论文部分内容阅读
摘要：通过多年的班主任工作实践，我认为合格班主任应具备包容心、责任心、爱心、示范作用、灵活方法、组织能力、放心、凝聚力、不拖拉、沟通能力强等能力，在教育学生过程中，多采用人性化管理，会取得很好的效果。
关键词：班主任；能力；包容心；责任心
屈指一数我也带了几年的班主任，有一些当班主任的总结和看法，我认为合格班主任应具有以下十种能力：
一、班主任要有包容心。
“海纳百川，有容乃大”，班主任要有这样的包容心。我现在担任班主任，有的学生会经常的犯错误，遇到这种事情，首先使自己心平气和，然后再与学生讲道理，让他明白自己的问题，以及错误带来的危害，然后再加以惩罚。一般问题我都是这样，一容二讲三悟四罚，这种方法很有效。
二、班主任要有责任心。
责任心是班主任的灵魂，没有责任心，任何事都不可能做好，加强责任心是做好班主任的第一关。我认为班主任的责任心，就是在任何时候你都不能忘记了自己班主任的身份，始终要从班主任的立场为学生办事，这一点说起来非常简单，但做起来并不那么容易。尤其当自己的利益和学生的利益冲突时，更体现责任心的重要性来。
某同学有一天晚上10点肚子疼，第二天我要参加驾照的选项考试，本要好好休息，但在寒冷的夜里我赶往医院看学生。在路考的时候，相同的一幕又发生了。是责任心让我处理好班级事务。
三、班主任要有爱心。
一个简单的关心语，一个关心的眼神都可体现您对学生的关心。每次放假前我都会细心叮嘱，尽管已经说过了，但从不会因为说过而略去。每当天气骤变，学校生病人增多时，都会提醒学生注意保暖，关心学生健康。
第一年冬天放假前，有学生告诉我，某生因家庭困难，不吃饭，我及时拿出钱帮她渡过难关。爱心就是要多与学生接触，了解他们的需求，解决他们的燃眉之急。那年圣诞晚会上，同学们深情的演唱《感恩的心》，表达出他们从社会、学校、家庭感受的温暖，动情的歌声打动了我，激起我不断把爱心奉献给学生的决心。
四、班主任要起示范作用。
学高为师，身正为范。要想教育出好的学生来，首先自己要做出榜样来，所以我要求学生做的事自己一定先做到，言教不如身教，要让学生从感悟中起到感化，最终达到改变的效果。让学生不迟到，首先自己要做个守时的人。班会课我从不迟到，学生也会慢慢养成不迟到的习惯。
记得有一次我班和某班举行乒乓球联谊赛，我准时到场，认真观看助威，最后积极参与进去，学生们惊服老师的乒乓球水平，齐声呐喊“萍姐，加油！”那天同学们玩得非常高兴，我也被同学们的真挚之情所打动，自那以后我感觉到学生们更信服我了，班级管理起来也更得心应手。所以每当我取得成绩荣誉都会与学生们分享，他们会报以热烈的掌声。
五、班主任要有灵活的方法。
处理问题时，需要与学生谈心，讲些能打动他，他能听进去的话，效果较好。学生犯了错误，我会先询问他，应该怎么处罚，如果他讲的合理，我采纳。如果讲不出来，我会选几条备选方案，我感觉这样能起到更好的教育效果，当然也会为自己增添很多麻烦，一是要记录，二是要酌情处理，关键的是方法虽不一样，效果要好，学生还要没意见信服。它和随意性的处罚有本质的区别，随意性的处罚，是老师的随性而为，而我采用的这种处罚，既要参考以往的处罚，又要与众不同，还要让学生认可，并随时记录记忆以供参考，看似随意而为其实有意为之。
六、班主任要有组织能力。
学生来校，就是为了学习，老师一定要及时教学生不会的东西，增加其才能，去年校园文化艺术节我班合唱的《国家》脱颖而出，一举夺冠。当时班里想找个指挥很难，最终选择了某个同学，选她不是因为指挥的好，而是是因为个子太高了，在队伍中不协调。后来我请了朱老师指导，总算能指挥了，可面对全班同学，她退却了，不敢上场了，全班都急了，在我的劝说和指导下，她含着眼泪指挥着，同学们给她报以最热烈的掌声。最后该生成功了，班级也获得了第一名的好成绩。这个成绩是学生们想不到的，但通过老师的指导帮助实现了，在日常生活中，我都会从点滴的小事教起，他们也从我身上学到了些实用的东西。
七、班主任要会放手。
