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摘要：在现今统编版的初中英语中，强调了阅读的重要性，而要满足对于阅读的要求，就需要教师在教学中开展阅读的教学。如此才能在英语教学的过程中提高学生的语言能力和学习能力。初中英语是初中教学的基础学科，也是一大重点科目，提高英语能力对中学生的学习以及未来发展都有着重要意义。初中英语课堂是教师开展英语教学的重要场所，是培养初中生英语能力的重要载体。创建高效课堂，能够提高英语课堂教学的效率，更好地培养初中生的英语素养。
关键词：初中英语;高效课堂;阅读。
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当下初中英语课堂教学存在的问题
1.教学模式僵化
在新课程改革的实施开展下，有些教师已经针对教学目标和课堂教学方法作出了一些调整和改进，但这些改进对于构建高效课堂来说还并不够。在初中英语的实际教学之中，师生之间在课堂教学过程里缺乏互动交流，基本处于老师讲解、学生被动接收的模式，学生对所学内容死记硬背，缺乏主动思考，让老师无法及时掌握学生课堂学习效果，阻碍了对学生自主学习、独立思考意识的培养。此外，在应试教育和传统教学理念的影响下，初中英语教师在进行英语课堂教学时往往更侧重培养学生的英语写作能力，至于阅读和口语能力就被大部分老师忽视了。如此一来，初中英语课堂教学就变得以单词和语法为主，教学模式僵化、形式单一，使学生无法在生活中灵活运用英语。
2.初中英语阅读教学薄弱
英语阅读在我国初中英语中虽然具有十分重要的主导角色，但目前我国初中阶段学生的英语阅读表达能力普遍不高。整齐划一的语言阅读教学材料和大规模班级的阅读教学，对中学生的语言阅读表达能力进行提升也具有一定的时间局限性。因此，需要教师提供不同的语言阅读指导材料，提高每个学生的语言阅读表达能力。
3.一味追求分数的提高
在社会的大环境下，教育已经被每个家庭当做了首要任务，家长都对自己的子女寄予厚望，希望能为孩子提供更好的教育水平，拿到更好的高考成绩，被理想的大学录取，提高未来的劳动力市场竞争力。学生承受着越来越大的学习压力，而教师面对着学校的要求和家长的期望，在教学过程中变得更加重视学生的考试成绩。
当下初中英语课堂教学中，不少英语教师都将提高学生的考试成绩列为了教学的主要目标，一味追求分数的提高，将学习成果看得太重，而学生学习能力的培养和综合素质的提高很多时候都被忽略了。创建高效课堂要求注重由教向学的转化，这需要初中英语教师转变传统的教学观念，明确教学的目标，改进教学方法，才能提高课堂教学效率。过度追求分数的教学忽略了学生对知识的有效转化和对英语知识的运用能力，脱离了原本的教学宗旨，以理论知识为主的教学对学生的全面发展也无益于学生的全面发展。
二、构建初中英语高效课堂的措施
1.改进教学模式
教师在对学生的基本学习情况作出深入调查时，要让学生了解到自己在学习中的不足和优势，引导学生学会分析自己的学习情况、明了英语的核心概念。教师对教学环境、学生情况进行挖掘和理解，才能以此为基础创建起高效的初中英语课堂。教师作为学生学习之路上的引导者，应该根据学生的个人情况，充分发挥他们各自的优势，帮助学生扬长补短、找到最适合自己的学习方法，提高他们的英语素养。此外，教学方案能够对学生的行为作出一定的约束，初中英语教师应该积极探索教学方案，提高学生的个人英语核心素养。
在初中英语的日常教学中，教师需要改变教学方法，加强基础英语知识教学，让学生的基础更加牢固，在课堂教学中设计分组讨论等小组合作，可以激发学生参与课堂的积极性。培养学生的英语素养是一个长期的过程，这要求教师在理论和实践两个方面对学生分别进行讲解和引导，让学生从被动接受知识慢慢向主动学习转变，才能保证建立高效课堂的教学工作顺利开展。由于学生的学习水平不一，在实际开展教学时，可能会有一些英语基础较差的学生跟不上教学进度。这时教师就需要了解清楚这些学生的问题出在哪些方面，根据学生们的具体情况，有针对性地采取措施，帮助他们跟上教学进度。
