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【摘 要】 兴趣是学生进行美术学习和创作的源泉。美术校本课程对激发学生学习美术兴趣，具有不可替代的作用。本文从耳濡目染、培养情感、创想空间、综合实践、特色活动、成果展示几个纬度论述校本课程对新居民美术兴趣的培养作用。
【关键词】 校本课程 新居民 美术兴趣
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。兴趣也是我们学生进行美术学习和创作的源泉。同时学习兴趣是学生自身学习的内在动力，也能推动学生探求获得知识的强烈欲望。《新课标》也指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。”激发学生的学习美术兴趣，是美术教学不可小视的环节。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣可以培养学生美术素养，发展学生实践能力，激发学生的创新精神，陶冶学生审美情操，所以说培养学生学习美术的兴趣只管重要。美术新课标指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的综合素质。在现阶段美术教学中激发学生美术兴趣的方式有很多，老师们也在尝试各种各样的方法。随着我县“三项推进”工作的开展，根据安吉县校本课程开发的指导意见，我校开发了几门了核心校本课程，其中美术校本课程就是学校精品校本课程。我校740多名学生全部是外来务工子女，有着特殊的生活环境。那如何利用校本课程培养学生美术兴趣呢？本人经过实践探索对此提出粗浅建议和看法：
1 新居民美术教育现状分析
我校是安吉县唯一一所公办民工子弟学校，全校740余人，学生来自祖国各地。学校也受到各种压力的影响，比较重视学生文化成绩，以前县并没有把美术纳入主要的考评范围，继而忽视了外来务工子女美术教育的重要性。即使设置了美术课程，但是由于特殊情况的存在，每个班级将近50～60人左右教师授课的效果较差，同时由于流动性强，大多数学生几乎都没有真正意义上接触过美术学习，导致学生认为美术课就是可以玩的课，可以放松的课，可以做其他文化课作业的课，更不用说学习美术的兴趣了。
在学校学生可能还会接触到美术或者对美术有一种概念，小部分学生还会比较感兴趣。而回到家后，往往就这么一点都会被扼杀。无论是哪里的孩子从刚拿到笔或者上幼儿园期间都非常喜欢画画，他们根据自己的意思和意图随心所欲画出自己满意的作品。但是由于家长对美术的认识不足，忽视了孩子们在这个方面的特长，同时他们也把文化课的成绩作为评价孩子是否优秀的标志，往往觉得画画是不务正业的表现。甚至有的孩子在课余时间学美术会遭到一些人的不理解或者看不起，認为文化课差的孩子才会去学美术。久而久之学生基本丧失了学习美术的兴趣。家庭教育扼杀了孩子们无邪的画画欲望、丰富的想象力和创造力。
2 学校校本课程开展状况分析
我校根据安吉县校本课程开发指导意见，充分发挥我校对课程管理的自主性，切实提高我校广大教师对课程研究、开发和管理能力，打造“美丽学校”，特制订计划。学校在师资力量和硬件设施方面积累了一定的优胜，这是顺利实施校本课程开发的有利保障。学校通过问卷调查，充分调动了师生的积极性，自荐参与校本选修课程开发的人数不但增加。从上学期，学校就已经开始了校本课程开发的尝试，积累了一些经验。学生们非常渴望属于自己的校本课程，强烈希望学校开发满足他们的兴趣需要以及未来人才需要的课程，并且对学校课程以及老师的教学方式提出了很多有益的建议和意见。其中美术校本课程就是我校的一个精品校本课程，在每周三在固定地点开设美术校本课程，培养学生美术兴趣为主，陶冶学生审美情操。
3 运用形式多样方式培养新居民美术兴趣
3.1 耳濡目染是培养新居民美术兴趣的前提。有谚云“酒香不怕巷子深”，要想学生报名美术校本课程，首先要做好宣传工作。在报名时我会花较多的时间在宣传工作上，充分利用学校资源、广播、海报等方式对美术校本课程进行宣传。新居民孩子首先会感到意外，从而吸引到学生尝试的心理。同时我也做好自己作品展的工作。俗话说：“给学生一瓢水，老师要有一桶水。”让孩子们对社团老师产生敬佩感，同样也是吸引学生报名的好方法，通过长时间的宣传，会达到耳濡目染的效果，同时报名的学生也会多，这不就是把学生学习美术的第一感觉找回来了么？
