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摘要：即时通讯软件是现代人社交必备软件，是当今社交的重要手段。本文结合笔者的教学实践，探讨了在中职语文课程中运用即时通讯软件的教学方法，指出即时通讯软件不仅能够丰富语文课堂的教学方法，而且灵活地、多样化的教学方法也能够带动学生的学习热情以及形成有效的学习氛围。
关键词：中职；语文课堂；即时通讯软件；多样化教学
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）07-0070-02
收稿日期：2016-04-20
作者简介：黄如婉（1980-），女，广州市番禺区职业技术学校语文一级教师，本科。研究方向：中职教学。（广东 广州/511786）
作为中等职业教育的一线教师，笔者认为影响中职生学习成绩的最重要原因是课堂注意力涣散，注意力集中时间短。从教十几年来，笔者发现，现在的学生课堂注意力状态一般，很难在课堂上完成教育目标和培养目标。而中职生的年龄决定 “颜色、声音、动作” 对他们有着极大的吸引力。因此在教学中，笔者合理运用并创设有趣的情境——使用即时通讯软件为学生营造较好的学习环境。在教学过程中，教师起到合理引导的作用，通过情境的引导，让学生积极主动地去尝试参与学习活动，让以往的被动学习转变成主动探究。
一、对即时通讯软件的认知
即时通信软件是一种基于互联网的即时交流软件，最初是ICQ，也称网络寻呼机。此类软件使得人们可以运用连上INTERNET网的电脑用户随时跟另外一个在线网民交谈，甚至可以通过视频看到对方的适时图像。人们不必担心昂贵的话费而畅快交流，并工作、交流两不误。透过即时通讯功能，你可以知道你的亲友是否正在线上，可以和他们即时通讯。即时通讯比传送电子邮件所需时间更短，而且比拨电话更方便，无疑是网络年代最方便的通讯方式。
据调查，在中职生100%都熟知并使用即时软件——腾讯公司的QQ和微信。QQ是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通信软件。它支持在线聊天、视频电话、免数据线手机与电脑传输文件、共享文件、网络硬盘、自定义面板、QQ邮箱等多种功能。当中，“免数据线传输文件和图片”这项功能，笔者在课堂中长期运用。
微信是一款基于移动场景、为手机而设计的社交应用。它支持多人群聊和支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字。这一切都利用了手机的特性，更符合移动场景。微信与QQ一样都是即时聊天通讯工具，都可以与好友进行线上聊天发表情与分享心情新闻。QQ软件以及微信凭借其界面生动而又简单易懂、操作便捷等特点，备受社会各界人士特别是青少年的推崇和热爱。随着互联网的普及，上网聊天已成为学生生活中一个常见现象。新时期，即时通讯工具已经成为我们生活中不可缺少的一个部分，以“QQ”“微信”为代表的即时通讯软件已成为当今社交的重要手段。
二、如何在在课程中的运用即时通讯软件
美国教育学家加里·D·鲍里奇在《有效教学方法》中认为，认定一节课是有效教学，有五种关键行为：清晰地授课、多样化教学、任务导向、学生投入以及学生成功率。而当中提及的“多样化教学”明确为——多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等。笔者利用组建QQ群、微信群等方式，可以克服传统课堂教学的限制，教师与学生的互动可以不受时间、地点以及环境的影响；利用即时通讯软件，教师与学生之间也容易搭建起友谊的桥梁；利用即时通讯软件可以随时随地可以交流分享，了解世界，为获取教学资料带来方便。这不仅丰富了语文课堂的教学方法，而且灵活地、多样化的教学方法也带动了学生的学习热情以及形成有效的学习氛围。具体的操作方法如下：
1.课堂活动情况及时上传，分享给全班学生
在课堂上，笔者设计较多的互动环节，想锻炼学生的口头表达能力，另一方面，通过课堂即时评价激励学生学习的积极性。
课堂即时评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度，方法，效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和引导的作用，帮助学生后继学习。即时评价是一种行之有效的评价方法，与其他评价方式相比，它更加直接、快捷，更易发挥导向监控作用。因为及时，所以能够使学生的印象更深，产生趁热打铁的效应。同时，即时评价也是衡量教师教育教学水平的一把尺子。
课堂上，作文，课堂讨论结果以及学生作业等，都是在课堂即时用手机拍摄，然后通过QQ中的“我的设备”中的“我的电脑”传输，无需数据线，手机轻松传照片到电脑。例如，应用文写作的课堂上，即时点评学生写作的格式以及内容；作文写作的课上，展示并请各组员互评；课堂的讨论中的思想菁华，也展示与大家共享，如复述栗良平的《一碗清汤荞麦面》、理清泰戈尔的《职业》的看法以及各篇课文中简单的句子仿写等。此方法笔者已经用了两年，效果甚好，它不仅能即时反映课堂教学效果的渠道，而且还具有导向功能，能够促进课堂教学改革和激励功能，可以加强师生之间的相互交流，这在一定程度中解决学习注意力不集中的问题。
