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摘 要：近年来，伴随着社会的进步和经济的发展，信息化的进程不断加快，各种信息技术的发展突飞猛进，包括如今正如火如荼发展的三维动漫制作技术。目前来看，三维动漫制作技术的相关课程逐渐在各高等院校普及，但在教学过程中也存在着一些亟待解决的问题。本文从工学结合的角度出发，研究了三维动漫制作技术的课程设置与教学方法，以期为各高等院校三维动漫制作技术课程的开展提供一定的参考意见。
關键词：三维动漫制作;课程设置;教学方法
引言
如今伴随着数字图形图像技术的飞速发展，三维动漫制作技术以其特有的优势，已应用到人们日常生活中的诸多领域，得到人们越来越多的青睐，使得教育、影视、多媒体、网络、工业设计等行业领域的发展空间得以拓展，三维动漫制作技术方面的人才需求量较大。但是，一些高等院校在开展相关课程时存在着教学效果不理想的问题。作为授课教师，应当直面挑战，克服困难，提高三维动漫制作技术课程的教学质量。
一、三维动漫制作技术
三维动漫又称3D动漫，能够不受时间、空间、条件和对象的限制，将复杂抽象的原理、概念等内容用集中、简化、形象的形式表现出来。三维动漫制作技术是通过模拟真实事物的方式使其成为一个有用的工具，能够给人耳目一新的感觉。三维动漫制作技术课程的学习难度较大，相关软件的基本菜单和命令成千上万，可调参数更多，除了涉及建模、材质、灯光、粒子系统、动力学系统等方面的知识，还有大量的外部插件。相关课程的授课时长一般在80-120课时范围之内，如何有效地在课堂教学中把知识和技能真正传授给学生，使其打下良好的基础，产生浓厚的好奇心和学习兴趣，提高自主学习的能力，是授课教师必须面对的一大挑战。
二、三维动漫制作技术课程设置
（一）课程开设
三维动漫制作技术课程的开设应当结合专业的人才培养规格和目标，高等学校在决定是否开设三维动漫制作技术课程时，应根据具体专业和方向的能力结构和素质的要求做出决定，不能盲目跟风开设课程。开课前要精准分析决定课程的开课学期、课程类型以其课程学时等。
（二）配套课程设置
在高等学校教育中，应开设一系列与三维动漫制作技术课程相配套的课程，因为在大多数情况下，三维动漫制作只是一个大型项目中的一小部分，为配合复合型的高技能人才，应具备其他一系列相关的知识和技能。例如，在室内装饰设计任务中，设计师不能仅掌握三维动漫制作的技能，还应具备相关的理论知识和计算机绘图的技能，因此学校的课程体系中应有室内设计概论、计算机专业制图等课程与三维动漫制作技术相配合。
三、三维动漫制作技术教学方法
（一）采用工学结合的方法
三维动漫制作技术发展迅速，实践性较强，对学生实际操作的要求较高，而高等学校教育与企业实际运作之间存在一定的时滞。授课教师应当积极为学生提供丰富的学习资源，应用工学结合的方法，通过与企业展开合作，在教学过程中引入真实的或仿真项目，项目驱动教学过程，引入企业的最新技术和工艺，解决高等学校教育相对于实际运作的落后问题，从而取得良好的教学效果。
（二）培养学生自学能力
信息化技术的发展日新月异，知识更新迭代迅速，因此授课教师应注重培养学生的自学能力，使其在以后的工作中能适应时代信息化发展的趋势。由于课程内容较多而课时相对较少，授课教师就应在整个教学过程中，在学生的课余时间安排一些学习任务，培养其学习新知识、迁移运用的能力。例如，三维动漫制作技术的插件数量极多，授课教师可有选择性地讲解一部分主流插件，布置课下任务引导学生举一反三，自主完成其他插件的学习。也可以采用项目教学法、专题竞赛等多种教学方法，指导学生自主获取学习资源，切实培养其自学能力。
（三）选择合适的教材，完善实践指导书
一本好的教材能够在教学过程中起到事半功倍的效果，授课教师应结合实际需要，选择最合适的教材。目前来看，市面上相关教材并不多，根据特定专业和方向编写的教材更是有限，因此在教学过程中，教师往往需要编写自己的实践指导书，与教材相配合，相互补充。编写实践指导书时，应把握由浅入深、层层深入的原则，遵循学生的认知规律，根据课程教学大纲的要求，通过不同大小的案例，将各个模块层层嵌套，加深学生对课程知识的理解，例如，灯光、材质和渲染是相辅相成的，在教学过程中不可割裂。
四、结束语
现阶段，三维动漫制作技术的课程教学过程中存在着一些亟待解决的问题，授课教师应当首先明确课程定位，从课程设置和教学方法两个方面把握，结合课程的特殊之处，注意在备课、授课过程中突出课程的亮点，运用兴趣引导的方式培养学生浓厚的学习兴趣，采用工学结合的方法，注重学生创新能力的提升，培养精通三维动漫制作技术的高素质技能人才。
参考文献：
[1]侯全军.三维动画制作技术的课程设置与教学方法[J].美术教育研究，2019（02）：58-59+62.
[2]李巧凤.中职“3ds Max三维动画设计与制作”课程教学策略探研[J].成才之路，2020（32）：72-73.
[3]刘颖.三维动画制作课程的线上教学问题与反思[J].农家参谋，2020（21）：187+232.
