摘 要：近年来信息技术发展速度很快，为幼儿教育事业带来了巨大冲击。家长工作也是幼儿园工作中的重要内容，需要教师以“合作”、“平等”为前提，给予家长足够尊重，并借助互联网发动家长参与幼儿教育中，才能推动幼儿园教育教学质量的不断提升。本文将结合“互联网+”特点，提出了“互联网+”背景下做好幼儿园家长工作的策略。
　　关键词：互联网+ 幼儿园 家长工作
　　幼儿家庭环境不一样，家长所采取的教育方法与交流模式也不同，幼儿园教育活动的高效开展，离不开每个家长的支持与配合，这充分凸显了家长工作的重要性。在“互联网+”环境下，教师需要真正认识到家长之间存在的差异，有针对性选择沟通交流方法，确保赢得家长们的支持，共同提升幼儿教育工作水平。
　　1 网络内容，促进家校合作
　　在“互联网+”时代，为教师与家长互动奠定了良好基础，班级主页点击率也非常高。但是在一段时间后，关注班级主页的家长逐步减少，教师虽然会发布新的教育理念、幼儿习惯培养等内容，但是收效甚微。为了改变这一现状，教师不能一味做班级主页中的“主角”，需要发动家长参与其中[1]。教师可以邀请家长一起管理班级主页，可以组织主题式沙龙，也要在网络中开展班级聚会活动，家长将聚会照片、出游照片、旅游攻略等发布其中，分享自己的快乐。家长可以按照美食、交通、健康等主题开贴，相互之间介绍经验，共同参与到对幼儿的教育工作中。通过这种方式，班级主页中的内容不仅新颖有趣，也更加丰富，能够引起家长的注意，让他们养成每天浏览班级主页的习惯。在利用互联网构建的沟通平台中，家长与教师能够由“面对面谈话”转变为“虚拟谈话”，消除了双方的拘束，营造了平等、轻松的交流氛围。如此一来教师与家长将保持良好感情与密切关系，家长工作也才能顺利开展。
　　2 根据家长差异，转变沟通方式
　　家长们的性格特点不一样，个性也非常鲜明，对幼儿教育方式也存在差异，在面对“互联网+”时保持着不同态度。以微信群为例，虽然为双方交流沟通提供了平台，但是部分家长存在较强防范心理，担心自己的生活隐私、工作出行等被他人窥视。对此教师应该充分考虑到家长们的差异性，主动构建良好的沟通环境，并注意交流尺度的把握，不能触犯工作底线，也不能超出幼儿园家长工作范围。教师只有为家长提供舒适的交流空间，才能为家长工作的顺利开展打牢基础，也促进双方联系更加密切。例如：教师通过互联网构建互动平台后，因为家长性格上存在较大差异，教师需要灵活运用多种够用方法与家长交流，或者是将幼儿活动照片、视频等发布到微信群中，并与家长就其中的内容进行交流与互动。这样有利于制定更好的活动方案，促进幼儿成长与能力提升，也为家校合作创造了有利条件。
　　3 运用互联网共享教育资源
　　在网络技术、信息技术快速发展的今天，能够促进教育信息高效、快速传达，也让教育资源的流通与互用有了良好基础。家长能够清楚了解幼儿园教育工作开展情况，掌握幼儿园教育目标，对幼儿园也有更多信任，能够支持与配合教师的各项工作，保证家长工作效率不断提升[2]。对此幼儿园要尽快打造幼儿网站与公众号，合理设计学习、教育、投诉建议及家长等板块，引导家长也参与到幼儿园教育教学活动中，通过幼儿园、教师与家长的三方协作，能够显著提升对幼儿的教育效果。家长针对幼儿园教育中的不足，可以提出自己的建议与意见，幼儿园据此对教育方式与内容进行调整与改进，保证教育工作能够达到家长的要求，也将教育价值充分体现出来。
　　4 提升素养，促进发展
　　幼儿园可以结合园务计划、教学目标、家庭教育问题等情况，设计多个专题，组织各类讲座，为家长提供相应指导。通过创造机会让家长与专家对话交流，能够在家庭教育中运用新的观念与方法。对此幼儿园网站中应开设“爸爸妈妈加油站”的论坛，便于家长们掌握最新教育理念与经验，防止在幼儿教育中出现误区，同时也为家长推荐适合阅读的图书与文章，在父亲节、母亲节当天征集感怀文章等。家长与教师在论坛中加强互动，既学到了知识，也实现自身素质的提升。幼儿园开展新颖、有趣的亲子活动，有利于家园关系更加和谐，帮助家长提升素养，实现发展。如“家庭运水比赛”、“我为爸爸做饼干”、“中秋月饼甜又甜”等亲子活动，让家长与孩子加强合作，增强感情，为今后家长工作的开展打牢了基础。
　　5 結语
　　“互联网+”为教师与家长沟通交流提供了良好的平台，教师应该发挥出互联网便捷、高效的优势，尽快构建先进的平台，如借助微信群、QQ群等与家长加强交流。唯有如此才能发挥家长在幼儿教育工作中的作用，真正提升家校共育效果，也保证幼儿园家长工作的顺利开展。
　　参考文献：
　　[1] 胡冰洁，张萌，冯美玲.移动互联网时代幼儿园家长工作的策略探究[J].教育观察，2019，8（22）：72-73.
　　[2] 朱凯利.互联网+背景下幼儿园家长工作新策略[J].才智，2018（20）：54.
　　武汉市洪山区武南幼儿园 （湖北省武汉市 430064）