我在班级管理过程中，注重收放结合，随时指导。每当同学们遇到问题难题，首先启发他们，鼓励他们自己处理解决，教他们遇到问题随时请教会的人。我刚接手新生时，凡事都自己亲自做，但时间长了，我发现我更忙了，学生却得不到锻炼。慢慢的我开始放手，很多事有意交给他们，不怕他们做错。也许他们不一定有我做的好，但我会指导他们，让他们做的更好。尤其在班级管理过程中，班长的培养上，就采用了这种方法，她是一个比较有能力的学生，在校广播站是一名优秀的播音员，班级很多的事我都放手让其去管，只是在其迷惑不知怎么处理时，帮助解决。我给他两个记录本，记录班级日常事务，开始我处理，后来我告诉她怎么处理，最后由其独立处理，她没时间就交给其他班委处理。我感觉通过这样的方法，使学生能力有很大的提高，自觉性也比以前好。
八、班主任要有凝聚力。
一个先进的集体一定要有凝聚力，具有集体荣誉感。但它的培养却不是一朝之功。班会课是我培养班级凝聚力的重要机会，我采用班会课，系统的培养学生的荣誉感，表扬班级的好人好事，并强调对班级的影响，树立起什么样的班级形象。通过精神物质奖励，形成良好班风，每次都都把它上升到集体层面教育学生。让同学们认识到，对集体有利的事，大家要做，对集体不利的事不能做，并按照这样的原则去做。
九、班主任处理问题要及时。
记得新生要举行广播体操比赛，当时有很多同学抱着糊的思想，我发现以后，及时的指导这些学生做操，指出动作中的问题，规范标准动作，请做的好的学生当老师纠正，告诉学生们，做操是为了锻炼身体，做操要给人一种美的享受，不是敷衍了事。学生的认识提高了，动作更规范了，比开始有了很大的提高。在日常的生活学习中教师要有一双善于发现的眼睛，细心的看看哪些同学进步了，哪些同学有不好的苗头，并及时给予表扬鼓励和指正批评，让同学们清醒的认识自己的言行，及时纠正错误，不断发扬优点，在不断的错误失败中进步。
十、班主任要有沟通能力。
作为一名合格的教师，一定不要与学生有距离，那样会造成学生表面听你的，背后不听。我经常去学生教室宿舍，主动和学生聊天。每次都能发现问题，并及时解决。对于新生，开始要求他们写定题的周记，加深了解，看看学生在想什么，有什么问题，并及时的批复鼓励，慢慢的再让他们写不定题的周记。难题源于距离，距离缩短了，问题多半易于解决。在班级管理过程中，这是我解决班级问题的法宝。
这十种能力，是班主任应具备的基本能力，也是班级管理的有力武器，班级管理要讲究策略和方法。
关键词：班主任；能力；包容心；责任心
屈指一数我也带了几年的班主任，有一些当班主任的总结和看法，我认为合格班主任应具有以下十种能力：
一、班主任要有包容心。
“海纳百川，有容乃大”，班主任要有这样的包容心。我现在担任班主任，有的学生会经常的犯错误，遇到这种事情，首先使自己心平气和，然后再与学生讲道理，让他明白自己的问题，以及错误带来的危害，然后再加以惩罚。一般问题我都是这样，一容二讲三悟四罚，这种方法很有效。
二、班主任要有责任心。
责任心是班主任的灵魂，没有责任心，任何事都不可能做好，加强责任心是做好班主任的第一关。我认为班主任的责任心，就是在任何时候你都不能忘记了自己班主任的身份，始终要从班主任的立场为学生办事，这一点说起来非常简单，但做起来并不那么容易。尤其当自己的利益和学生的利益冲突时，更体现责任心的重要性来。
某同学有一天晚上10点肚子疼，第二天我要参加驾照的选项考试，本要好好休息，但在寒冷的夜里我赶往医院看学生。在路考的时候，相同的一幕又发生了。是责任心让我处理好班级事务。
三、班主任要有爱心。
一个简单的关心语，一个关心的眼神都可体现您对学生的关心。每次放假前我都会细心叮嘱，尽管已经说过了，但从不会因为说过而略去。每当天气骤变，学校生病人增多时，都会提醒学生注意保暖，关心学生健康。
第一年冬天放假前，有学生告诉我，某生因家庭困难，不吃饭，我及时拿出钱帮她渡过难关。爱心就是要多与学生接触，了解他们的需求，解决他们的燃眉之急。那年圣诞晚会上，同学们深情的演唱《感恩的心》，表达出他们从社会、学校、家庭感受的温暖，动情的歌声打动了我，激起我不断把爱心奉献给学生的决心。
四、班主任要起示范作用。
学高为师，身正为范。要想教育出好的学生来，首先自己要做出榜样来，所以我要求学生做的事自己一定先做到，言教不如身教，要让学生从感悟中起到感化，最终达到改变的效果。让学生不迟到，首先自己要做个守时的人。班会课我从不迟到，学生也会慢慢养成不迟到的习惯。
