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【摘 要】英语讲求“听、说、读、写”，在这四大技能中，“读”占有很大比重。在英语学习中，阅读是吸收语言材料、开发口语能力、拓宽视野、增加词汇量的重要手段，在小学阶段养成良好的英语阅读习惯，能使学生更好地感受到东西方文化的差异，体验到学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。
【关键词】小学生 英语阅读 培养习惯
英语是世界上使用最广泛的语言。在新课标中，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。由此可见，小学英语教学的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，而培养综合语言运用能力最主要的手段就是养成良好的阅读习惯。我认为可以从激发学习兴趣、扩大词汇储备、掌握阅读技巧、制定规范引导这四个方面着手。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是学生学习最好的老师。达·芬奇曾说过：“正如不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。”要想养成学生良好的阅读习惯，我们首先要做到激发学生的学习兴趣，只有让学生对阅读产生了兴趣，才能慢慢的培养他们的习惯。那怎么激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯呢？
1.选择贴近生活且趣味性强的阅读材料
我在教学中发现，每当在教每个单元的故事的时候，学生们学习的兴趣会非常高，很乐意去学、去读，究其原因，是因为故事的内容好玩、有趣。因此，我每次在选择课后阅读材料时，都会遵循这个原则。
2.难易适度，循序渐进
阅读材料的难易程度，直接影响着学生阅读时的心理，如果生词太多，学生读不懂，就会产生畏惧心理而放弃阅读，达不到训练的目的，因此教师在选择时，尽量挑选生词少的故事、童話、幽默小品等形式的阅读材料。
此外，教师还可以通过猜谜语、做游戏、看实物图片、唱歌谣、听音乐等多种方式激发学生的学习兴趣，培养阅读习惯。
二、扩大学生的词汇储备
英语词汇是学生进行阅读的基础。只有掌握了大量的词汇，才能进行正常的阅读。如果不注意词汇量的积累，学生在阅读中就会遇到各种各样的问题，而且也会影响到他们英语学习的其他方面。所以，要提高学生阅读的能力，首先要培养学生学会积累词汇量。要想提升学生对词汇的掌握，除了在课堂上必不可少的认读和记忆外，教师也要引导学生在课后阅读时对新词汇的积累。比如，让学生做词语卡片，有时间就拿出来背诵记忆；每次英语课，利用前几分钟进行抢答、中英文翻译等形式的复习。长期坚持下去，学生的词汇储备量会很迅速地增加。
三、帮助学生掌握良好的阅读技巧
学生英语阅读能力的提高是一个艰辛漫长的过程，而掌握良好的阅读技巧，可以提高学生的阅读效率和阅读质量。
1.养成阅读时记笔记的习惯
引导学生在阅读的时候记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，要求他们经常翻阅和背诵，并在日常生活中加以模仿和运用。
2.让学生带着问题去阅读
古语云：“学则须疑”，带着疑问阅读是深入学习的起点，有疑问，才会有钻研，才能带动学生学习英语的主动性和积极性。在英语阅读教学中，教师要通过文章的内容引导学生思维，帮助他们分析问题，获得知识。
3.分析构词法
通过分析构词法，帮助学生掌握构词的特点、前缀、后缀和词根意义，使他们理解上下文中单词意义的转换。
4.练习英语的复述能力
复述是有效提高英语阅读能力的主要手段，要求学生在读过每篇文章后，用自己的语言去复述、概括文章的内容。通过复述文章内容，能够发展学生的记忆和思维能力，促进学生书面语和口语的发展，特别对写作能力的提高有着重要作用。
四、制定规范引导学生养成良好的阅读习惯
要想养成良好的阅读习惯，还需要制定一些规范约束学生，帮助他们更早地形成习惯。比如，要求学生每天都晨读或者晚诵，阅读内容可以是教材，也可以是课外英语美文佳作，以培养他们的语感，充实他们的词汇累计；其次要求学生在阅读的时候尽量默读，并且在保证阅读质量的前提之下提高阅读速度，同时还要形成自己的观点，以集中他们的注意力，提高阅读速度和效率；最后，要求学生等建立一个以词法、句法和语法为体系的大语法框架，并留意英文语法和汉语的差异。
英语阅读能力的培养在英语教学中占据着很重要的地位，作为一名合格的英语教师，我们要根据教学目标和学生的实际情况，采取灵活的方式方法，对学生进行系统、科学的训练。同时，让学生在课外自己也要多读多练，经过师生双方相互配合，共同努力，一定能让学生养成阅读英语的好习惯。