即时通讯软件在中职语文课程的运用
2.分享美文，促进作文能力
中职生是中考的失利者，多数人的语文知识不扎实，要让他们写出优秀的作文，实在是有点强人所难。那有什么办法能解决这个问题呢？俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。笔者认为，积累非常重要。因为阅读过程既是语言的积累过程，又是写作的学习过程，通过大量的阅读，既可以开阔学生的视野，又可以提高他们的认识。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”因而，除了在课堂上日常的字词句积累，课后，笔者利用微信群以及QQ群，把一些经典文章或励志美文摘抄分享给学生，与学生一起阅读并一起讨论对文章的感受。例如，喜爱梁实秋先生的快乐与乐观，笔者与学生分享阅读《雅舍》，（http：//blog.sina.com.cn/s/blog_6b9417a70100uyjf.html）；正值杨绛先生生辰之际，与学生品读先生的《一百岁感言》（http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4d62db8c0102eb83.html）；而当学生在考试中失利时，笔者与他们分享了俞敏洪的《相信奋斗的力量》（http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4b2c722f0101frhl.html）。 有了即时通讯软件，分享就是这么简单方便。《语文课程标准》中提到“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在、附加的任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。所以，适应的分享不仅有助积累学生的作文能力，而且对于学生的道德情操以及价值观也有一定的帮助。美国教育学家加里·D·鲍里奇认为，有效教学需要多样化的教学材料。
3.语言表达能力训练
笔者所在的学校的学生，大多数生活在广州方言区，普通话表达能力均较弱，因为在课堂上不愿意开声表达，有的学生是因为缺乏自信心、害怕解答错误而不愿举手回答，有的学生学习成绩差，怕答错而不敢举手回答。虽然在课上，笔者用尽各种教学手法，但依然无法让所有的学生都养成主动举手回答或者流利回答问题。
即时通讯软件有支持多人群聊和支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字的功能，另外，即时通讯软件的使用有别于课堂，不受时间空间以及环境的影响，学生走出课堂的环境，因环境的改变而思维能力也会较宽松些、畅通些，表达起来也会畅快些。加里·D·鲍里奇认为，有效教学需要多样化的提问。
4.知识重难点得到巩固
笔者在所任教的班级里组建聊天群。在QQ群里，笔者发现平时在课堂上不爱说话的学生，也有幽默的一面；在课堂上不举手回答的，在群里却如鱼得水；在学校里表现得温柔敦厚的，却是那样的调皮可爱……可见，即时通讯软件也是了解学生的一个很好的窗口。
三、结语
笔者认为除了以上的功能外，即时通讯软件在语文课程教学中，还有在线教学、及时答疑以及学习资源共享等众多的功能。传统教学需要有益补充，有效课堂需要有效的工具和有效教学策略。即时通讯软件以它的众多功能赢得了笔者的芳心，当然，最重要的是它反应快捷、没有延时的特点，非常适合于语文教学。但在语文教学中使用即时通讯软件时，也有诸多注意事项，比如，第一，由于QQ和微信都是聊天和交友的软件，如果教师把它作为教学手段时没有注意因势利导，很可能会使它成为学生娱乐的工具；第二，使用即时通讯软件就必须要有网络环境，没有网络环境的班级，这种辅助教学的方法就不能实施了，有一定的局限性。
教育改革是引人关注的一个热点问题。在中职学校里，语文作为一门基础文化课，是学生学好其它课程和日后的工作就业打基础的必备课程。在语文教学的课堂中，影响学生课堂参与的因素有方方面面，教师如何准确把握其规律，并建立一套合理且行之有效的教学方法，以激发学生学习动机与参与积极性的策略体系是必要的。本文结合中职语文教学的特点，提出利用即时通讯软件有效提高中职学生语文课程教学策略，对提升中职生对语文的课程的兴趣以及提高均具有较强的现实意义。
参考文献：
[1]「美」加里·D·鲍里奇. 有效教学方法[M].南京：江苏教育出版社，2009.
[2]赵志群，白滨.职业教育教师教学手册[M].北京：北京师范大学出版社，2014.
[3]徐琛.有效提高中职学生课堂参与度的策略分析[J].职业教育，2012（3）.
