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对于督导人员而言，当“督导需求”成为当下学校发展性教育督导工作的主线时，面临的最大挑战就是如何才能确定学校真正的“督导需求”。换句话说，就是学校的“督导需求”从哪里来呢？在这里，“督导需求”的线索是值得探索的话题。
案例描述
根据本学期的督导任务，我被安排为XY幼儿园的责任督学，担当起组织该园督导工作的责任。按照自身已有的做法，我习惯性地把幼儿园第一轮的督导报告进行了拜读。这是一位资深督学写的报告，对幼儿园当时的办学情况进行了透析，并就今后的发展提出了建设性的意见“……办园特色的形成是一个时间跨度大的系统工程，幼儿园要制订中长期的发展框架，注意中长期发展目标的内在联系，防止急于求成，不切实际的浮躁情绪，稳扎稳打，一步一个脚印，经过不懈的努力，打造XY幼儿园的品牌……”然而，毕竟这份报告是在6年前完成，给予我的信息是静态的。不过，在翻阅了该园当时的发展规划时，了解到当时幼儿园确立的办学特色实质上就是课程建设的相关情况。这样，在心底就有了对幼儿园“课程建设”重点加以注重的初步想法。
考虑到上述内容更多的是一种静态信息，我决定在自评指导时，要了解更多的动态信息。首先倾听了园长的想法，这是一位市优秀青年校长后备、区骨干教师，应该说是一位专家型领导。她认为幼儿园当前的重点任务有“完善新一轮发展规划、推进制度建设的保障作用和课程建设”。同时，她又提供了学校的三轮发展规划/计划和2007-2011年度自评工作报告。这是幼儿园近年来发展的总体轮廓，反映出学校对自身发展情况的总体概况。一系列的数据在告诉我：“幼儿园的工作在不断提升，根据自评量化结果，幼儿园的课程建设有较大的发展空间，需要有序推进特色创建工作。”在督导问卷中，“教师对自身发展、特色课程创建、激励制度保障等方面提出期望；家长对家园互动等提出要求。”而学校提供的督导自评报告中的问题更是指向了课程建设。具体而言，就是“加强生活、运动和游戏研究，实现基础课程的全面探索；以区级课题《幼儿音乐游戏设计与实践的研究》为载体，深化特色课程建设。”“课程建设”在这里得到重点的提出，应该是值得在督导实践中关注的。
督导准备工作做到这里的时候，尽管幼儿园发展中的很多信息对于我而言还是一片空白，但职业的敏感性告诉自己，“课程建设”应该是幼儿园当下最为迫切需求解决的一个督导需求。综合已有的学校发展信息，将幼儿园的督导需求定位为：“在幼儿园整体发展进入市一级幼儿园的背景下，如何以园本课程建设为核心，带动队伍建设、园务管理等方面不断完善，实现办园水平的提升，满足教职员工对区示范园创建的要求。”同时，以此为核心，对教育督导重点作出如下思考：“1. 设计个性化的教师问卷，对幼儿园的制度建设和特色课程深入发展进行开放性调查。2. 梳理幼儿园在课程建设、队伍建设等方面已有的做法，并以园本课程建设为核心，看学校在这些方面有哪些生长点加以突破？3. 幼儿园在自评机制创建方面在积极探索，围绕制度建设和自主发展的有效结合，看如何进一步发挥学校发展计划的指引作用，推动学校自主发展。”