3.2 培养情感是培养新居民美术兴趣的条件。课堂上渗透教师的浓厚情感和关爱也是至关重要。美术课上并不像文化课上那样严肃拘谨，相反可以创造出一种轻松的学习环境，老师跟学生建立一种朋友的关系，形成一种互相探究、互相请教的关系。这种和谐的师生关系更有助于学生对美术兴趣的培养。
3.3 创想空间是培养新居民美术兴趣的途径。美术教学的目的是使学生能通过个人或集体学习，了解美术语言的表达方式和方法，体验美术活动的乐趣，尝试各种表现形式，发展美术实践能力，并努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，完善人格。因此，在进行美术学习中，有必要让学生尝试各种工具、材料和制作过程后，熟练几种表现形式。在一些的美术学习内容里，可以让学生运用自己喜欢或擅长的某种表现形式进行创作表现，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，有助于推动他们学习的动力，激发他们进行探究的潜力。
在美术校本课程课中，我尽量让学生尝试各种方式去创作。比如我会让学生去学校基建的地方寻找一块比较光滑的水泥砖，再涂上涂料，把原本粗糙的砖块变为平整的美术花纸。学生根据砖块形状，在上面画上自己创作出的图案。经过学生的装饰后，美术画室里展示出了一块块精美的画砖，再堆成一座墙，当他们看到其他社团用羡慕的眼光欣赏着自己的杰作时，他们笑得那么开心。有部分学生非常喜欢老师的油画作品，可是自己又没有这样的美术功底。这时我想起了数字油画，既便宜，又可以达到油画效果，同学们兴致非常高，甚至利用课余时间都在画油画课，生怕别人画得比自己多。原本我打算利用4次社团课完成的作品，学生在2次社团课就完成了作品，并把自己的作品带回家让家长刮目相看。就连家长都给我打电话了，说希望自己的孩子多画几幅，可以用做家里的装饰。我还尝试了比较少见的铜丝画，学生见了以后个个都迫不及待地想要尝试，不仅让学生美术兴趣得到提高，也锻炼了学生的动手能力。除了这些以外，我尽可能地让学生尝试各种各样的美术活动，从而使学生在这些奇思妙想的美术活动中无拘无束地进行美术学习，兴趣盎然地获取美术知识和技能。见图： 3.4 综合实践是培养新居民美术兴趣的保障。综合实践活动是一中学生直接体验、与学生有着密切联系的課程。在学生自主活动的同时体现学生对知识的综合运用和实践科学结论，发现新知识的课程。通过美术综合实践活动，更有利于学生对大自然的了解，对社会的理解，对生活的了解。可以促进学生审美素养、创造水平等多方面的能力培养。因此我常常把社团活动与综合实践相结合。例如：写生大自然，虽然我们的学生与父母去过多个地方，但是对大自然的了解却比较少。所以我会带着学生去校园内外去感受自然，完成关于大自然的作业，比如树叶粘贴画、拓印树皮纹理等。再开展一些与学生生活有着密切关系的美术活动，比如水果拼盘等活动，让他们也懂得在生活中同样存在美术的美。这样的综合实践活动不仅培养了学生的实践能力和创新精神，也塑造了完善的人格魅力和审美素养。（见图）：
3.5 特色活动是培养新居民美术兴趣的延伸。本校学生全部来自全国各地，大多数来自云贵地区，而云贵地区是我国的少数民族集聚区。所以我校少数民族学生占大多数，开展具有民族特色的社团课同样可以增加新居民学习美术的兴趣。由此我开展了类似“民风民俗”现场绘画赛、“民族风情”墙体画等系列活动。让学生在遥远的地方也能感受到家乡的文化，更加让他们对美术感兴趣。见图：
3.6 成果展示是培养新居民美术兴趣的升华。虽然在老师的眼里学生的作品只是一个作业，但是在学生眼里是他们辛苦劳动的结晶，是他们满意的作品，他们希望得到其他任的肯定和认可。所以每一次社团课后我都会把学生作品留下来，多次举行作品展，将社团学生的作品写上名字用展板展示出来，放在醒目的地方，让其他老师和学生看到他们的作品。并采取评奖、向家长发喜报等方式鼓励学生。每次学生看到自己的作品被展出或表扬时，脸上都会绽放出发自内心的笑容。这样他们对美术还会不感兴趣吗？见图：
通过实践，我充分认识到新居民的美术兴趣的培养方法千头万绪，变化多样，只要学生适应并且乐意去学画画，便可以在美术校程课中享受美，对美术产生浓厚的兴趣。
总之，在以美术校本课程为平台培养新居民美术兴趣的探究过程中，我尝试以更好的方法去提高学生的学习美术兴趣。但这是一个长远的、不断探索的过程，需要我有持之以恒的精神去努力。正如《三字经》里讲到的“教之道，贵以专”，在教学上要讲究持之以恒，要精要专一。其实，不管是学习或任何事情，我们都应该要有一种持之以恒的态度，专心一意，始终不懈，才有可能把教育教学工作做得更好，才能让这群特殊的孩子喜欢美术。
