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摘要：如何提高班主任的威信，是众多班主任积极研究和探索的一个很有意义的课题。因为班主任有无威信，关系到一个班集体的成败。
关键词：初中；班主任；经验
一、为学生树立远大理想和奋斗目标
学生从小学升入初中无论从学习还是生活又是一个全新的开始。教师仍然要经常给他们讲中华民族光辉灿烂的文明史，发展史，同时结合党和国家的方针政策，对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义精神。联系各民族的发展史、奋斗史，树立为强国富民、振兴中华，让中华民族屹立世界强国之林而努力奋斗的远大理想和奋斗目标。再者多让学生阅读健康的课外书，多看有益的电视，多给他们讲一些名人的故事，尤其是跟他们的生活息息相关的例子，使他们从内心深处真正受到触动，知道学习的重要性，从而发奋学习。
培养学生集体主义精神，加强民族团结，促进班级管理。民族中学的学生往往来自不同的地域，不同民族，有一些学生则来自于边远贫困和较为封闭的地区。学生对外界了解较少，各民族间接触不多，对各民族的风俗习惯知之甚少。
因此进校后，促进各民族学生间的互相了解，相互尊重，相互团结尤为重要。为此，我经常在班会上让学生做自我介绍，内容包括自己的年龄、籍贯、家、性格、兴趣爱好、特长以及各民族的风俗习惯，以加强互相间的了解和沟通；还组织学生开展一些文体活动，让他们展示自己的特长，同时联系我国的民族政策和处理民族关系的原则，加强各民族间的团结。以及学生中发生的一些事情待老师掌握情况后，就在每周的班会上对前一周内学生的表现进行总结，表扬好人好事，批评不良倾向。对有困难的学生找他谈心还发动同学们帮他解决生活中的困难，让他感受到集体的温暖和关怀，重新树立生活的自信。保持积极、乐观、健康、向上的精神风貌，从而努力学习。这样一来，就可以形成一个团结、稳定、进取的班集体，为今后班主任工作的开展和良好班风、学风的形成打下坚实的基础。
二、班主任要转变工作理念
班主任的教育理念决定着其工作方向，更影响着学生的成长成才。特别是初中时期，学生们一方面渴望了解世界，正处于价值观的寻找、辨别、选择、实践这个过程中，需要有人对其进行价值观的选择指导。此时，与初中生朝夕相处的班主任就有责任来充当引路人这一角色，在思想上解惑、授业、传道。所以，新时期初中班主任工作的重点不应该是过去的只抓学生学习成绩提高的老路子，应该是从价值观上引导初中生，帮助学校培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
初中时期，是学生的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，作为一名班主任必须站得高远一些，不能仅停留在初中三年中，而应把教育的着眼点放在给学生一些可以终生受用的思想方法上。我们要对学生的未来负责。
三、加強班风建设，树立班兴我荣、班衰我耻的的思想意识
班级，是一个集体，而集体的力量是无穷的。我经常要求各个学生都要以集体利益为重，任何人都要爱护集体，集体利益、荣誉高于一切，任何人都不能给班集体抹黑，要求学生每天所做的一切事情是否于班上有益。于是争做好人好事的人多了，捡到东西立即上交，每次集会都能做到“快、齐、静”。学生学习积极主动，学风蔚然形成，班风一直向良好的方面发展，良好的班风促进良好的学风，真正做到班风正、学风浓。
作为班主任老师，要经常指导学生学习，教给学生学习方法，提高学习成绩，各门功课协调发展，齐头并进，学生之间比学赶帮，推行一帮一活动，把学生分成甲乙丙即优中差三类，丙组学生主动找甲组学生帮助，甲组学生要一如既往，不能推托，定期或不定期查问帮助学生与被帮助学生的学习与提高情况，对症下药，抓两头带中间，综合学习水平上台阶。每天要求学生早操前记背读英语，午自习时主动学习数学，因为英语和数学成绩提起来了，综合成绩才能提高。下午放学回家首要任务写作业，复习预习功课，力争不要看电视。我经常下午打电话家长了解学生在家里的所作所为也表示对学生的关心。因为有些学生不怕家长，但怕老师，老师的要求、命令会至高无上，所以综合成绩才有提高。
四、平等民主地对待学生
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间，去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
五、多一份宽容，少一份责备
高中阶段，由于压力重重，学生难免会出现一些小错误，作为班主任，更要用一颗宽容的心去对待犯错误的学生，理解他们，给他们留下思考的时间和余地，不能把他们一棒子打倒。学生犯错误后，如果教师一味地責备，往往会适得其反。曾有位学生，严重损坏桌椅。对此我并没有责备他，而是采取“冷处理”，让他在宽容中深刻地反省自己，逐步提高自己的道德评价能力，过了两天我才告诉他：“这周六我们俩把课桌修理一下吧！”他觉得“不好意思”，把自己损坏的课桌修理了。而且也把班里有问题的桌椅都修理了。发现这一闪光点后，我立即表扬他，鼓励他养成好品行。在工作中，我总是把宽容与表扬、批评等手段有机结合起来使用，引起学生内心强烈的震动。