目前，幼儿园督导报告已经征求过学校意见，并已正式下发。幼儿园对于这次以“课程建设”为主线，整体架构报告框架的做法表示满意。“督导组认为，XY幼儿园自开办以来，注重专业引领，以学校发展计划为载体，紧紧抓住课程建设的中心任务，带动园务管理、队伍建设、环境创设等方面不断完善、优化，稳步提升办园水平，已提前实现市一级幼儿园目标。问卷显示：96%的家长对该园整体形象表示满意。一、主要成绩与经验：1． 注重专业引领，推动课程建设的有效实施；2． 注重提升队伍专业水平，为课程建设提供智力支持；3． 注重环境创设，逐步凸显课程建设的园本特色。二、主要问题与建议：目前，《幼儿音乐游戏设计与实践的研究》已被批准为区级课题。在幼儿园整体发展进入市一级幼儿园的背景下，要以课题研究为主线，进一步提升办学质量的整体水平。1．着力突破重难点，寻求课程建设的新生长点；2． 着力优化自主发展机制，提升课程建设的内在推动力。”从这个意义上说，基于“课程建设”去完成XY幼儿园的工作是取得了预期效果。
案例反思
在督导活动中，督导需求的确立应该是督导方（主要是责任督学）和被督导方（学校）之间积极互动的过程。考虑到尚未真正进入到督导现场，督导方对学校的信息把握相对来讲是有限的，且更多的是一种静态信息；而学校里有很多丰富的发展信息，是一种动态信息，但面对督导来理顺这些信息却不一定是非常轻松的事情。因此，从这个意义上讲，督导需求的线索就是做到静态信息与动态信息的有机整合，让学校在督导活动中真正形成一条促进自身发展的信息流。
一是责任督学要尽可能地在走进学校之前，把督导的相关信息进行有效梳理。新区的学校发展性教育督导工作已走完了两轮，基本上每所学校都有各自的督导报告。为此，督学人员要养成这样的职业习惯，善于从学校上次的督导报告中发现有价值的信息，甚至是学校所有的自评资料和复评资料的所有内容。尽管这是一种静态的信息，但却具有历史学的意义，是学校过去一个事段内发展所得到的客观评价。有时，即使我们走进一所学校了解这段历史的时候，也不一定会获得这些信息。XY幼儿园的督导需求的由来，督导报告的作用是不容忽视的。
二是学校面对督导工作，要积极应对督导需求，为督导组提供更多具有参考价值的资料。在最近的发展过程中，学校具体做了什么事情？这些事情对学校发展起到了什么作用？目前，学校发展中面临的最大困难在哪里？困难的解决是否有可能？等等，这些信息在学校中是非常多的。他们更多的是反映在学校领导和教职工的认识中，反映在学校发展计划、学期计划与小结等资料中。因此，在督导自评指导环节，要“说”、“写”和“看”相结合，让校长（包括整个领导班子成员）去说，说他们自己的故事；让教师通过问卷去“写”，写出他们真实的所思所想；让督学看学校的计划与小结，学校里的事情会在这里留下丰富的痕迹，关键在于学会发现。
三是责任督学和学校之间要搭建良好的信息沟通渠道。通过上述两个做法，责任督学收到的信息会有很多，所谓的需求也是会有多种。它们之间怎样才能实现有效整合，沟通就显得非常关键。究竟什么是学校督导需求中的一条主线，能把学校发展中的各种事件进行联结，表明他们内在的因果关系。这是必须要回答的问题，要求责任督学和学校之间要多次进行交流。
四是第三方的建议也是不容忽视的。俗话说，当事者迷，旁观者清。这是有一定道理的，因此在确定学校的督导需求时，倾听教育署等部门的意见和建议是非常有价值的。笔者由于工作原因，在小组督学与教育署沟通事宜时沒有现场参与，事后主管督学告诉了我该园的相关信息，基本上也印证了该园的督导需求。
五是现场督导也可以对督导需求进行印证。如本案例在督导环节设计的教师问卷就有这方面的反映。通过设计4个开放题，即：1． 结合近年的工作经历，请您写出印象最深的幼儿园管理制度有哪些？2． 您认为当前最需要建立的幼儿园制度有哪些？有什么建议？3． 您认为幼儿园音乐课程创建工作最大的亮点表现在哪些方面？4． 您对幼儿园音乐特色课程创建工作有什么建议？根据教师的回答也对督导需求的正确性加以确认。最后的督导报告得到学校认同也从一个侧面说明了需求的可行性。需要说明的是，督导需求的确认尽量在督导前确认，督导中及后面的工作只能是起印证作用。否则，会影响到督导的实效性。
