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摘要：众所周知学生的数学成绩是学生整体水平高低的综合体现，良好的数学成绩不仅能够激发学生学习的积极性也是教师和家长对于学生这段时间的学习状况的一个集中体现，因此良好的数学成绩对于学生来说是非常重要的，而作为一名合格的数学教师，应该在数学的课堂中通过不同的教学方式，不断的提高学生的学习成绩，及时的发现学生在学习的过程中常常会出现什么样的问题，从而帮助学生更好的进行数学学习。教师可以针对不同学生出现的问题开展不同的教学活动，从而帮助学生更好的进行发展。
关键词：小学数学;提高方式;熟悉重点;锻炼心态;培养意识
小学阶段的数学学习是非常重要的，这个阶段学生掌握良好的数学能力和数学水平，为学生以后学习更高难度的数学提供了重要的铺垫作用，然而小学阶段的学生要想充分的了解这一阶段学生的学习状况主要体现在学生的学习成绩上，而家长由于在课上不能够及时的对学生的学习状况进行监督，往往会在学生的学习成绩上观察学生这段时间的学习状况和学习能力的发展，因此提高学生的学习成绩是非常重要的，教师应该教授学生掌握不同的积极心态和相应的学习方式，从而帮助学生更好的提升相应的学习能力。
一、熟悉重点难点
要想充分地提高学生的数学学习成绩，首先应该引导学生熟练地掌握重点和考点知识，在数学的考试过程中，由于数学知识的密集程度导致一张试卷是不能够完全的考察整本书的所有知识，因此为了能够使得学生更好的进行测验，常常会在试卷中结合学生以学的重点和考点进行出题，因此教师应该注意到这一问题在课堂中主要着重的进行重点考点教授，并给学生布置一些重点考点的复习作业，从而使得学生充分的熟练的掌握一些重点考点，对于提高学生的数学成绩有非常重要的帮助。
例如，在教授“三位数乘两位数笔算”这节课时，本节课的主要内容是带領学生通过对本节课的学习，能够充分的掌握三位数乘2位数的算理和算法，从而能够提高学生的整体数学水平和数学能力，为了提高学生的学习成绩，教师在课堂中主要教授学生学习本结合的重点重点知识，本节课的重点知识是引导学生充分的掌握三位数乘两位数的算法，因此教师在引导学生学习这节课之后给学生布置了一些课时练习任务，让学生在课下也做一些相关于三位数乘两位数的课后习题，通过这样的方式能够有效的提高学生的数学成绩。
二、锻炼良好心态
除此之外，一名合格的数学教师要想提高学生的数学成绩，就要锻炼学生养成良好的考试心态，小学阶段的学生由于心智能力不太成熟，常常会认为数学考试是一门较难的环节，从而使得学生由于没有良好的心态导致学生的数学成绩较低，而许多学生由于对考试充满了畏惧感，从而使得学生在面临考试时，由于没有掌握良好的心态，导致自己原本已经掌握的知识在考试的时候出现发挥失常等状况。因此教师应该不断的对学生进行鼓励和培养，锻炼学生在考试的过程中形成良好的心态，并告诉学生考试，只不过是学生学习的一部分。
例如，在教授“加减法的意义及各部分间的关系”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过充分的了解本节课的主要知识，能够理解并掌握加减法的意义以及各部分之间的关系，为了提高学生的学习成绩，教师首先要告诉学生，这节课是学生学习的考试重点，接着教授学生学习本节课的基础内容，在学生已经掌握了学习的基础内容之后，并不断的告诉学生，不管是在课时的练习还是考试中，一定要形成良好的考试心态，要认为平时的考试就像平时的练习一样平常。
三、培养检验意识
对于学生来说，要想培养学生成绩的不断提高，使得学生在学习的过程中养成做题的严谨态度和试题的验算检验意识是非常重要的。而许多学生在进行试题的验算过程中，常常因为马虎和粗心，导致许多学生已经掌握了相应的验算方式和方法，但结果却出了错误的情况，因此为了帮助学生杜绝这样情况的发生，教师可以在数学的课堂中逐渐的培养学生形成良好的检验意识，在引导学生进行课下练习的过程中，教师也一定要强调试题检验的重要性。
例如，在教授“平均数的含义与求法”这节课时，本节课的主要内容是让学生能够通过对本节课的学习，培养学生估算的能力，对数据分析结果做出简单的推断和预测，发展学生解决问题的能力等等，为了提高学生的学习成绩，教师在课堂中引导学生充分的掌握了平均数的含义与求法之后，在课堂中带领学生进行课时的习题训练，许多学生在很快的时间内已经进行了训练之后，教师也要不断的引导学生运用所学的知识进行试题的检验，检验自己的计算结果是否是正确的，通过这样的方式能够有效的提高学生的学习成绩。
总而言之，学生的数学成绩是学生这一阶段综合学习状况的集中体现，对于大部分学生来说，成绩的高低影响了学生的整体水平，由此可见学习成绩的重要性，而许多家长常常会根据学生这一段时间的考试成绩来分析学生这一段时间的学习状况，也是教师目前所非常重视的问题，因此作为一名合格的数学教师，在进行数学教学的过程中，首先应该带领学生教授相应的重点知识和考点知识，并不断的培养学生考试的时候养成良好的心态，最重要的一点是引导学生养成良好的试题检验意识，从而能够使得学生的学习成绩得到更好的提高。教师也一定要针对不同的学生开展适合的教学方式，使得数学的教学质量不断的提高，从而能够为学生以后学习更高难度的数学打好基础。
参考文献：
[1]付丽丽.如何构建小学的趣味课堂[J].新课堂学习（上），2015（05）.