2.课堂提问分层
在对学生进行综合分析之后，教师的心中对每个学生所分的层次有了大致的了解。因此，教师就可以针对各层各组的学生来设计相应的教学方法。如果教师能对学生进行合理的判断，然后分层教学，那么就会事半功倍。在一节课中，教师的提问环节非常重要。从提问这个环节，教师可以得到学生学习效果的反馈，及时调整自己的教学状态和进度。比如说在讲解有关爱好的英语阅读时，教师就可以设计几个难易程度不同的问题来让学生们回答，问题的难度由浅入深由表及里的来设置。将一些具有探究性难度和延伸难度的问题交给a组的学生来回答，帮助他们提升自己的学习能力，同时也能了解到学生对这一个问题的把握程度和阅读材料的理解程度。对于B组和C组的学生，教师就可以设置一些相对基础能在阅读材料中找到答案的问题。这样不仅可以提高学生的课堂参与度，也能激发学生的学习兴趣和自信心。
3.加强师生间的互动
为了建设一个高效的初中英语课堂，教师首先应该致力于营造和谐有趣的课堂氛围，给学生提供一个轻松学习的良好环境，让学生有更好的学习状态，也让教师能更加顺利地开展教学。在课堂教學的过程中，教师可以根据教学内容，实施向学生提出一些问题，引导学生主动思考，并对学生的答案给予积极的反馈，鼓励学生表达自己的想法，增强他们学习英语的积极性和自信心。
三、结语
将分层教学策略运用在初中英语教学之中是一个可以实行的好方法。教师也能够在分层教学中提高自己的教学效率，让英语教学这一板块得到突破性发展。在当今社会英语学科的重要性随着新课改的实施越来越凸显了出来，教学者应当把创建高效课堂当做教学的重点，更加积极地培养学生的英语素养、提升学生的英语学习能力。
参考文献
[1]张晓华.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].中国校外教育，2014（31）：77.
[2]安克文.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用[J].中学生英语，2018（8）：11.
关键词：初中英语;高效课堂;阅读。
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当下初中英语课堂教学存在的问题
1.教学模式僵化
在新课程改革的实施开展下，有些教师已经针对教学目标和课堂教学方法作出了一些调整和改进，但这些改进对于构建高效课堂来说还并不够。在初中英语的实际教学之中，师生之间在课堂教学过程里缺乏互动交流，基本处于老师讲解、学生被动接收的模式，学生对所学内容死记硬背，缺乏主动思考，让老师无法及时掌握学生课堂学习效果，阻碍了对学生自主学习、独立思考意识的培养。此外，在应试教育和传统教学理念的影响下，初中英语教师在进行英语课堂教学时往往更侧重培养学生的英语写作能力，至于阅读和口语能力就被大部分老师忽视了。如此一来，初中英语课堂教学就变得以单词和语法为主，教学模式僵化、形式单一，使学生无法在生活中灵活运用英语。
2.初中英语阅读教学薄弱
英语阅读在我国初中英语中虽然具有十分重要的主导角色，但目前我国初中阶段学生的英语阅读表达能力普遍不高。整齐划一的语言阅读教学材料和大规模班级的阅读教学，对中学生的语言阅读表达能力进行提升也具有一定的时间局限性。因此，需要教师提供不同的语言阅读指导材料，提高每个学生的语言阅读表达能力。
3.一味追求分数的提高
在社会的大环境下，教育已经被每个家庭当做了首要任务，家长都对自己的子女寄予厚望，希望能为孩子提供更好的教育水平，拿到更好的高考成绩，被理想的大学录取，提高未来的劳动力市场竞争力。学生承受着越来越大的学习压力，而教师面对着学校的要求和家长的期望，在教学过程中变得更加重视学生的考试成绩。
