议论文是初中生发表自身意见和观点的绝佳文体，也是其说服他人认同自己观点的最佳方式。立论是“针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度”。古人云：“文以意为主，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”可见，初中生只有在议论文写作过程中选择自己合适的角度，才能在其后的详细阐述中清晰、明确地表达自己的观点或者建议，从而使自己能够被更多的人所理解。
　　一、选择自己擅长的写作角度
　　苏轼在《题西林壁》中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”即便是相同一座山峰，你若处在不同的位置去欣赏，也会领略到与其他角度迥异的自然风光。议论文的写作过程亦是如此。即便對于同一道材料写作题，一千个读者也会有一千个哈姆雷特，当然，也就有一千种不同的解读方式。在形式各样的解读方式之中，初中生只有选择自己最为擅长的一种方式，才能确保在写作过程中“有话想说”“有话可说”，从而将自身情感淋漓尽致地发挥出来。
　　比如，下面一则材料：
　　山石对卵石说：“我才是真正的石头。你看我体肤糙砺、棱角分明、血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。”
　　卵石对山石说：“经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。”
　　通过这则材料，我们可以挖掘出以下三个立论角度：“石头”的坚持理想与保持本色；“卵石”经过磨砺之后变得圆通、成熟、稳重；每个人都有实现自身价值的不同的途径与方式。在分析材料的基础上，初中生便能根据自身知识积累选择最易下笔的一个观点展开充分的论述。如，对坚持理想与保持本色类的事例了解的比较多的学生便可以从这个方面入手展开论述。
　　二、选择小而新颖的写作角度
　　假、大、空是文章写作过程中极为忌讳的一件事情。对于那类侃侃而谈、满篇大道理的文章教师和学生都是嗤之以鼻的。倘若初中生在选取写作角度的时候能够选择精巧、细致、新颖一点的角度作为论述的切入点，不仅将会大大提高文章的质量，还能最大限度上博取教师的关注与赞赏。
　　比如，在以“诚信”为主题的议论文写作时，大部分初中生往往会将诚信的好处一股脑地举例论证。倘若此时有人能从“不讲诚信的劣处”这个反面来论证的话，那么，他便从某种程度上做到了“脱颖而出”。
　　当然，真正有深度的议论文写作并不会如此的简单，笔者之所以举这个简单的例子，就是想要说明：初中生在选择理论的时候不妨从逆向思维入手，挖掘他人不曾挖掘的领域。如此一来，他们便在立论角度的选取上真正意义上做到了新颖、别致，在给读者以耳目一新感觉的同时，也给读者更为震撼的艺术表现力。
　　在取小、求新的写作过程中，需要我们尤其注意的是，近几年来，随着逆向思维的“肆虐”，许多初中生在可以追求“与众不同”时忽略了基本的写作要求，将题目的意思歪解、曲解。比如，在上面以“诚信”为主题的创作中，倘若初中生因为一味地求新。求奇而“冒天下之大不韪”，将讲诚信说成是一种不好的行为，那么，他在立论的选择上便犯下了不可弥补的错误，直接造成理论角度选取的失败及其后论述的不充分、不彻底。
　　三、选择有社会价值的写作角度
　　议论文的写作是与社会实际密不可分的，因此，在立论时，初中生可以将其社会意义充分地考虑其中。比如，在“滥竽充数”这个故事中，南郭先生利用齐宣王的特点混进了乐队中。当喜爱独奏的齐愍王继承了王位后，南郭先生连夜逃走。在这个故事中我们可以发现以下立论角度：批评南郭先生不懂装懂；表扬齐湣王不墨守陈规，使无能者无所遁形。在这两个立论中，虽然前面的观点较为陈旧，然而，“齐湣王不墨守陈规”与当今改革创新、锐意进取的拼搏精神相结合还是能够产生不少亮点的。
　　古人道：“一树梅花万首诗。”在如此多样化的立论角度选择中，初中生只有运用正确的世界观、价值观深入解析材料，才能在选择立论角度时挖掘出更多精彩亮点，铸就一篇篇锦绣文章。
　　参考文献：
　　【1】吴俊.高中话题类议论文写作技巧谈[J].语文教学与研究，2014年22期
　　【2】丁红霞.让议论文写作从规范开始——初中生议论文写作教学案例[J].作文成功之路（下），2014年08期
　　吴东霞，山东莱芜市实验中学教师。