参考文献
[1]朱美丽.探究如何培养学生英语阅读习惯及能力[J].校园英语，2015-10
[2]吴佳静.小学生英语阅读存在的问题及解决策略[J].科学大众，2016-01
【关键词】小学生 英语阅读 培养习惯
英语是世界上使用最广泛的语言。在新课标中，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。由此可见，小学英语教学的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，而培养综合语言运用能力最主要的手段就是养成良好的阅读习惯。我认为可以从激发学习兴趣、扩大词汇储备、掌握阅读技巧、制定规范引导这四个方面着手。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是学生学习最好的老师。达·芬奇曾说过：“正如不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。”要想养成学生良好的阅读习惯，我们首先要做到激发学生的学习兴趣，只有让学生对阅读产生了兴趣，才能慢慢的培养他们的习惯。那怎么激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯呢？
1.选择贴近生活且趣味性强的阅读材料
我在教学中发现，每当在教每个单元的故事的时候，学生们学习的兴趣会非常高，很乐意去学、去读，究其原因，是因为故事的内容好玩、有趣。因此，我每次在选择课后阅读材料时，都会遵循这个原则。
2.难易适度，循序渐进
阅读材料的难易程度，直接影响着学生阅读时的心理，如果生词太多，学生读不懂，就会产生畏惧心理而放弃阅读，达不到训练的目的，因此教师在选择时，尽量挑选生词少的故事、童話、幽默小品等形式的阅读材料。
此外，教师还可以通过猜谜语、做游戏、看实物图片、唱歌谣、听音乐等多种方式激发学生的学习兴趣，培养阅读习惯。
二、扩大学生的词汇储备
英语词汇是学生进行阅读的基础。只有掌握了大量的词汇，才能进行正常的阅读。如果不注意词汇量的积累，学生在阅读中就会遇到各种各样的问题，而且也会影响到他们英语学习的其他方面。所以，要提高学生阅读的能力，首先要培养学生学会积累词汇量。要想提升学生对词汇的掌握，除了在课堂上必不可少的认读和记忆外，教师也要引导学生在课后阅读时对新词汇的积累。比如，让学生做词语卡片，有时间就拿出来背诵记忆；每次英语课，利用前几分钟进行抢答、中英文翻译等形式的复习。长期坚持下去，学生的词汇储备量会很迅速地增加。
三、帮助学生掌握良好的阅读技巧
学生英语阅读能力的提高是一个艰辛漫长的过程，而掌握良好的阅读技巧，可以提高学生的阅读效率和阅读质量。
1.养成阅读时记笔记的习惯
引导学生在阅读的时候记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，要求他们经常翻阅和背诵，并在日常生活中加以模仿和运用。
2.让学生带着问题去阅读
古语云：“学则须疑”，带着疑问阅读是深入学习的起点，有疑问，才会有钻研，才能带动学生学习英语的主动性和积极性。在英语阅读教学中，教师要通过文章的内容引导学生思维，帮助他们分析问题，获得知识。
3.分析构词法
通过分析构词法，帮助学生掌握构词的特点、前缀、后缀和词根意义，使他们理解上下文中单词意义的转换。
4.练习英语的复述能力
复述是有效提高英语阅读能力的主要手段，要求学生在读过每篇文章后，用自己的语言去复述、概括文章的内容。通过复述文章内容，能够发展学生的记忆和思维能力，促进学生书面语和口语的发展，特别对写作能力的提高有着重要作用。
四、制定规范引导学生养成良好的阅读习惯
要想养成良好的阅读习惯，还需要制定一些规范约束学生，帮助他们更早地形成习惯。比如，要求学生每天都晨读或者晚诵，阅读内容可以是教材，也可以是课外英语美文佳作，以培养他们的语感，充实他们的词汇累计；其次要求学生在阅读的时候尽量默读，并且在保证阅读质量的前提之下提高阅读速度，同时还要形成自己的观点，以集中他们的注意力，提高阅读速度和效率；最后，要求学生等建立一个以词法、句法和语法为体系的大语法框架，并留意英文语法和汉语的差异。
英语阅读能力的培养在英语教学中占据着很重要的地位，作为一名合格的英语教师，我们要根据教学目标和学生的实际情况，采取灵活的方式方法，对学生进行系统、科学的训练。同时，让学生在课外自己也要多读多练，经过师生双方相互配合，共同努力，一定能让学生养成阅读英语的好习惯。
参考文献
[1]朱美丽.探究如何培养学生英语阅读习惯及能力[J].校园英语，2015-10
[2]吴佳静.小学生英语阅读存在的问题及解决策略[J].科学大众，2016-01