共性与差异

来源 :成功•教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:beyondryo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘 要]本文探讨了人们在交际活动中如何运用语言原则以及语用原则的文化差异性。
  [关键词]合作原则 礼貌原则 差异性
  
  人们在交际活动中为确保交际的顺利进行,需要遵循一定的语言应用的规则,这样可能会达到我们需求的某种目的。以下是对这些原则的简要介绍。
  
  一、各种原则
  
  (1)合作原则。美国哲学家格莱斯(H.P. Grice)在1975年提出了语言交际合作原则。他认为:和从事其他社会活动一样,在交际中说话人都遵循着一个目的,和听话人之间互相配合,“在参与交谈时,要使你说的话符合你所参与的交谈的公认目的或方向”。
  合作原则及其准则可以让人们以直接、高效的方式进行交际,该理论的提出为语用学做出了很大贡献,但也引起了很多的争议和探讨。这只是在书本上的理论知识,可是人们在交际时并非总是遵守合作原则的,但是也可以达到很好的效果,如下例:
  这是一则关于交际的笑话:某人的儿子满月,抱出来给大家看。第一个人说这孩子将来会当官发财,这个人都得到主人的感谢和恭维。后来第二个人,说这孩子将来会死,第二个人被打了一顿。第三个人既不愿意撒谎,又不愿意被打,但在当时的情景下他又不得不说些什么。于是,他拍拍孩子,大笑着说,“啊呀,这孩子,你看多么……哈哈哈,哎哟,真是……呵呵呵!”结果第三个人既没撒谎也没挨打。在这个笑话中,说这孩子将来会当官发财的人明显违反了Grice质的准则,说的是没有足够证据的话。而第二个人说这孩子将来会死,确实是实话。而第三个人显然是违反了合作原则中的方式准则(manner maxim),即不可含糊不清,但实际却是:他成功的达成了交际效果。
  (2)礼貌原则。由于合作原则本身的局限性,在后来的语用研究里又有了新的理论提出,或是取代合作原则,或是对它的部分继承,要么就是对它的补充,如Sperber和Wilson(1986)的关联原则(the principle of relevance)、布朗和列文森(Brown & Levinson, 1978)以及利奇(Leech,1983)的礼貌原则、我国学者束定芳(1989)的自我保护原则以及其他原则。关联原则与利奇的礼貌原则有重合的地方。笔者认为,相比较而言,布朗和列文森的礼貌观更具有解释力,以下将重点阐述布朗和列文森(Brown & Levinson)的礼貌观。
  可能影响听话人的消极面子的言语行为有命令、请求、提供、赞誉、嫉妒、或羡慕等以及表达对听话人的某种强烈情绪(如憎恨、发怒)等;可能影响说话人的消极面子的言语行为包括感谢、请求原谅、接受提供、不是出于本人意愿的许诺等等;而可能影响听话人的积极面子的言语行为有抱怨、否认、不同意、不准许、蔑视、反驳、说别人忌讳的话、给人带来坏消息等等,可能影响说话人的积极面子的言语行为包括道歉、供认、自相矛盾等等。礼貌是通过言语表示对别人的面子的尊重,设法减轻言语行为对面子可能产生的威胁。礼貌一般会影响交际双方之间的关系,但说话人有时也会向在场或不在场的第三者表示礼貌。
  很多情况下,人们的交际得以顺利进行的原因要综合几个语用原则才能得到合理的解释。如:1972年美国总统尼克松访华期间的一次酒会上,周总理说,“由于大家都知道的原因,中美两国隔绝了20多年”。如果在这里总理明说“大家都知道的原因”是什么,很可能就会令场面变得尴尬,但总理没有说,而是让听话人自己体会,似乎违背了数量准则,但却达到了双重效果:既让人体会到造成这一事实的原因是美国侵略和干涉的结果,又照顾到了美国客人的面子,在场的人都会发出会心的微笑。总理的话使本来也许是困难的交往变得顺利起来而且营造了比较融洽的氛围。
  
  二、语用原则的文化差异性
  
  无论是遵守还是违反何种语用原则,必须考虑到的一个因素就是文化差异。两个来自不同文化背景的谈话参与者,可能都在遵循着各自文化里的语用原则,却依然可能会发生语用失误。
  譬如,电影《刮痧》里有一个情节:主人公大同的儿子丹尼斯与其友人兼上司昆兰的儿子保罗打架,于是大同当着昆兰的面打了丹尼斯一耳光。昆兰十分惊诧,乃至后来责怪他为什么要打丹尼斯。大同打丹尼斯,是企图通过牺牲自己的消极面子求得昆兰的原谅,但昆兰不能理解(此时许大同的积极面子也受到威胁),因为对于昆兰而言,孩子也是独立的个体,不可以随意打骂,打孩子的做法本已为他难以接受,要把那看成是对自己的道歉就自然显得更加不可理喻,而许大同坚持说那是出于对他的尊重,这让他感到自己的消极面子受到了威胁,因此昆兰也感到不解甚至愤怒。
  
  三、结语
  
  在人们的交际中会出现很多问提,面对这些问题,要想游刃有余的解决它就需要运用一些手段和方法去解决它,所以目的是最重要的,而手段是我們要灵活变通违者目的服务的,希望以上作者的简要论述能对人们今后的交际有着一定的作用。
  