参考文献
1 陈卫和.小学美术新课程教学论[M].高等教育出版社
2 美术课程标准研制组.美术课程标准解读[M].高等教育出版社
【关键词】 校本课程 新居民 美术兴趣
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。兴趣也是我们学生进行美术学习和创作的源泉。同时学习兴趣是学生自身学习的内在动力，也能推动学生探求获得知识的强烈欲望。《新课标》也指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。”激发学生的学习美术兴趣，是美术教学不可小视的环节。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣可以培养学生美术素养，发展学生实践能力，激发学生的创新精神，陶冶学生审美情操，所以说培养学生学习美术的兴趣只管重要。美术新课标指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的综合素质。在现阶段美术教学中激发学生美术兴趣的方式有很多，老师们也在尝试各种各样的方法。随着我县“三项推进”工作的开展，根据安吉县校本课程开发的指导意见，我校开发了几门了核心校本课程，其中美术校本课程就是学校精品校本课程。我校740多名学生全部是外来务工子女，有着特殊的生活环境。那如何利用校本课程培养学生美术兴趣呢？本人经过实践探索对此提出粗浅建议和看法：
1 新居民美术教育现状分析
我校是安吉县唯一一所公办民工子弟学校，全校740余人，学生来自祖国各地。学校也受到各种压力的影响，比较重视学生文化成绩，以前县并没有把美术纳入主要的考评范围，继而忽视了外来务工子女美术教育的重要性。即使设置了美术课程，但是由于特殊情况的存在，每个班级将近50～60人左右教师授课的效果较差，同时由于流动性强，大多数学生几乎都没有真正意义上接触过美术学习，导致学生认为美术课就是可以玩的课，可以放松的课，可以做其他文化课作业的课，更不用说学习美术的兴趣了。
在学校学生可能还会接触到美术或者对美术有一种概念，小部分学生还会比较感兴趣。而回到家后，往往就这么一点都会被扼杀。无论是哪里的孩子从刚拿到笔或者上幼儿园期间都非常喜欢画画，他们根据自己的意思和意图随心所欲画出自己满意的作品。但是由于家长对美术的认识不足，忽视了孩子们在这个方面的特长，同时他们也把文化课的成绩作为评价孩子是否优秀的标志，往往觉得画画是不务正业的表现。甚至有的孩子在课余时间学美术会遭到一些人的不理解或者看不起，認为文化课差的孩子才会去学美术。久而久之学生基本丧失了学习美术的兴趣。家庭教育扼杀了孩子们无邪的画画欲望、丰富的想象力和创造力。
2 学校校本课程开展状况分析
我校根据安吉县校本课程开发指导意见，充分发挥我校对课程管理的自主性，切实提高我校广大教师对课程研究、开发和管理能力，打造“美丽学校”，特制订计划。学校在师资力量和硬件设施方面积累了一定的优胜，这是顺利实施校本课程开发的有利保障。学校通过问卷调查，充分调动了师生的积极性，自荐参与校本选修课程开发的人数不但增加。从上学期，学校就已经开始了校本课程开发的尝试，积累了一些经验。学生们非常渴望属于自己的校本课程，强烈希望学校开发满足他们的兴趣需要以及未来人才需要的课程，并且对学校课程以及老师的教学方式提出了很多有益的建议和意见。其中美术校本课程就是我校的一个精品校本课程，在每周三在固定地点开设美术校本课程，培养学生美术兴趣为主，陶冶学生审美情操。
3 运用形式多样方式培养新居民美术兴趣
3.1 耳濡目染是培养新居民美术兴趣的前提。有谚云“酒香不怕巷子深”，要想学生报名美术校本课程，首先要做好宣传工作。在报名时我会花较多的时间在宣传工作上，充分利用学校资源、广播、海报等方式对美术校本课程进行宣传。新居民孩子首先会感到意外，从而吸引到学生尝试的心理。同时我也做好自己作品展的工作。俗话说：“给学生一瓢水，老师要有一桶水。”让孩子们对社团老师产生敬佩感，同样也是吸引学生报名的好方法，通过长时间的宣传，会达到耳濡目染的效果，同时报名的学生也会多，这不就是把学生学习美术的第一感觉找回来了么？
3.2 培养情感是培养新居民美术兴趣的条件。课堂上渗透教师的浓厚情感和关爱也是至关重要。美术课上并不像文化课上那样严肃拘谨，相反可以创造出一种轻松的学习环境，老师跟学生建立一种朋友的关系，形成一种互相探究、互相请教的关系。这种和谐的师生关系更有助于学生对美术兴趣的培养。