当下初中英语课堂教学中，不少英语教师都将提高学生的考试成绩列为了教学的主要目标，一味追求分数的提高，将学习成果看得太重，而学生学习能力的培养和综合素质的提高很多时候都被忽略了。创建高效课堂要求注重由教向学的转化，这需要初中英语教师转变传统的教学观念，明确教学的目标，改进教学方法，才能提高课堂教学效率。过度追求分数的教学忽略了学生对知识的有效转化和对英语知识的运用能力，脱离了原本的教学宗旨，以理论知识为主的教学对学生的全面发展也无益于学生的全面发展。
二、构建初中英语高效课堂的措施
1.改进教学模式
教师在对学生的基本学习情况作出深入调查时，要让学生了解到自己在学习中的不足和优势，引导学生学会分析自己的学习情况、明了英语的核心概念。教师对教学环境、学生情况进行挖掘和理解，才能以此为基础创建起高效的初中英语课堂。教师作为学生学习之路上的引导者，应该根据学生的个人情况，充分发挥他们各自的优势，帮助学生扬长补短、找到最适合自己的学习方法，提高他们的英语素养。此外，教学方案能够对学生的行为作出一定的约束，初中英语教师应该积极探索教学方案，提高学生的个人英语核心素养。
在初中英语的日常教学中，教师需要改变教学方法，加强基础英语知识教学，让学生的基础更加牢固，在课堂教学中设计分组讨论等小组合作，可以激发学生参与课堂的积极性。培养学生的英语素养是一个长期的过程，这要求教师在理论和实践两个方面对学生分别进行讲解和引导，让学生从被动接受知识慢慢向主动学习转变，才能保证建立高效课堂的教学工作顺利开展。由于学生的学习水平不一，在实际开展教学时，可能会有一些英语基础较差的学生跟不上教学进度。这时教师就需要了解清楚这些学生的问题出在哪些方面，根据学生们的具体情况，有针对性地采取措施，帮助他们跟上教学进度。
2.课堂提问分层
在对学生进行综合分析之后，教师的心中对每个学生所分的层次有了大致的了解。因此，教师就可以针对各层各组的学生来设计相应的教学方法。如果教师能对学生进行合理的判断，然后分层教学，那么就会事半功倍。在一节课中，教师的提问环节非常重要。从提问这个环节，教师可以得到学生学习效果的反馈，及时调整自己的教学状态和进度。比如说在讲解有关爱好的英语阅读时，教师就可以设计几个难易程度不同的问题来让学生们回答，问题的难度由浅入深由表及里的来设置。将一些具有探究性难度和延伸难度的问题交给a组的学生来回答，帮助他们提升自己的学习能力，同时也能了解到学生对这一个问题的把握程度和阅读材料的理解程度。对于B组和C组的学生，教师就可以设置一些相对基础能在阅读材料中找到答案的问题。这样不仅可以提高学生的课堂参与度，也能激发学生的学习兴趣和自信心。
3.加强师生间的互动
为了建设一个高效的初中英语课堂，教师首先应该致力于营造和谐有趣的课堂氛围，给学生提供一个轻松学习的良好环境，让学生有更好的学习状态，也让教师能更加顺利地开展教学。在课堂教學的过程中，教师可以根据教学内容，实施向学生提出一些问题，引导学生主动思考，并对学生的答案给予积极的反馈，鼓励学生表达自己的想法，增强他们学习英语的积极性和自信心。
三、结语
将分层教学策略运用在初中英语教学之中是一个可以实行的好方法。教师也能够在分层教学中提高自己的教学效率，让英语教学这一板块得到突破性发展。在当今社会英语学科的重要性随着新课改的实施越来越凸显了出来，教学者应当把创建高效课堂当做教学的重点，更加积极地培养学生的英语素养、提升学生的英语学习能力。
参考文献
[1]张晓华.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].中国校外教育，2014（31）：77.
[2]安克文.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用[J].中学生英语，2018（8）：11.