案例描述
根据本学期的督导任务，我被安排为XY幼儿园的责任督学，担当起组织该园督导工作的责任。按照自身已有的做法，我习惯性地把幼儿园第一轮的督导报告进行了拜读。这是一位资深督学写的报告，对幼儿园当时的办学情况进行了透析，并就今后的发展提出了建设性的意见“……办园特色的形成是一个时间跨度大的系统工程，幼儿园要制订中长期的发展框架，注意中长期发展目标的内在联系，防止急于求成，不切实际的浮躁情绪，稳扎稳打，一步一个脚印，经过不懈的努力，打造XY幼儿园的品牌……”然而，毕竟这份报告是在6年前完成，给予我的信息是静态的。不过，在翻阅了该园当时的发展规划时，了解到当时幼儿园确立的办学特色实质上就是课程建设的相关情况。这样，在心底就有了对幼儿园“课程建设”重点加以注重的初步想法。
考虑到上述内容更多的是一种静态信息，我决定在自评指导时，要了解更多的动态信息。首先倾听了园长的想法，这是一位市优秀青年校长后备、区骨干教师，应该说是一位专家型领导。她认为幼儿园当前的重点任务有“完善新一轮发展规划、推进制度建设的保障作用和课程建设”。同时，她又提供了学校的三轮发展规划/计划和2007-2011年度自评工作报告。这是幼儿园近年来发展的总体轮廓，反映出学校对自身发展情况的总体概况。一系列的数据在告诉我：“幼儿园的工作在不断提升，根据自评量化结果，幼儿园的课程建设有较大的发展空间，需要有序推进特色创建工作。”在督导问卷中，“教师对自身发展、特色课程创建、激励制度保障等方面提出期望；家长对家园互动等提出要求。”而学校提供的督导自评报告中的问题更是指向了课程建设。具体而言，就是“加强生活、运动和游戏研究，实现基础课程的全面探索；以区级课题《幼儿音乐游戏设计与实践的研究》为载体，深化特色课程建设。”“课程建设”在这里得到重点的提出，应该是值得在督导实践中关注的。
督导准备工作做到这里的时候，尽管幼儿园发展中的很多信息对于我而言还是一片空白，但职业的敏感性告诉自己，“课程建设”应该是幼儿园当下最为迫切需求解决的一个督导需求。综合已有的学校发展信息，将幼儿园的督导需求定位为：“在幼儿园整体发展进入市一级幼儿园的背景下，如何以园本课程建设为核心，带动队伍建设、园务管理等方面不断完善，实现办园水平的提升，满足教职员工对区示范园创建的要求。”同时，以此为核心，对教育督导重点作出如下思考：“1. 设计个性化的教师问卷，对幼儿园的制度建设和特色课程深入发展进行开放性调查。2. 梳理幼儿园在课程建设、队伍建设等方面已有的做法，并以园本课程建设为核心，看学校在这些方面有哪些生长点加以突破？3. 幼儿园在自评机制创建方面在积极探索，围绕制度建设和自主发展的有效结合，看如何进一步发挥学校发展计划的指引作用，推动学校自主发展。”
目前，幼儿园督导报告已经征求过学校意见，并已正式下发。幼儿园对于这次以“课程建设”为主线，整体架构报告框架的做法表示满意。“督导组认为，XY幼儿园自开办以来，注重专业引领，以学校发展计划为载体，紧紧抓住课程建设的中心任务，带动园务管理、队伍建设、环境创设等方面不断完善、优化，稳步提升办园水平，已提前实现市一级幼儿园目标。问卷显示：96%的家长对该园整体形象表示满意。一、主要成绩与经验：1． 注重专业引领，推动课程建设的有效实施；2． 注重提升队伍专业水平，为课程建设提供智力支持；3． 注重环境创设，逐步凸显课程建设的园本特色。二、主要问题与建议：目前，《幼儿音乐游戏设计与实践的研究》已被批准为区级课题。在幼儿园整体发展进入市一级幼儿园的背景下，要以课题研究为主线，进一步提升办学质量的整体水平。1．着力突破重难点，寻求课程建设的新生长点；2． 着力优化自主发展机制，提升课程建设的内在推动力。”从这个意义上说，基于“课程建设”去完成XY幼儿园的工作是取得了预期效果。