[4]石爽，贺建军.浅析即时通讯软件在高校教学管理中的应用—以“微信”为例[J].青年文学家，2013（27）.
责任编辑朱守锂
关键词：中职；语文课堂；即时通讯软件；多样化教学
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）07-0070-02
收稿日期：2016-04-20
作者简介：黄如婉（1980-），女，广州市番禺区职业技术学校语文一级教师，本科。研究方向：中职教学。（广东 广州/511786）
作为中等职业教育的一线教师，笔者认为影响中职生学习成绩的最重要原因是课堂注意力涣散，注意力集中时间短。从教十几年来，笔者发现，现在的学生课堂注意力状态一般，很难在课堂上完成教育目标和培养目标。而中职生的年龄决定 “颜色、声音、动作” 对他们有着极大的吸引力。因此在教学中，笔者合理运用并创设有趣的情境——使用即时通讯软件为学生营造较好的学习环境。在教学过程中，教师起到合理引导的作用，通过情境的引导，让学生积极主动地去尝试参与学习活动，让以往的被动学习转变成主动探究。
一、对即时通讯软件的认知
即时通信软件是一种基于互联网的即时交流软件，最初是ICQ，也称网络寻呼机。此类软件使得人们可以运用连上INTERNET网的电脑用户随时跟另外一个在线网民交谈，甚至可以通过视频看到对方的适时图像。人们不必担心昂贵的话费而畅快交流，并工作、交流两不误。透过即时通讯功能，你可以知道你的亲友是否正在线上，可以和他们即时通讯。即时通讯比传送电子邮件所需时间更短，而且比拨电话更方便，无疑是网络年代最方便的通讯方式。
据调查，在中职生100%都熟知并使用即时软件——腾讯公司的QQ和微信。QQ是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通信软件。它支持在线聊天、视频电话、免数据线手机与电脑传输文件、共享文件、网络硬盘、自定义面板、QQ邮箱等多种功能。当中，“免数据线传输文件和图片”这项功能，笔者在课堂中长期运用。
微信是一款基于移动场景、为手机而设计的社交应用。它支持多人群聊和支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字。这一切都利用了手机的特性，更符合移动场景。微信与QQ一样都是即时聊天通讯工具，都可以与好友进行线上聊天发表情与分享心情新闻。QQ软件以及微信凭借其界面生动而又简单易懂、操作便捷等特点，备受社会各界人士特别是青少年的推崇和热爱。随着互联网的普及，上网聊天已成为学生生活中一个常见现象。新时期，即时通讯工具已经成为我们生活中不可缺少的一个部分，以“QQ”“微信”为代表的即时通讯软件已成为当今社交的重要手段。
二、如何在在课程中的运用即时通讯软件
美国教育学家加里·D·鲍里奇在《有效教学方法》中认为，认定一节课是有效教学，有五种关键行为：清晰地授课、多样化教学、任务导向、学生投入以及学生成功率。而当中提及的“多样化教学”明确为——多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等。笔者利用组建QQ群、微信群等方式，可以克服传统课堂教学的限制，教师与学生的互动可以不受时间、地点以及环境的影响；利用即时通讯软件，教师与学生之间也容易搭建起友谊的桥梁；利用即时通讯软件可以随时随地可以交流分享，了解世界，为获取教学资料带来方便。这不仅丰富了语文课堂的教学方法，而且灵活地、多样化的教学方法也带动了学生的学习热情以及形成有效的学习氛围。具体的操作方法如下：
1.课堂活动情况及时上传，分享给全班学生
在课堂上，笔者设计较多的互动环节，想锻炼学生的口头表达能力，另一方面，通过课堂即时评价激励学生学习的积极性。
课堂即时评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度，方法，效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和引导的作用，帮助学生后继学习。即时评价是一种行之有效的评价方法，与其他评价方式相比，它更加直接、快捷，更易发挥导向监控作用。因为及时，所以能够使学生的印象更深，产生趁热打铁的效应。同时，即时评价也是衡量教师教育教学水平的一把尺子。
课堂上，作文，课堂讨论结果以及学生作业等，都是在课堂即时用手机拍摄，然后通过QQ中的“我的设备”中的“我的电脑”传输，无需数据线，手机轻松传照片到电脑。例如，应用文写作的课堂上，即时点评学生写作的格式以及内容；作文写作的课上，展示并请各组员互评；课堂的讨论中的思想菁华，也展示与大家共享，如复述栗良平的《一碗清汤荞麦面》、理清泰戈尔的《职业》的看法以及各篇课文中简单的句子仿写等。此方法笔者已经用了两年，效果甚好，它不仅能即时反映课堂教学效果的渠道，而且还具有导向功能，能够促进课堂教学改革和激励功能，可以加强师生之间的相互交流，这在一定程度中解决学习注意力不集中的问题。
