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班主任是班级的组织者和教育管理者,也是学生健康成长的引路人,班主任工作质量的高低在很大程度上决定着班级的精神面貌,深刻地影响着每个学生的健康成长。
而班主任工作质量的高低又取决于能否成为学生喜爱而信服的班主任。那么怎样才能成为学生信服的班主任呢?下面就这个问题谈谈我的几点体会:
一、 班主任要有广博的知识,宽广的视野,可以满足学生强烈的求
知欲和好奇心
班主任同时也是教师，在学生幼小的心灵看来,教师是无所不晓、无所不能的。孩子眼中的世界是新奇而不可思议的,在他们心中有许许多多千奇百怪的问题让你措手不及。而且凡事要问个问什么,打破沙锅问到底是所有孩子的共性。
因而要求我们平时要涉猎各种科普读物和文学作品,不断增加自己的知识储备,以满足学生不断膨胀的求知欲和好奇心。记得有个学生会问我,问什么有的蝉会叫,有的蝉不会叫。我略加思索,用平时积累的知识给他讲清这个问题。孩子眼中流露出满意与羡慕。我适时引导,告诉他老师是从课外读物上看来的。我想他已经知道自己该怎样做了。
耐心解答学生的问题,不斥责,不烦躁,会引起学生的亲近和爱戴。反之,必会引来学生的不满和恐惧心理,从而对学生的一生产生不良影响。
二、要尊重学生,关爱学生,做学生的知心朋友
原苏联教育家马卡连柯说过“没有爱便没有教育” 。师爱是教育的灵魂,是教育的前提。做为班主任我们要以赤诚之心关爱学生的心灵尊重学生的情感,力争既为良师又为益友。
孩子的心是敏感的,当他感受到教师的善意和真诚时,就会主动亲近教师,向教师敞开心扉,虚心听取老师的教诲。我班同学张松,母亲常年卧病在床,父亲忙于工作无暇管教,以致该生养成了小偷小摸的坏习惯。
我接任该班班主任后,多次找他谈心,激励他自强自立,组织同学们给他补课,并到他家看望他生病的母亲。张松同学流着泪说:“老师,我一定会改好的,否则就太对不起您了”！经过半年的努力,该生不但成绩提高了,还被评为“三好学生”。
对这件事我深有感触。试想,如果我对该生态度冷淡,放任自流,或者随意斥责,极有可能损伤该生的自尊心,破罐子破摔,最终成为社会的渣子。同时，我们要摒弃教师“绝对权威”思想的影响，做到和学生平等相待。
在日常工作中，我鼓励学生发现老师有什么失误勇敢提出来，并且微笑地接受，认真地改正。因而学生都愿和我亲近，有些事宁肯不告诉父母，也要告诉老师。
真正做到和学生平等相待，你会成为学生的知心朋友，你的教育就已成功了一半。
三、遇事要沉着冷静，处事要公正无私
班主任要学会自制，无论在什么情况下，都不能对学生随意发脾气。发现学生犯了错或者顶撞了自己，就大吵大闹，历声斥责，是无能的表现，更易引起学生的反感和轻视。
在教育管理工作中，班主任要善于控制自己的情绪，沉着冷静地处理好班内每件事情。记得有一次我上课时，发现有个学生给我画了一张像，难看极了。
当时我又伤心又愤怒，真想大声斥责他几句。可我还是迅速控制好情绪，微笑着说：“也许你有画漫画的天赋。不过，现在先要好好学习才行。”那名同学红着脸说：“对不起老师，我错了。”我摆手让他坐下继续上课。奇怪的是那名同学以后上课特别专心。
班主任要平等对待每一个学生,对优秀生不偏爱,对差生不歧视。在学生看来,班主任应该是公正无私的法官。学生最看不起、最怨恨有偏心的教师。
在以往的工作中,常见到这样的现象:优秀生和后进生吵闹了,班主任往往不问青红皂白,一上来就狠狠地批评后进生。对优秀生却敷衍几句了事。
这种做法是极不可取的，极易引起后进生的对抗情绪,甚至自暴自弃;而对优秀生来说,则易养成骄纵及其他不良心理品质。公正,可使班主任得到学生的信任。遇事沉着冷静,处事公正无私,可以使班主任建立起很高的威信,从而使每个学生信服。
四、班主任要以身作则,为人师表
儿童教育家孙敬修说的好,教师要用“美的语言、美的行为、美的心灵来影响教育孩子” 。班主任的一言一行、一举一动无不对学生起着濽移默化的作用。
班主任要想管好一个班,必须处处严于律己,言行一致,作好学生的表率。记得有一阵班里卫生很差,废纸遍地。我看到后,并没有大声斥责学生,而是轻轻地弯腰捡起地上的纸扔进了废纸篓里。
接着很多学生也弯下腰捡起了废纸。如此坚持三四天后,班里的卫生状况大为好转。同学们都能自觉维护环境卫生了。可见,班主任及每个教师事事以身示范,便是无声的命令,它是空洞枯燥的说教所无法比拟的。