案例反思
在督导活动中，督导需求的确立应该是督导方（主要是责任督学）和被督导方（学校）之间积极互动的过程。考虑到尚未真正进入到督导现场，督导方对学校的信息把握相对来讲是有限的，且更多的是一种静态信息；而学校里有很多丰富的发展信息，是一种动态信息，但面对督导来理顺这些信息却不一定是非常轻松的事情。因此，从这个意义上讲，督导需求的线索就是做到静态信息与动态信息的有机整合，让学校在督导活动中真正形成一条促进自身发展的信息流。
一是责任督学要尽可能地在走进学校之前，把督导的相关信息进行有效梳理。新区的学校发展性教育督导工作已走完了两轮，基本上每所学校都有各自的督导报告。为此，督学人员要养成这样的职业习惯，善于从学校上次的督导报告中发现有价值的信息，甚至是学校所有的自评资料和复评资料的所有内容。尽管这是一种静态的信息，但却具有历史学的意义，是学校过去一个事段内发展所得到的客观评价。有时，即使我们走进一所学校了解这段历史的时候，也不一定会获得这些信息。XY幼儿园的督导需求的由来，督导报告的作用是不容忽视的。
二是学校面对督导工作，要积极应对督导需求，为督导组提供更多具有参考价值的资料。在最近的发展过程中，学校具体做了什么事情？这些事情对学校发展起到了什么作用？目前，学校发展中面临的最大困难在哪里？困难的解决是否有可能？等等，这些信息在学校中是非常多的。他们更多的是反映在学校领导和教职工的认识中，反映在学校发展计划、学期计划与小结等资料中。因此，在督导自评指导环节，要“说”、“写”和“看”相结合，让校长（包括整个领导班子成员）去说，说他们自己的故事；让教师通过问卷去“写”，写出他们真实的所思所想；让督学看学校的计划与小结，学校里的事情会在这里留下丰富的痕迹，关键在于学会发现。
三是责任督学和学校之间要搭建良好的信息沟通渠道。通过上述两个做法，责任督学收到的信息会有很多，所谓的需求也是会有多种。它们之间怎样才能实现有效整合，沟通就显得非常关键。究竟什么是学校督导需求中的一条主线，能把学校发展中的各种事件进行联结，表明他们内在的因果关系。这是必须要回答的问题，要求责任督学和学校之间要多次进行交流。
四是第三方的建议也是不容忽视的。俗话说，当事者迷，旁观者清。这是有一定道理的，因此在确定学校的督导需求时，倾听教育署等部门的意见和建议是非常有价值的。笔者由于工作原因，在小组督学与教育署沟通事宜时沒有现场参与，事后主管督学告诉了我该园的相关信息，基本上也印证了该园的督导需求。
五是现场督导也可以对督导需求进行印证。如本案例在督导环节设计的教师问卷就有这方面的反映。通过设计4个开放题，即：1． 结合近年的工作经历，请您写出印象最深的幼儿园管理制度有哪些？2． 您认为当前最需要建立的幼儿园制度有哪些？有什么建议？3． 您认为幼儿园音乐课程创建工作最大的亮点表现在哪些方面？4． 您对幼儿园音乐特色课程创建工作有什么建议？根据教师的回答也对督导需求的正确性加以确认。最后的督导报告得到学校认同也从一个侧面说明了需求的可行性。需要说明的是，督导需求的确认尽量在督导前确认，督导中及后面的工作只能是起印证作用。否则，会影响到督导的实效性。