[2]王志宏.让学生进入“乐学境界”—浅谈小学数学趣味课堂的构建[J].新课堂（小学），2014（03）.
关键词：小学数学;提高方式;熟悉重点;锻炼心态;培养意识
小学阶段的数学学习是非常重要的，这个阶段学生掌握良好的数学能力和数学水平，为学生以后学习更高难度的数学提供了重要的铺垫作用，然而小学阶段的学生要想充分的了解这一阶段学生的学习状况主要体现在学生的学习成绩上，而家长由于在课上不能够及时的对学生的学习状况进行监督，往往会在学生的学习成绩上观察学生这段时间的学习状况和学习能力的发展，因此提高学生的学习成绩是非常重要的，教师应该教授学生掌握不同的积极心态和相应的学习方式，从而帮助学生更好的提升相应的学习能力。
一、熟悉重点难点
要想充分地提高学生的数学学习成绩，首先应该引导学生熟练地掌握重点和考点知识，在数学的考试过程中，由于数学知识的密集程度导致一张试卷是不能够完全的考察整本书的所有知识，因此为了能够使得学生更好的进行测验，常常会在试卷中结合学生以学的重点和考点进行出题，因此教师应该注意到这一问题在课堂中主要着重的进行重点考点教授，并给学生布置一些重点考点的复习作业，从而使得学生充分的熟练的掌握一些重点考点，对于提高学生的数学成绩有非常重要的帮助。
例如，在教授“三位数乘两位数笔算”这节课时，本节课的主要内容是带領学生通过对本节课的学习，能够充分的掌握三位数乘2位数的算理和算法，从而能够提高学生的整体数学水平和数学能力，为了提高学生的学习成绩，教师在课堂中主要教授学生学习本结合的重点重点知识，本节课的重点知识是引导学生充分的掌握三位数乘两位数的算法，因此教师在引导学生学习这节课之后给学生布置了一些课时练习任务，让学生在课下也做一些相关于三位数乘两位数的课后习题，通过这样的方式能够有效的提高学生的数学成绩。
二、锻炼良好心态
除此之外，一名合格的数学教师要想提高学生的数学成绩，就要锻炼学生养成良好的考试心态，小学阶段的学生由于心智能力不太成熟，常常会认为数学考试是一门较难的环节，从而使得学生由于没有良好的心态导致学生的数学成绩较低，而许多学生由于对考试充满了畏惧感，从而使得学生在面临考试时，由于没有掌握良好的心态，导致自己原本已经掌握的知识在考试的时候出现发挥失常等状况。因此教师应该不断的对学生进行鼓励和培养，锻炼学生在考试的过程中形成良好的心态，并告诉学生考试，只不过是学生学习的一部分。
例如，在教授“加减法的意义及各部分间的关系”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过充分的了解本节课的主要知识，能够理解并掌握加减法的意义以及各部分之间的关系，为了提高学生的学习成绩，教师首先要告诉学生，这节课是学生学习的考试重点，接着教授学生学习本节课的基础内容，在学生已经掌握了学习的基础内容之后，并不断的告诉学生，不管是在课时的练习还是考试中，一定要形成良好的考试心态，要认为平时的考试就像平时的练习一样平常。
三、培养检验意识
对于学生来说，要想培养学生成绩的不断提高，使得学生在学习的过程中养成做题的严谨态度和试题的验算检验意识是非常重要的。而许多学生在进行试题的验算过程中，常常因为马虎和粗心，导致许多学生已经掌握了相应的验算方式和方法，但结果却出了错误的情况，因此为了帮助学生杜绝这样情况的发生，教师可以在数学的课堂中逐渐的培养学生形成良好的检验意识，在引导学生进行课下练习的过程中，教师也一定要强调试题检验的重要性。
例如，在教授“平均数的含义与求法”这节课时，本节课的主要内容是让学生能够通过对本节课的学习，培养学生估算的能力，对数据分析结果做出简单的推断和预测，发展学生解决问题的能力等等，为了提高学生的学习成绩，教师在课堂中引导学生充分的掌握了平均数的含义与求法之后，在课堂中带领学生进行课时的习题训练，许多学生在很快的时间内已经进行了训练之后，教师也要不断的引导学生运用所学的知识进行试题的检验，检验自己的计算结果是否是正确的，通过这样的方式能够有效的提高学生的学习成绩。
总而言之，学生的数学成绩是学生这一阶段综合学习状况的集中体现，对于大部分学生来说，成绩的高低影响了学生的整体水平，由此可见学习成绩的重要性，而许多家长常常会根据学生这一段时间的考试成绩来分析学生这一段时间的学习状况，也是教师目前所非常重视的问题，因此作为一名合格的数学教师，在进行数学教学的过程中，首先应该带领学生教授相应的重点知识和考点知识，并不断的培养学生考试的时候养成良好的心态，最重要的一点是引导学生养成良好的试题检验意识，从而能够使得学生的学习成绩得到更好的提高。教师也一定要针对不同的学生开展适合的教学方式，使得数学的教学质量不断的提高，从而能够为学生以后学习更高难度的数学打好基础。
参考文献：
[1]付丽丽.如何构建小学的趣味课堂[J].新课堂学习（上），2015（05）.
[2]王志宏.让学生进入“乐学境界”—浅谈小学数学趣味课堂的构建[J].新课堂（小学），2014（03）.