总而言之,要想管好自己的班,必须首先成为学生信服的班主任,以上几点,你不妨试试。
（河北省临城县贾村学区）
而班主任工作质量的高低又取决于能否成为学生喜爱而信服的班主任。那么怎样才能成为学生信服的班主任呢?下面就这个问题谈谈我的几点体会:
一、 班主任要有广博的知识,宽广的视野,可以满足学生强烈的求
知欲和好奇心
班主任同时也是教师，在学生幼小的心灵看来,教师是无所不晓、无所不能的。孩子眼中的世界是新奇而不可思议的,在他们心中有许许多多千奇百怪的问题让你措手不及。而且凡事要问个问什么,打破沙锅问到底是所有孩子的共性。
因而要求我们平时要涉猎各种科普读物和文学作品,不断增加自己的知识储备,以满足学生不断膨胀的求知欲和好奇心。记得有个学生会问我,问什么有的蝉会叫,有的蝉不会叫。我略加思索,用平时积累的知识给他讲清这个问题。孩子眼中流露出满意与羡慕。我适时引导,告诉他老师是从课外读物上看来的。我想他已经知道自己该怎样做了。
耐心解答学生的问题,不斥责,不烦躁,会引起学生的亲近和爱戴。反之,必会引来学生的不满和恐惧心理,从而对学生的一生产生不良影响。
二、要尊重学生,关爱学生,做学生的知心朋友
原苏联教育家马卡连柯说过“没有爱便没有教育” 。师爱是教育的灵魂,是教育的前提。做为班主任我们要以赤诚之心关爱学生的心灵尊重学生的情感,力争既为良师又为益友。
孩子的心是敏感的,当他感受到教师的善意和真诚时,就会主动亲近教师,向教师敞开心扉,虚心听取老师的教诲。我班同学张松,母亲常年卧病在床,父亲忙于工作无暇管教,以致该生养成了小偷小摸的坏习惯。
我接任该班班主任后,多次找他谈心,激励他自强自立,组织同学们给他补课,并到他家看望他生病的母亲。张松同学流着泪说:“老师,我一定会改好的,否则就太对不起您了”！经过半年的努力,该生不但成绩提高了,还被评为“三好学生”。
对这件事我深有感触。试想,如果我对该生态度冷淡,放任自流,或者随意斥责,极有可能损伤该生的自尊心,破罐子破摔,最终成为社会的渣子。同时，我们要摒弃教师“绝对权威”思想的影响，做到和学生平等相待。
在日常工作中，我鼓励学生发现老师有什么失误勇敢提出来，并且微笑地接受，认真地改正。因而学生都愿和我亲近，有些事宁肯不告诉父母，也要告诉老师。
真正做到和学生平等相待，你会成为学生的知心朋友，你的教育就已成功了一半。
三、遇事要沉着冷静，处事要公正无私
班主任要学会自制，无论在什么情况下，都不能对学生随意发脾气。发现学生犯了错或者顶撞了自己，就大吵大闹，历声斥责，是无能的表现，更易引起学生的反感和轻视。
在教育管理工作中，班主任要善于控制自己的情绪，沉着冷静地处理好班内每件事情。记得有一次我上课时，发现有个学生给我画了一张像，难看极了。
当时我又伤心又愤怒，真想大声斥责他几句。可我还是迅速控制好情绪，微笑着说：“也许你有画漫画的天赋。不过，现在先要好好学习才行。”那名同学红着脸说：“对不起老师，我错了。”我摆手让他坐下继续上课。奇怪的是那名同学以后上课特别专心。
班主任要平等对待每一个学生,对优秀生不偏爱,对差生不歧视。在学生看来,班主任应该是公正无私的法官。学生最看不起、最怨恨有偏心的教师。
在以往的工作中,常见到这样的现象:优秀生和后进生吵闹了,班主任往往不问青红皂白,一上来就狠狠地批评后进生。对优秀生却敷衍几句了事。
这种做法是极不可取的，极易引起后进生的对抗情绪,甚至自暴自弃;而对优秀生来说,则易养成骄纵及其他不良心理品质。公正,可使班主任得到学生的信任。遇事沉着冷静,处事公正无私,可以使班主任建立起很高的威信,从而使每个学生信服。
四、班主任要以身作则,为人师表
儿童教育家孙敬修说的好,教师要用“美的语言、美的行为、美的心灵来影响教育孩子” 。班主任的一言一行、一举一动无不对学生起着濽移默化的作用。
班主任要想管好一个班,必须处处严于律己,言行一致,作好学生的表率。记得有一阵班里卫生很差,废纸遍地。我看到后,并没有大声斥责学生,而是轻轻地弯腰捡起地上的纸扔进了废纸篓里。
接着很多学生也弯下腰捡起了废纸。如此坚持三四天后,班里的卫生状况大为好转。同学们都能自觉维护环境卫生了。可见,班主任及每个教师事事以身示范,便是无声的命令,它是空洞枯燥的说教所无法比拟的。
总而言之,要想管好自己的班,必须首先成为学生信服的班主任,以上几点,你不妨试试。
（河北省临城县贾村学区）