2007年3月29日，日本政府教育再生会议在向政府提出的建议方针中决定，把“道德课”的课时，与国语、算术一样，升格为教科书水平。
　　在谈到将“道德课”升格的原因时，有关负责人指出，有关道德教育，虽然在学校都安排了一定的时间来进行，但整体上存在教师不热心教，教材也不配套的现象，目前是通过教育委员会引发的相关材料来进行教育的，升格为教科书水平之后，就可以把道德教育内容编写成规范的教材，将规范意识、道德情操扎扎实实地教授给学生。有关负责人说，升格为教科书，并不是意味着要增加课时，“道德课”将来是否像一般课程那样进行1～5级的评分标准，还需通过认真广泛的讨论来决定。
　　根据日本学校的学习指导大纲要求，目前在日本的小学和初中学校中，除每周设有一个小时左右的“道德课时”以外，道德教育“通过学校的整个教育活动来进行”；而在高中阶段，通过“现代社会”和“伦理”来进行。道德课的授课时间没有通过量化指标来进行评价。2000年小渊惠三内阁时的教育改革国民会议，提出了在小学设置“道德”、初中设置“人间课”、在高中设置“人生课”的建议，日本文部科学省于2002年向全国中小学生散发了“心中的记录”，以推进道德、情操教育。根据2003年的调查，有90％的学校实施了该项措施。
　　在今年的政府教育再生会议上，正式把“道德课程”教科书化的内容写进第二次报告。目前日本教育存在的欺负现象及年级混乱无序等严重问题，促使道德教育需要拿出实实在在的措施来，而“道德课程”的教科书化是重要措施之一。