（作者单位：青海省治多县民族中学 815000）
关键词：初中；班主任；经验
一、为学生树立远大理想和奋斗目标
学生从小学升入初中无论从学习还是生活又是一个全新的开始。教师仍然要经常给他们讲中华民族光辉灿烂的文明史，发展史，同时结合党和国家的方针政策，对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义精神。联系各民族的发展史、奋斗史，树立为强国富民、振兴中华，让中华民族屹立世界强国之林而努力奋斗的远大理想和奋斗目标。再者多让学生阅读健康的课外书，多看有益的电视，多给他们讲一些名人的故事，尤其是跟他们的生活息息相关的例子，使他们从内心深处真正受到触动，知道学习的重要性，从而发奋学习。
培养学生集体主义精神，加强民族团结，促进班级管理。民族中学的学生往往来自不同的地域，不同民族，有一些学生则来自于边远贫困和较为封闭的地区。学生对外界了解较少，各民族间接触不多，对各民族的风俗习惯知之甚少。
因此进校后，促进各民族学生间的互相了解，相互尊重，相互团结尤为重要。为此，我经常在班会上让学生做自我介绍，内容包括自己的年龄、籍贯、家、性格、兴趣爱好、特长以及各民族的风俗习惯，以加强互相间的了解和沟通；还组织学生开展一些文体活动，让他们展示自己的特长，同时联系我国的民族政策和处理民族关系的原则，加强各民族间的团结。以及学生中发生的一些事情待老师掌握情况后，就在每周的班会上对前一周内学生的表现进行总结，表扬好人好事，批评不良倾向。对有困难的学生找他谈心还发动同学们帮他解决生活中的困难，让他感受到集体的温暖和关怀，重新树立生活的自信。保持积极、乐观、健康、向上的精神风貌，从而努力学习。这样一来，就可以形成一个团结、稳定、进取的班集体，为今后班主任工作的开展和良好班风、学风的形成打下坚实的基础。
二、班主任要转变工作理念
班主任的教育理念决定着其工作方向，更影响着学生的成长成才。特别是初中时期，学生们一方面渴望了解世界，正处于价值观的寻找、辨别、选择、实践这个过程中，需要有人对其进行价值观的选择指导。此时，与初中生朝夕相处的班主任就有责任来充当引路人这一角色，在思想上解惑、授业、传道。所以，新时期初中班主任工作的重点不应该是过去的只抓学生学习成绩提高的老路子，应该是从价值观上引导初中生，帮助学校培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
初中时期，是学生的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，作为一名班主任必须站得高远一些，不能仅停留在初中三年中，而应把教育的着眼点放在给学生一些可以终生受用的思想方法上。我们要对学生的未来负责。
三、加強班风建设，树立班兴我荣、班衰我耻的的思想意识
班级，是一个集体，而集体的力量是无穷的。我经常要求各个学生都要以集体利益为重，任何人都要爱护集体，集体利益、荣誉高于一切，任何人都不能给班集体抹黑，要求学生每天所做的一切事情是否于班上有益。于是争做好人好事的人多了，捡到东西立即上交，每次集会都能做到“快、齐、静”。学生学习积极主动，学风蔚然形成，班风一直向良好的方面发展，良好的班风促进良好的学风，真正做到班风正、学风浓。
作为班主任老师，要经常指导学生学习，教给学生学习方法，提高学习成绩，各门功课协调发展，齐头并进，学生之间比学赶帮，推行一帮一活动，把学生分成甲乙丙即优中差三类，丙组学生主动找甲组学生帮助，甲组学生要一如既往，不能推托，定期或不定期查问帮助学生与被帮助学生的学习与提高情况，对症下药，抓两头带中间，综合学习水平上台阶。每天要求学生早操前记背读英语，午自习时主动学习数学，因为英语和数学成绩提起来了，综合成绩才能提高。下午放学回家首要任务写作业，复习预习功课，力争不要看电视。我经常下午打电话家长了解学生在家里的所作所为也表示对学生的关心。因为有些学生不怕家长，但怕老师，老师的要求、命令会至高无上，所以综合成绩才有提高。
四、平等民主地对待学生
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间，去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
五、多一份宽容，少一份责备
高中阶段，由于压力重重，学生难免会出现一些小错误，作为班主任，更要用一颗宽容的心去对待犯错误的学生，理解他们，给他们留下思考的时间和余地，不能把他们一棒子打倒。学生犯错误后，如果教师一味地責备，往往会适得其反。曾有位学生，严重损坏桌椅。对此我并没有责备他，而是采取“冷处理”，让他在宽容中深刻地反省自己，逐步提高自己的道德评价能力，过了两天我才告诉他：“这周六我们俩把课桌修理一下吧！”他觉得“不好意思”，把自己损坏的课桌修理了。而且也把班里有问题的桌椅都修理了。发现这一闪光点后，我立即表扬他，鼓励他养成好品行。在工作中，我总是把宽容与表扬、批评等手段有机结合起来使用，引起学生内心强烈的震动。
（作者单位：青海省治多县民族中学 815000）