3.3 创想空间是培养新居民美术兴趣的途径。美术教学的目的是使学生能通过个人或集体学习，了解美术语言的表达方式和方法，体验美术活动的乐趣，尝试各种表现形式，发展美术实践能力，并努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，完善人格。因此，在进行美术学习中，有必要让学生尝试各种工具、材料和制作过程后，熟练几种表现形式。在一些的美术学习内容里，可以让学生运用自己喜欢或擅长的某种表现形式进行创作表现，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，有助于推动他们学习的动力，激发他们进行探究的潜力。
在美术校本课程课中，我尽量让学生尝试各种方式去创作。比如我会让学生去学校基建的地方寻找一块比较光滑的水泥砖，再涂上涂料，把原本粗糙的砖块变为平整的美术花纸。学生根据砖块形状，在上面画上自己创作出的图案。经过学生的装饰后，美术画室里展示出了一块块精美的画砖，再堆成一座墙，当他们看到其他社团用羡慕的眼光欣赏着自己的杰作时，他们笑得那么开心。有部分学生非常喜欢老师的油画作品，可是自己又没有这样的美术功底。这时我想起了数字油画，既便宜，又可以达到油画效果，同学们兴致非常高，甚至利用课余时间都在画油画课，生怕别人画得比自己多。原本我打算利用4次社团课完成的作品，学生在2次社团课就完成了作品，并把自己的作品带回家让家长刮目相看。就连家长都给我打电话了，说希望自己的孩子多画几幅，可以用做家里的装饰。我还尝试了比较少见的铜丝画，学生见了以后个个都迫不及待地想要尝试，不仅让学生美术兴趣得到提高，也锻炼了学生的动手能力。除了这些以外，我尽可能地让学生尝试各种各样的美术活动，从而使学生在这些奇思妙想的美术活动中无拘无束地进行美术学习，兴趣盎然地获取美术知识和技能。见图： 3.4 综合实践是培养新居民美术兴趣的保障。综合实践活动是一中学生直接体验、与学生有着密切联系的課程。在学生自主活动的同时体现学生对知识的综合运用和实践科学结论，发现新知识的课程。通过美术综合实践活动，更有利于学生对大自然的了解，对社会的理解，对生活的了解。可以促进学生审美素养、创造水平等多方面的能力培养。因此我常常把社团活动与综合实践相结合。例如：写生大自然，虽然我们的学生与父母去过多个地方，但是对大自然的了解却比较少。所以我会带着学生去校园内外去感受自然，完成关于大自然的作业，比如树叶粘贴画、拓印树皮纹理等。再开展一些与学生生活有着密切关系的美术活动，比如水果拼盘等活动，让他们也懂得在生活中同样存在美术的美。这样的综合实践活动不仅培养了学生的实践能力和创新精神，也塑造了完善的人格魅力和审美素养。（见图）：
3.5 特色活动是培养新居民美术兴趣的延伸。本校学生全部来自全国各地，大多数来自云贵地区，而云贵地区是我国的少数民族集聚区。所以我校少数民族学生占大多数，开展具有民族特色的社团课同样可以增加新居民学习美术的兴趣。由此我开展了类似“民风民俗”现场绘画赛、“民族风情”墙体画等系列活动。让学生在遥远的地方也能感受到家乡的文化，更加让他们对美术感兴趣。见图：
3.6 成果展示是培养新居民美术兴趣的升华。虽然在老师的眼里学生的作品只是一个作业，但是在学生眼里是他们辛苦劳动的结晶，是他们满意的作品，他们希望得到其他任的肯定和认可。所以每一次社团课后我都会把学生作品留下来，多次举行作品展，将社团学生的作品写上名字用展板展示出来，放在醒目的地方，让其他老师和学生看到他们的作品。并采取评奖、向家长发喜报等方式鼓励学生。每次学生看到自己的作品被展出或表扬时，脸上都会绽放出发自内心的笑容。这样他们对美术还会不感兴趣吗？见图：
通过实践，我充分认识到新居民的美术兴趣的培养方法千头万绪，变化多样，只要学生适应并且乐意去学画画，便可以在美术校程课中享受美，对美术产生浓厚的兴趣。
总之，在以美术校本课程为平台培养新居民美术兴趣的探究过程中，我尝试以更好的方法去提高学生的学习美术兴趣。但这是一个长远的、不断探索的过程，需要我有持之以恒的精神去努力。正如《三字经》里讲到的“教之道，贵以专”，在教学上要讲究持之以恒，要精要专一。其实，不管是学习或任何事情，我们都应该要有一种持之以恒的态度，专心一意，始终不懈，才有可能把教育教学工作做得更好，才能让这群特殊的孩子喜欢美术。
参考文献
1 陈卫和.小学美术新课程教学论[M].高等教育出版社
2 美术课程标准研制组.美术课程标准解读[M].高等教育出版社