快乐童年相关论文
文章从生活化幼儿园课程入手,抓住生活化园本课程易于被幼儿熟悉、接受的特点,分析课程如何“寓教于幼儿生活之中”,最终达到激发......
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的教育面临着巨大的挑n战，而且需要更多来......
同学们，你们有没有听父母说过“想当年”呢？在冰雪娱乐飞速发展的当下，各种各样的专业场馆、专用设备应运而生。那么在没有这些场馆和......
前不久,妈妈把爸爸的摩托车卖了。这辆摩托车在我家待了近20年,陪伴父母走过了漫长的岁月,是他们奋斗路上的小助手,也是我和哥哥快......
生活化幼儿园课程源于生活,易于被幼儿熟悉与接受,容易释放幼儿天性与潜能,是解决当前基础教育问题的重要课程。为使“寓教于幼儿......
健康的心理将是人生成长过程中最宝贵的财富.一个真正健康的儿童,不仅身体上没有缺陷和疾病,还要有正常的心理态度和适应社会的能......
【摘要】给小学生营造一个渗透心理健康教育的语文教学环境。苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的......
最近,我在《教师博览》文摘版上看到一篇名为《我的小学生活》的文章,作者邢小群女士回忆自己的小学生活.文章语言通俗易懂,生活气......
【摘要】幼儿教育不同于小学教育，需要家长和老师共同努力，共同完成。但由于家长育儿心切，忽视了幼儿的成长规律，一味地要求灌输知识，不......
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，“幼儿园是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方......
本文旨在提醒广大教师在作文指导时应要求学生说真话,说自己的话.既要教学生作文,更要教学生做人.重视学生的说话训练,鼓励学生讲......
幼儿教师要有崇高的职业道德,工作中要倾注慈母般的关爱,处处言传身教带团队潜移默化做楷模,努力构建平等和谐关系尊重幼儿的人格,......
“葫芦科艺”课程是以葫芦为载体,对学生开展科学教育、艺术教育和劳动教育的校本综合实践课程,包括“课程物态环境建设”“课程内......
一、活动背景江苏省常州市自古以来就有着农历三月十八逛庙会的传统习俗。为此,江苏省常州市武进区潞城幼儿园巧用这一地方民俗资......
连云港东临黄海之滨,有着丰富的海洋资源,加之农村乡土资源,整合的农海资源,独特的自然资源可资利用,为幼儿园课程游戏化帮扶共建......
每个人都从童年开始他的精彩人生,每个人的童年经历将会是精彩人生中心理健康的基点.家庭教育、学校教育和社会教育都应该承担让儿......
【摘 要】近年来，随着社会主义市场经济的不断发展和城市化建设进程的不断加快，人们物质生活水平和生活质量不断提高的同时，传统民间......
传统游戏是指自古以来在民间广为流传的游戏,是相对于现代借助电子设备玩的游戏来说的,对于现在的很多孩子根本没见过,更别说会玩......
电视少儿节目不仅扩展了儿童视野，同时也对他们的道德观念、行为能力以及智力开发、身心健康等方面产生着积极影响。本文就地方电视......
摘 要：幼儿时期对于各种新鲜事物及活动都会产生极大的兴趣及好奇心，尤其是有趣的游戏。幼儿在游戏过程中，不仅可以感受到游戏的乐趣，......
一、设计意图在农村,泥土随处可见。孩子们喜欢捶打、揉捏泥巴,从中体验创造的乐趣,这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。教师......
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:'游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式','以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中......
儿童的内心充满各种奇思妙想,富有童真童趣。《语文新课程标准》指出:课堂教学应遵循学生的身心发展规律和学习规律,以学定教,优化......
少年智则国智,少年强则国强。儿童是祖国的未来,是世界的希望。为号召社会关爱儿童,为儿童提供良好的成长环境,促进孩子健康、快乐......
户外体育游戏是幼儿最感兴趣、最真实、最开心、最享受的活动,也是实现幼儿健康发展的重要途径。一天,孩子们兴奋地来到操场上,看......
从2019年红极一时的"气味图书馆×大白兔"联名推出的快乐童年香氛系列,到锐澳(RIO)先后与传统国货品牌六神和英雄牵手,推出噱......
在幼儿的童年生活里,游戏是不可或缺的重要内容,它无处不在,无时不在。我们教师现在提倡“游戏点亮幼儿快乐童年”。在幼儿园教学......
学校品牌建设是推进学校内涵发展,用文化引领学校发展的重要途径。“快乐童年”学校品牌建设具有直抵教育本质的价值追求,是基于儿......
呵护童年是我校的办学理念,＂三童＂教育是我校的办学特色。当前社会,有多少孩子的童年是真正快乐的？孩子们还能留下多少童年的记忆？我们......
北京市延庆县康庄中心小学将校园足球作为校本课程,秉承"小足球、大教育"的理念,完善各种管理机制,使人人参与,在全校普及,并通过......
新童谣在校园的自发传播,对学生健康成长产生了负面影响,需要我们去关注"童谣"背后反映的学生的内心世界和精神需求,并展开循序渐......
