编者按
　　许多小朋友都有被老师表扬的愿望，有时候甚至为了得到表扬而故意创造“条件”。这时候，老师巧妙而正确的引导就很有必要了。
　　又一個一年级，我迎来了一群“小天使”，带给
　　我许许多多的快乐，也给我出了许许多多的难题！
　　下课铃声响了，我马上被孩子们包围了：“袁老师，我捡到一支铅笔。” “袁老师，我捡到一块橡皮。“袁老师，我捡到一把尺子。”……很快，我的讲桌上堆满了孩子们拾金不昧的战利品。这是一年级（3）班课间十分钟的一道风景线。这时我会笑着对孩子们说：“你真是一个好孩子。”好孩子谁不愿意做？于是班里拾金不昧之风盛行。
　　渐渐地，我发现了问题：所交物品大多残缺不全——有铅笔头，半截尺子，小橡皮……最多的是铅笔头，而且有的孩子所上交的是自己的物品。我意识到问题的严重性，孩子们在浪费，而且为了得到表扬在撒谎。可是看着一张张天真可爱的小脸，我怎么忍心去揭发他们呢？
　　一天，我发现梓桐把一支拿不住的铅笔头塞进圆珠笔筒，然后继续使用，我突然有了主意。上课了，我神秘地对孩子们说：“今天老师给你们推荐一种新型铅笔，想看吗？”“想！”我拿出梓桐的铅笔：“就是它！”孩子们看起来很失望。我又从讲桌的桌堂里拿出了一大把铅笔头说：“昨天老师做了个梦，梦中好多的铅笔头哭着告诉我，说它们还能用就被小主人给扔了，或者把它们交给了老师。它们哭得好伤心，不知它们的小主人是谁呢？”我停了一下，发现有的孩子低下了头，于是接着说，“这些小铅笔头多想为它的小主人服务呀，你们想满足它们的愿望吗？”“想！”一声响亮的回答。“好，那老师把这些小铅笔头保存好，当你们中间谁有了进步，我就奖励你个铅笔头，希望你用它写出更好的字，考出更好的成绩！”孩子们摩拳擦掌，眼睛都停留在小小的铅笔头上。
　　从那以后，班里很少有铅笔头交到讲桌上，孩子们的奖品也逐渐由铅笔头变成了铅笔。我很欣喜，孩子们不但学会了节约，还压制了爱慕虚荣的苗头。