到了进步的乐趣，从而在测试以及活动时全力以赴，不遗余力的全身心投入。作为老师，最重要的是一定做到公平没有任何倾向，不要扣分，只有加分，只有激励，最大限度的扩大赞赏的范围，加大赞赏力度，这样，也就逐渐的树立了学生们的不断进取，积极竞争的意识。
二、合作方面
在课堂上进行知识点提问，小节，课文阅读，甚至展台赏阅评析英语写作时，我经常采用合作的方式。比如，提问其中的一个同学，让他的对手进行补充；展示一个同学的作文时，让他的对手进行挑错或者修改；或者这组对手要一起进行分角色表演英文对话练习；当进行一次现场水果沙拉的制作时，一位同学动手操作，他的对手就要用英文一步一步的把操作顺序说清楚。最后，我觉得在书面表达的练习方面，合作非常奏效，我总是让学生在课堂上或者自习课上，在我的眼皮子下面完成写作练习，原因有二：一个是避免他们课后不认真完成或者去作业帮上搜索相关知识，另外是锻炼学生在时间上的把握，能够从审题，头脑风暴而后形成脑形图，到完成的过程连贯起来。通常我是拿出一堂课进行作文练习的，让对手的两个人完成作文后，先互相挑错，以及把写的好的句子划出来，然后我在进行批阅或展台展示，而且，这两个对手，如果都能达到一定程度，或者有明显进步，会同时加分。这样，对手之间会尽全力进行仔细阅读，改正以及赏悦，经学生们直接提出的错误以及肯定，是很有份量不容易忘记的。
三、竞争方面
其实，我最初主要用这个来进行我的课堂测试，简单省事而又立竿见影。拿一节单元小测验来陈列一下我的流程。
1. 对手一个座位，大部分是两位同学，个别有三位同学。让他们自己互相监督，看管对手认真答题，一定要测验出真实的成绩。
2. 先写作文部分，最好写在一张纸上或者作文本子上，写完后交个我，我通常是坐在讲台后用半个小时的时间基本就能把全班40多名同学的作文批阅完成，因为有对手监考，所以我不用去盯着学生考试，专心批改就是了。
3. 低年级小型测验当堂课就可以完成，并且能留出5-10分钟的时间，这时候，我就让对手之间互相批阅测试卷子，我在前面讲解测试题，把作文发给各位，分数直接出来。这样一堂课下来，考了试，作文练习了，成绩也出来了，同学们知识点掌握薄弱的地方也显现出来了，有利于我下次课堂进行重点讲解，巩固和强化。
4.测试结果出来了，一定要有個说法，也就是说，运用科学合理的行之有效的评价方法不仅能小道好处的激发学生的学习热情，积极性，能够培养学生的竞争意识，而且也能让学生把这种竞争当回事，从而能够认真对待，否则学生们会不在乎输赢与高低了，通常我再周末放假的时候不太喜欢布置作业，一周紧张的学习结束，应该让他们放松一下了，所以我通常是对手之间考得赢了的同学作业全部减免，让他因为用心学习，认真对待考试，成绩超过对方就享受了这个待遇，下次一定会上课继续更加努力。而成绩没有对手高的那位同学，愿赌服输，我会象征性的留一些抄写的作业吗，或者找资料文献的内容让他们完成，其实也不是很多，但是这种失败的感觉很不好，他下次也一定会非常努力，不再被罚。
5.另外，就是特别好的前几名学生，如果能考到班级的前3-5名，即使没有超过对手，也可减免作业。而班级的最后几名学生，只要别考到班级的倒数第一名，也可以减免作业。这样，整个班级的学生都会在学完一个单元后，自我复习，期望着测试，这种方式很大程度的调动了学生的积极性，而且作为老师的我，可以省出来很多时间准备课程和研究学生。
四、在培养学生合作竞争方面要注意的问题
1.合作方面
要注意对手之间的性格差异，如果彼此脾气秉性相差太大，尽量不要设他们为对手，我碰到过几次这样的例子，因为对手进行当堂作文改错，能吵起来，因为对方批改卷子弄错了一分，居然课后动起手来了。所以，设置对手时尽量的让他们自己挑选，老师最后把关定夺。
2.竞争方面
需要注意的地方比较多，一是竞争观念要正确，“赢了就要赢得坦坦荡荡，光明正大；输了也要输得心服口服，理直气壮”。这是我经常对学生们说的两句话。二是竞争心态要端正。告诉学生，在竞争中得到胜利固然很值得骄傲，但是和同学之间的团结协作，诚信认真的去较量，也是一种不可或缺的优良品德。另外，在引导学生竞争时要特别注意，不要给学生太大的压力，而是应该鼓励学生：重要你努力了，老师家长就会很高兴；只要你认真了，一定会考出好的成绩的。而考过之后，对于失败了的学生，一定要好好帮助他分析原因，给出一些具体的适合他的学习方法的建议和今后努力的方向。
这种合作竞争的方法，培养学生勤奋好学，求思上进，巅峰对决的良好学风。这种竞争合作方式调动了学生学习英语的积极性，给他们的生活带来了挑战，激发他们之间的斗争，同时也给枯燥的学习生活增添了乐趣。而且，等他们长大步入社会，能够学会正确的合作竞争，也是一种很重要的能力，面对复杂多变的竞争无处不在的社会，他们将会因为有了这些经历，会有一个健康的心态全力以赴主动的参与合作竞争，并且能够轻松自如，坦然面对成败，在人生路上懂得抓住机会去努力拼搏，成为一个身心健康人。