摘要：班级管理是学校管理的基础和根本。科学、合理的班级管理可以为学生创造良好的学习氛围，促进学生有效学习，引导学生健康成长。初中阶段是义务教育的重要阶段，这一时期的学生正处于身理、心理发展的关键期，有效的班级管理尤为重要。因此，作为新时代的初中班主任，就需要不断创新，采取合理、科学的管理措施，以理服人、以德服人。
　　关键词：班级管理、策略、班主任
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　一、引言
　　班级是学校组织的基本单位，是学生学习的重要场所，对学生的健康成长具有直接而深远的影响。氛围良好的班级可以促进学生的学习以及性格、品行养成;氛围不佳的班级会影响学生的学习积极性，甚至会使得学生产生不好的学习心理，影响学生的发展。要营造一个良好的班级氛围，就需要班主任加强班级管理，管理得当的班级，不仅能促进学生的学习和成长，还能保证教学效率。因此，本人就多年担任初中班主任的经历粗浅地谈谈班级管理的策略。
　　二、影响班级管理的因素及产生的问题
　　1、班主任的自身素养
　　班主任是负责一个班级组织和管理工作的老师，深刻影响者每位同学的健康成长;是学校教育计划的贯彻者和落实者，是学校领导的得力助手，是办好学校教育的骨干力量;班主任的作用就是促进各科教师的互相配合，在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作用。[1]因此，作为初中班主任，就需要不断学习，提高政治思想道德修养，在班主任工作的具体实践中不断学习进步，提升自身管理水平和工作能力。
　　2、中学生心理
　　初中生正处于心理、身理发展的重要阶段，常常会表现出以自我为中心，产生强烈的独立感和成人感，情绪不稳定、心态不平衡，会出现叛逆、不服管教的情况;他们也不会轻易将自己的内心活动透露给父母或老师，这使得他们容易产生强烈的孤独感，希望有人关心、理解他们。[2]常会有以下问题：
　　在学习方面，不遵守课堂纪律、不遵从班委管理、学习习惯差，容易产生学习疲劳、厌学、考试焦虑、借生病之机或打扫校园外环境卫生为由离校等问题。
　　在人际交往方面，初中生最常见的人际问题就是“小团体”，三五成群。在生活方面，懒惰不爱劳动;卫生习惯差;吃饭时插队现象、浪费粮食现象层出不穷、更甚者以协议方式叫学生帮忙打饭等。
　　3、家长配合
　　“子不教，父之过。”家长配合在班级管理中尤其重要。但由于农村中学的局限性，学生家庭中会有一些特殊情况：留守儿童家庭、单亲家庭、离异家庭、孤儿、重组家庭。父母常年不在家或无父母陪伴，对孩子管理较少，学生爱的缺失、父母无法陪伴的愧疚之心，使得父母对学生无限溺爱。当班主任管理时常会发生父母包庇学生，不承认学生有错的情况。这样，会导致班主任管理失效，学生依旧我行我素，甚至影响班上其他同学不服从班级管理。
　　4、互联网的影响
　　信息时代，互联网飞速发展，手机电脑等电子产品比比皆是。信息能更丰富、更快捷、更广泛地传播，学生们受其影响极大。抖音、快手等短视频软件收录视频时间短，夺人眼球，很多学生一打开这些软件就停不下来;微信、QQ等社交软件层出不穷，能结识新朋友，同样也吸引学生;王者荣耀、吃鸡等游戏软件日益丰富，学生们一开局就一整天。教师、家长应教育学生正确认识电子产品，让手机成为学习的工具，而不是让自己成为手机的工具。
　　三、科学可行的班级管理策略
　　1、班主任不断学习管理艺术，提升自己的工作能力
　　实践证明，令学生们信服的班主任有以下几种：或德才兼备、知识渊博;或霸道专制、强权管理;或民主和蔼、以理服人等。可以阅读相关管理书籍，以理论来充实自己;可以请教他人，“三人行，必有我师”，选择他人的有效管理经验，结合自己的实际，有效运用;必要时可以采取强制管理措施进行管理。
　　2、制定切实有效的班级管理规定
　　有效的规章制度可以约束学生的行为，让学生令行禁止，达到管理的效果。但制定管理条例并非班主任一人决定。这是对集体的约束，因此，制定条例可以民主进行，让班上每位学生参与。
　　3、制定班规要简明扼要，针对班级中现存问题或潜在的问题，作出明确规定。直击重点，内容要科学合理，切实可行。违规的惩罚手段要制定合理并能让学生长教训。对于一些情节严重的违规情况，如打击斗殴、抽烟喝酒、携带手机等要严加管教，班主任对于这些情况要强硬规定，争取一次教训就能震慑住。
　　4、制定的班规条例要严肃、慎重。一经确立，要求班主任及全班同学共同维护、遵守，坚决贯彻执行，不可朝令夕改，以确保班级管理的权威性。
　　5、选拔和培养学生干部，形成坚强的班级领导核心