记得有一次我班和某班举行乒乓球联谊赛，我准时到场，认真观看助威，最后积极参与进去，学生们惊服老师的乒乓球水平，齐声呐喊“萍姐，加油！”那天同学们玩得非常高兴，我也被同学们的真挚之情所打动，自那以后我感觉到学生们更信服我了，班级管理起来也更得心应手。所以每当我取得成绩荣誉都会与学生们分享，他们会报以热烈的掌声。
五、班主任要有灵活的方法。
处理问题时，需要与学生谈心，讲些能打动他，他能听进去的话，效果较好。学生犯了错误，我会先询问他，应该怎么处罚，如果他讲的合理，我采纳。如果讲不出来，我会选几条备选方案，我感觉这样能起到更好的教育效果，当然也会为自己增添很多麻烦，一是要记录，二是要酌情处理，关键的是方法虽不一样，效果要好，学生还要没意见信服。它和随意性的处罚有本质的区别，随意性的处罚，是老师的随性而为，而我采用的这种处罚，既要参考以往的处罚，又要与众不同，还要让学生认可，并随时记录记忆以供参考，看似随意而为其实有意为之。
六、班主任要有组织能力。
学生来校，就是为了学习，老师一定要及时教学生不会的东西，增加其才能，去年校园文化艺术节我班合唱的《国家》脱颖而出，一举夺冠。当时班里想找个指挥很难，最终选择了某个同学，选她不是因为指挥的好，而是是因为个子太高了，在队伍中不协调。后来我请了朱老师指导，总算能指挥了，可面对全班同学，她退却了，不敢上场了，全班都急了，在我的劝说和指导下，她含着眼泪指挥着，同学们给她报以最热烈的掌声。最后该生成功了，班级也获得了第一名的好成绩。这个成绩是学生们想不到的，但通过老师的指导帮助实现了，在日常生活中，我都会从点滴的小事教起，他们也从我身上学到了些实用的东西。
七、班主任要会放手。
我在班级管理过程中，注重收放结合，随时指导。每当同学们遇到问题难题，首先启发他们，鼓励他们自己处理解决，教他们遇到问题随时请教会的人。我刚接手新生时，凡事都自己亲自做，但时间长了，我发现我更忙了，学生却得不到锻炼。慢慢的我开始放手，很多事有意交给他们，不怕他们做错。也许他们不一定有我做的好，但我会指导他们，让他们做的更好。尤其在班级管理过程中，班长的培养上，就采用了这种方法，她是一个比较有能力的学生，在校广播站是一名优秀的播音员，班级很多的事我都放手让其去管，只是在其迷惑不知怎么处理时，帮助解决。我给他两个记录本，记录班级日常事务，开始我处理，后来我告诉她怎么处理，最后由其独立处理，她没时间就交给其他班委处理。我感觉通过这样的方法，使学生能力有很大的提高，自觉性也比以前好。
八、班主任要有凝聚力。
一个先进的集体一定要有凝聚力，具有集体荣誉感。但它的培养却不是一朝之功。班会课是我培养班级凝聚力的重要机会，我采用班会课，系统的培养学生的荣誉感，表扬班级的好人好事，并强调对班级的影响，树立起什么样的班级形象。通过精神物质奖励，形成良好班风，每次都都把它上升到集体层面教育学生。让同学们认识到，对集体有利的事，大家要做，对集体不利的事不能做，并按照这样的原则去做。
九、班主任处理问题要及时。
记得新生要举行广播体操比赛，当时有很多同学抱着糊的思想，我发现以后，及时的指导这些学生做操，指出动作中的问题，规范标准动作，请做的好的学生当老师纠正，告诉学生们，做操是为了锻炼身体，做操要给人一种美的享受，不是敷衍了事。学生的认识提高了，动作更规范了，比开始有了很大的提高。在日常的生活学习中教师要有一双善于发现的眼睛，细心的看看哪些同学进步了，哪些同学有不好的苗头，并及时给予表扬鼓励和指正批评，让同学们清醒的认识自己的言行，及时纠正错误，不断发扬优点，在不断的错误失败中进步。
十、班主任要有沟通能力。
作为一名合格的教师，一定不要与学生有距离，那样会造成学生表面听你的，背后不听。我经常去学生教室宿舍，主动和学生聊天。每次都能发现问题，并及时解决。对于新生，开始要求他们写定题的周记，加深了解，看看学生在想什么，有什么问题，并及时的批复鼓励，慢慢的再让他们写不定题的周记。难题源于距离，距离缩短了，问题多半易于解决。在班级管理过程中，这是我解决班级问题的法宝。
这十种能力，是班主任应具备的基本能力，也是班级管理的有力武器，班级管理要讲究策略和方法。