[4]张琦，黄益栓，黄展鹏.“三维动画设计与制作”课程教学改革与实践[J].科教文汇（中旬刊），2020（10）：87-88.
山东英才学院 田博文 路振伟 杨 景
關键词：三维动漫制作;课程设置;教学方法
引言
如今伴随着数字图形图像技术的飞速发展，三维动漫制作技术以其特有的优势，已应用到人们日常生活中的诸多领域，得到人们越来越多的青睐，使得教育、影视、多媒体、网络、工业设计等行业领域的发展空间得以拓展，三维动漫制作技术方面的人才需求量较大。但是，一些高等院校在开展相关课程时存在着教学效果不理想的问题。作为授课教师，应当直面挑战，克服困难，提高三维动漫制作技术课程的教学质量。
一、三维动漫制作技术
三维动漫又称3D动漫，能够不受时间、空间、条件和对象的限制，将复杂抽象的原理、概念等内容用集中、简化、形象的形式表现出来。三维动漫制作技术是通过模拟真实事物的方式使其成为一个有用的工具，能够给人耳目一新的感觉。三维动漫制作技术课程的学习难度较大，相关软件的基本菜单和命令成千上万，可调参数更多，除了涉及建模、材质、灯光、粒子系统、动力学系统等方面的知识，还有大量的外部插件。相关课程的授课时长一般在80-120课时范围之内，如何有效地在课堂教学中把知识和技能真正传授给学生，使其打下良好的基础，产生浓厚的好奇心和学习兴趣，提高自主学习的能力，是授课教师必须面对的一大挑战。
二、三维动漫制作技术课程设置
（一）课程开设
三维动漫制作技术课程的开设应当结合专业的人才培养规格和目标，高等学校在决定是否开设三维动漫制作技术课程时，应根据具体专业和方向的能力结构和素质的要求做出决定，不能盲目跟风开设课程。开课前要精准分析决定课程的开课学期、课程类型以其课程学时等。
（二）配套课程设置
在高等学校教育中，应开设一系列与三维动漫制作技术课程相配套的课程，因为在大多数情况下，三维动漫制作只是一个大型项目中的一小部分，为配合复合型的高技能人才，应具备其他一系列相关的知识和技能。例如，在室内装饰设计任务中，设计师不能仅掌握三维动漫制作的技能，还应具备相关的理论知识和计算机绘图的技能，因此学校的课程体系中应有室内设计概论、计算机专业制图等课程与三维动漫制作技术相配合。
三、三维动漫制作技术教学方法
（一）采用工学结合的方法
三维动漫制作技术发展迅速，实践性较强，对学生实际操作的要求较高，而高等学校教育与企业实际运作之间存在一定的时滞。授课教师应当积极为学生提供丰富的学习资源，应用工学结合的方法，通过与企业展开合作，在教学过程中引入真实的或仿真项目，项目驱动教学过程，引入企业的最新技术和工艺，解决高等学校教育相对于实际运作的落后问题，从而取得良好的教学效果。
（二）培养学生自学能力
信息化技术的发展日新月异，知识更新迭代迅速，因此授课教师应注重培养学生的自学能力，使其在以后的工作中能适应时代信息化发展的趋势。由于课程内容较多而课时相对较少，授课教师就应在整个教学过程中，在学生的课余时间安排一些学习任务，培养其学习新知识、迁移运用的能力。例如，三维动漫制作技术的插件数量极多，授课教师可有选择性地讲解一部分主流插件，布置课下任务引导学生举一反三，自主完成其他插件的学习。也可以采用项目教学法、专题竞赛等多种教学方法，指导学生自主获取学习资源，切实培养其自学能力。
（三）选择合适的教材，完善实践指导书
一本好的教材能够在教学过程中起到事半功倍的效果，授课教师应结合实际需要，选择最合适的教材。目前来看，市面上相关教材并不多，根据特定专业和方向编写的教材更是有限，因此在教学过程中，教师往往需要编写自己的实践指导书，与教材相配合，相互补充。编写实践指导书时，应把握由浅入深、层层深入的原则，遵循学生的认知规律，根据课程教学大纲的要求，通过不同大小的案例，将各个模块层层嵌套，加深学生对课程知识的理解，例如，灯光、材质和渲染是相辅相成的，在教学过程中不可割裂。
四、结束语
现阶段，三维动漫制作技术的课程教学过程中存在着一些亟待解决的问题，授课教师应当首先明确课程定位，从课程设置和教学方法两个方面把握，结合课程的特殊之处，注意在备课、授课过程中突出课程的亮点，运用兴趣引导的方式培养学生浓厚的学习兴趣，采用工学结合的方法，注重学生创新能力的提升，培养精通三维动漫制作技术的高素质技能人才。
参考文献：
[1]侯全军.三维动画制作技术的课程设置与教学方法[J].美术教育研究，2019（02）：58-59+62.
[2]李巧凤.中职“3ds Max三维动画设计与制作”课程教学策略探研[J].成才之路，2020（32）：72-73.
[3]刘颖.三维动画制作课程的线上教学问题与反思[J].农家参谋，2020（21）：187+232.
[4]张琦，黄益栓，黄展鹏.“三维动画设计与制作”课程教学改革与实践[J].科教文汇（中旬刊），2020（10）：87-88.
山东英才学院 田博文 路振伟 杨 景