　　学生干部是班主任的小助手，是除班主任以外，整个班级的领导核心。因此，班干部的选择对班级管理尤其重要。在班级中需要不断挖掘学生的潜力来培养学生，这样，整个班级才会有积极学习进步的良好氛围。班干部轮换制可以让更多的學生参与到班级管理，帮助他们锻炼自己，体会到自己的价值，增强自信心。培养班干部需要做到：
　　（1）班主任学会“放手”。要培养得力助手，班主任需要放手让班干部管理班级，根据班级制定的班级管理条例，班干部能据此开展工作，班主任可以从旁做出适当指导，教他们解决问题的方法，让他们在实践中提高解决问题的能力。这样“放手”与指导的结合，不仅提高了班干部的工作能力，也有效建立了班级核心力量。
　　（2）班干部要学会自我批评并接受群众监督
　　作为班级的管理层，班干部在工作中需要接受群众监督和批评。班干部管理全班同学，相反，全班同学是班干部的管理者。班干部开展自我批评，有利于以身作则管理班级，营造出团结、和谐、积极向上的班集体。
　　（3）协调各方面的教育影响
　　学校领导老师以及班级中的任课老师都是班级管理中的重要成员。班主任要充分调动起各方面的力量共同管理班级。 　　四、深入了解学生
　　学生是班主任的管理对象，班主任的工作开展都是围绕学生展开，因此，了解学生是班主任管理班级的重要环节。
　　1、了解学生。班主任了解学生可以从以下方面进行：学籍档案;同伴群体;家访。了解了学生的基本情况可以帮助班主任因材施教，有的放矢的管理班级。针对不同学生的问题，采用不同方法管理。在学习上有困难的同学，就教他们从简单、基础知识入手，化繁为简，变难为易，使学生获得自信心，逐渐喜欢钻研学习。针对家庭经济困难的学生，帮助申请助学金，在学生表现好时可以给予物质奖励，如作业本、笔记本、文具等或者适当给予现金奖励。切实可行的举措有：私下多与他交流，从言语中让他感受到关心;鼓励学生参与班级建设，获得集体荣誉感，使他们对班级有归属感;闲暇时可以让学生们组队到班主任家里做饭，改善伙食。
　　2、针对学习能力不同的学生采取不同的教育方法。
　　（1）针对优等生：发挥榜样作用，带领其他学生共同进步;当优等生出现不良行为时，班主任要及早干預，并加以限制。
　　（2）针对中等生：中等生渴望受到重视，班主任要重视中等生;创造机会让优等生发挥优势，展现风采;当他们感到困惑时，及时伸以援手，帮他们接触困惑，振奋精神。
　　（3）针对后进生：后进生常有自卑心理，敏感于周围人的态度，渴望受到老师同学的尊重，一味地教训责骂反而会导致他们更加叛逆，因此，对待后进生需要更加有耐心和信心。要积极发掘他们身上的闪光点，因材施教，促进他们进步，多鼓励关心他们。
　　（4）针对时常会出现考试焦虑、学习疲劳的学生：给予适当的娱乐时间缓解心情。如课间时间放音乐、一段课时结束放一段小视频、课上学生状态不佳时说一点小笑话炒热氛围等。
　　3、明察暗访
　　要了解学生，不仅需要从已有的素材中了解，还需要尝试从周围同学口中“暗访”。这样的暗访可以从班委中了解，但也需要“暗卫”。在学生中安插“班主任的眼睛”，可以让班主任更清楚了解班上同学的情况，以便更好地了解班级。
　　4、家校互动
　　家长也是班主任管理班级的重要力量，与家长取得联系是班主任管理班级的重要一环，家长对教育的支持和配合直接影响到班主任的班级管理。班主任可以与家长保持通话，电话交流学生的各方面情况;也可以家访，深入学生家里，这样既能让学生家长了解学生的各项情况，使家长参与到学生管理工作上来，也能让学生感受到来自班主任的关爱，激励学生;还可以开家长会，将全班学生的家长召集在一起，让所有家长了解班级情况，这也是班级管理的重要途径。以上几条联系家长的方案皆需做好前期准备，并做好各项记录。
　　5、巧用竞争
　　合理的竞争可以促进学生积极学习。班主任在管理是可以巧设竞争，给予适当的奖励激励学生学习。放对位置的东西才能发挥优势，因此作为班主任需要因材施教。除了从学习成绩上来鼓励学生外，还可以从其他方面鼓舞学生。如品德良好的同学，平时热心帮助他人，不爆粗口、谦和有礼的学生可以广播表扬，并且给予适当的物质奖励;热爱运动的人就让他们在运动会上大放异彩，为班级争光;卫生小标兵也不能少，班级、校园、宿舍等处卫生打扫得好的学生给予适当奖励以资鼓励。班干部轮换也可采用此方式竞选，设定相应的条件，达标者上任管理班级，不达标者卸任。
　　五、结语
　　班主任作为班级管理者，统筹协调班级的各项工作，不仅需要自身能力强大，更需要调动班干部、家长、学校领导、老师等各方面的教育力量。班级管理需要一套切实可行的班级管理条例，也需要学生们从心底里认同班主任，对班级有认同感、归属感、集体荣誉感，心服口服，行动上才能自我约束。