【摘 要】
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目的 分析骨关节手术病人围手术期镇痛的效果。方法 本研究对象选取86例骨关节手术患者为研究对象,根据随机原则分成甲组和乙组,各43例。其中甲组患者围手术期镇痛管理采用常
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目的 分析骨关节手术病人围手术期镇痛的效果。方法 本研究对象选取86例骨关节手术患者为研究对象,根据随机原则分成甲组和乙组,各43例。其中甲组患者围手术期镇痛管理采用常规方式,乙组患者围手术期镇痛管理采用多模式综合管理。对比2组患者术后12 h、24 h时疼痛程度和术后睡眠情况的差异,并对比不良反应情况。结果 经过数据统计发现,乙组术后12 h、24 h时疼痛评分显著低于甲组,睡眠质量显著优于甲组,不良反应显著比甲组少,组间比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 骨关节手术患者围手术期给予多模式综合
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摘 要：幼儿时期对于各种新鲜事物及活动都会产生极大的兴趣及好奇心，尤其是有趣的游戏。幼儿在游戏过程中，不仅可以感受到游戏的乐趣，还可以满足自己的好奇心及探索的欲望，能够学习到一些新的知识。在小班幼儿教学中，引入游戏教学，不仅可以为幼儿的童年增添丰富多彩的色彩，还可提升幼儿的动手动脑能力，促进其全面健康发展。本文首先介绍了游戏教学对幼儿成长的影响，然后详细阐述了游戏点亮幼儿童年的具体方法。 关键词
摘 要：写作教学是高中英语教学的重要组成部分，同时也是高中英语教学中的薄弱环节。传统的结果式的写作教学法和范文教学法无法有效地激发学生对写作的兴趣，从而无法取得良好的教学效果。而过程性写作教学法将写作教学的重点放在了学生的写作过程中，能够在学生写作的过程中帮助学生及时的发现和解决问题，从而提升学生的英语写作能力。基于此，本文主要对过程性写作在高中英语课堂教学中的运用进行了分析进而探讨。 关键词：
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摘 要：阅读教学是小学语文教学的基本内容和重要组成部分，在语文教学中起着承上启下的作用，与生活有着密切的联系。生活是构成语文教育和小学语文阅读教学内容的源泉，将生活元素融入小学语文阅读教学不仅可以提高阅读教学水平，还可以指导学生把语文阅读知识运用到生活实践当中，从而更好地生活。可是目前，在小学语文阅读教学生活化的实施过程当中，教育工作者却遇到了一些困难。因此本文在研究小学语文阅读生活化现状的基础上