  参考文献
  [1] Leech, G. N. 1983. Principles of Pragmatics. London: Longman.
  [2]许力生. 语言研究的跨文化视野[M].上海:上海外语教育出版社,2006.
其他文献
[摘要]解放战争后期,国统区的经济频临崩溃,通货膨胀急剧严重。人民生活水平大幅度降低。1948年上海出现了严重的经济危机,不仅有政治原因还有经济原因。本文试图从经济角度结合供给与需求来分析上海通货膨胀的原因。  [关键词]上海 通货膨胀 经济分析    上海是中国开放最早的地区之一,其市场发展程度比较成熟。金融业在全国都处于前列,号称“远东国际金融中心”。很多国内外金融机构在上海设立了分支机构。正
期刊
[摘 要]中国教育在上个世纪产生的后现代思潮之下有着怎样的发展。本文从中国的现状来反思究竟中国的教育是否有“后”的味道。中国教育应当如何面对被人们所言的“已经过去”了的后现代?  [关键词]后现代主义 后现代主义教育 中国教育    一、回眸后现代    1. “后”的理解。“后”指的是“在……之后”,“现代”指的是“时下的”或“现在的”。所以,“后现代”一词可以译为“超越现在”。后现代所关心的是
期刊
[摘 要]本文运用观察统计法,对第5届女足世界杯比赛进球进行统计分析,发现欧洲球队进球最多,进球方式多样;亚洲球队以中路的短传渗透方式为主,美洲球队风格各异但能力差距较大。  [关键词]女足 世界杯 进球    本文通过对第5届女足世界杯比赛的研究分析,对各大洲女子足球风格及打法特点有了一个比较清楚的了解,期待对今后女子足球的发展具有比较实际的指导意义。  经统计,本届世界杯上欧洲球队的进球数达到
期刊
编者按:“让我们怀着一颗感恩的心去关注资教,去关注那些落后的贫困地区,为他们献出我们的一份关怀一份友谊,为他们带去温暖带去知识……” 四年前,华中农业大学徐本禹放弃了研究生深造机会,去贵州资教感动了中国,影响了很多人。  而今天,有无数的人跟随他的步伐到农村去奉献。湖北省大学生资教农村行动已于2004年开始启动,今年是第四个年头了。短短5年时间,湖北省资教生增长了20余倍。湖北省农村教师资助行动计
期刊
[摘要]在广义相对论中,席瓦西尔解是爱因斯坦方程的一个极其重要的解。关于介绍广义相对论的书籍可谓是汗牛充栋,但令人遗憾的是,席瓦西尔解的现成结论在这些书籍中千篇一律的出现,却无人论述其详。可是本文作者认为:这不是一件不值一提的小事。  [关键词]广义相对论 爱因斯坦方程 席瓦西尔解 里契张量      席瓦西尔解是爱因斯坦引力场方程在(真空场)情况下的解。这个解是一个稳定的球对称解。因为球对称引力
期刊
[摘 要]随着我国高校办学规模的不断扩大,毕业生的数量呈逐年递增趋势,导致大学生就业形势严峻,大学生的就业心理也随之发生了根本性的转变,这种现象在西部地方相对边远、偏僻的高校尤显突出。本文在课题研究的基础上,对新时期西部地方高校大学生的就业心理进行客观分析,对存在的问题及产生因素进行剖析,为完善就业政策和开展就业指导以及就业咨询提供参考,也为西部地方高校大学生就业心理研究提供参考案例。  [关键词
期刊
[摘要]改革开放30年之际,以职业理想为主题,对当代中学生展开抽样调查,结果表明中学生的职业理想具有明显的时代性和个体发展性,其主流是积极健康的,与社会发展的主旋律相适应,基本符合当前社会对人才的整体要求。但学校在普及中学生职业相关知识方面比较欠缺,部分学生对现今学校的生活、学习满意度也不高。基于此,学校应加强职业指导教育,深入地推进教育教学改革,切实推行素质教育,同时,国家需要大力建设全民学习、
期刊
知识经济时代,素质教育倡导创新能力的培养与教学观念的变革,倡导在竞争中强化合作,合作式课堂应运而生,成为学校多元教学模式之一。合作是人际交往的一种基本行为,合作式课堂则意味著教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间更充分的信息交流和反馈,在这过程中,个人主动性的发挥及人与人之间互动性的体现直接关系到合作效果,而人的心理活动则对这一切起着不容忽视的调节作用。教学者只有加强对学习者的心理把握,才能更加
期刊
[摘要]新课程设计对语文课程的内容提出了新要求,不确定性、未竟性等课程设计原则应该且必将发挥重要作用,本文就以《青蛙与蛇》为例具体阐释这些新课程设计原则。  [关键词]新课程设计 不确定性 未竟性    语文课堂历来有“文以载道”的传统,课堂被看作是“先生”们传授知识和思想的地方。但当前语文教学作为培养人全面素质的一个重要手段,应不再停留在传授学生字、词、句等语言知识的层次上,而应参与到学生创新能
期刊
回顾我国小学基础美术教育改革的曲折历程,传统的教学长期忽略对学生个性的重视和培养,拥有鲜活个性的受教育者为教育结构和方式的整齐划一所限制。传统教育观念下美术教学的效果不尽人意,美术教育的目标难以有效地达成。所以对小学美术教学中的个性化教学研究显得尤为重要。“个性化”的教学,是课程改革的需要,是人才市场的需要,是社会发展的需要。  新课程改革实施以来,笔者不断尝试进行教学个性化的实践。    一、
期刊