即时通讯软件在中职语文课程的运用
2.分享美文，促进作文能力
中职生是中考的失利者，多数人的语文知识不扎实，要让他们写出优秀的作文，实在是有点强人所难。那有什么办法能解决这个问题呢？俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。笔者认为，积累非常重要。因为阅读过程既是语言的积累过程，又是写作的学习过程，通过大量的阅读，既可以开阔学生的视野，又可以提高他们的认识。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”因而，除了在课堂上日常的字词句积累，课后，笔者利用微信群以及QQ群，把一些经典文章或励志美文摘抄分享给学生，与学生一起阅读并一起讨论对文章的感受。例如，喜爱梁实秋先生的快乐与乐观，笔者与学生分享阅读《雅舍》，（http：//blog.sina.com.cn/s/blog_6b9417a70100uyjf.html）；正值杨绛先生生辰之际，与学生品读先生的《一百岁感言》（http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4d62db8c0102eb83.html）；而当学生在考试中失利时，笔者与他们分享了俞敏洪的《相信奋斗的力量》（http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4b2c722f0101frhl.html）。 有了即时通讯软件，分享就是这么简单方便。《语文课程标准》中提到“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在、附加的任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。所以，适应的分享不仅有助积累学生的作文能力，而且对于学生的道德情操以及价值观也有一定的帮助。美国教育学家加里·D·鲍里奇认为，有效教学需要多样化的教学材料。
3.语言表达能力训练
笔者所在的学校的学生，大多数生活在广州方言区，普通话表达能力均较弱，因为在课堂上不愿意开声表达，有的学生是因为缺乏自信心、害怕解答错误而不愿举手回答，有的学生学习成绩差，怕答错而不敢举手回答。虽然在课上，笔者用尽各种教学手法，但依然无法让所有的学生都养成主动举手回答或者流利回答问题。
即时通讯软件有支持多人群聊和支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字的功能，另外，即时通讯软件的使用有别于课堂，不受时间空间以及环境的影响，学生走出课堂的环境，因环境的改变而思维能力也会较宽松些、畅通些，表达起来也会畅快些。加里·D·鲍里奇认为，有效教学需要多样化的提问。
4.知识重难点得到巩固
笔者在所任教的班级里组建聊天群。在QQ群里，笔者发现平时在课堂上不爱说话的学生，也有幽默的一面；在课堂上不举手回答的，在群里却如鱼得水；在学校里表现得温柔敦厚的，却是那样的调皮可爱……可见，即时通讯软件也是了解学生的一个很好的窗口。
三、结语
笔者认为除了以上的功能外，即时通讯软件在语文课程教学中，还有在线教学、及时答疑以及学习资源共享等众多的功能。传统教学需要有益补充，有效课堂需要有效的工具和有效教学策略。即时通讯软件以它的众多功能赢得了笔者的芳心，当然，最重要的是它反应快捷、没有延时的特点，非常适合于语文教学。但在语文教学中使用即时通讯软件时，也有诸多注意事项，比如，第一，由于QQ和微信都是聊天和交友的软件，如果教师把它作为教学手段时没有注意因势利导，很可能会使它成为学生娱乐的工具；第二，使用即时通讯软件就必须要有网络环境，没有网络环境的班级，这种辅助教学的方法就不能实施了，有一定的局限性。
教育改革是引人关注的一个热点问题。在中职学校里，语文作为一门基础文化课，是学生学好其它课程和日后的工作就业打基础的必备课程。在语文教学的课堂中，影响学生课堂参与的因素有方方面面，教师如何准确把握其规律，并建立一套合理且行之有效的教学方法，以激发学生学习动机与参与积极性的策略体系是必要的。本文结合中职语文教学的特点，提出利用即时通讯软件有效提高中职学生语文课程教学策略，对提升中职生对语文的课程的兴趣以及提高均具有较强的现实意义。
参考文献：
[1]「美」加里·D·鲍里奇. 有效教学方法[M].南京：江苏教育出版社，2009.
[2]赵志群，白滨.职业教育教师教学手册[M].北京：北京师范大学出版社，2014.
[3]徐琛.有效提高中职学生课堂参与度的策略分析[J].职业教育，2012（3）.
[4]石爽，贺建军.浅析即时通讯软件在高校教学管理中的应用—以“微信”为例[J].青年文学家，2013（27）.
责任编辑朱守锂