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摘 要：物理是初中生需要学习的一门基础学科，这门学科所涉及的理论性知识比较多，因此很多学生会对物理知识的学习感到厌烦，使得物理课堂教学效率变的十分的低。在新课程改革下，人们对初中物理教师的教学要求更高了。因此，初中物理教师有必要将培养学生的学习兴趣作为重要的教学目标，探究科学的物理教学策略，将生活元素引入课堂教学中，使物理课堂变得更生动，教师的教学效率更高。基于此，本文将谈一谈生活元素在初中物理教学中的应用，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：生活元素;初中物理;教学策略
在教育的深入发展下，越来越多新兴的教学策略开始融入课堂教学中，其中就包括生活化教学策略，这种教学策略注重教学内容与生活之间的联系，能够有效的提升学生的学习兴趣。因此初中物理教师可以将生活化教学策略融入自己的教学中，在物理课堂上多多引入生活元素，使物理教学质量更高，学生能够因此具有物理学习的兴趣。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，谈一谈生活元素在初中物理教学中的应用。
一、在初中物理教学中引入生活元素的意义
将生活元素融入初中物理教学中具有重要的意义。首先，能够活跃课堂气氛。初中物理教师在课堂教学中引入生活元素，能够使学生因接触实际生活中的事物产生物理学习的兴趣，让物理课堂氛围更活跃，学生进行物理学习的心情更轻松。其次，能够提升学生的创新能力。生活元素将物理知识与学生之间的距离拉近了，学生因此愿意更加积极的思考教师的问题，从而激活学生的思维，让学生具有一定的创新能力。最后，能够提升学生的实际应用能力。初中物理教师在教学中引入生活元素，能够使学生将物理知识与生活建立联系，让学生利用所学习的物理知识解决实际生活中的问题，提升学生的实际应用能力。
二、生活元素在初中物理教学中的应用
（一）在课堂导入环节引入生活元素
课堂导入环节是初中物理教学中最重要的一个环节，导入环节的好坏能够影响学生整节课的学习效率。初中物理教师应该将生活元素引入课堂导入环节，使学生具有学习物理的兴趣，为教师课堂教学的顺利开展奠定好基础。
如，在教授“声音的特性”这一课内容时，笔者便将生活元素引入了课堂导入环节。在教学开始时，笔者对学生说：“同学们，你们能够听音识人吗？”学生纷纷表示能。于是，笔者便向学生展示了多种多样的学生所知道的明星的声音，让学生通过听这些明星的声音说出明星的名字。因为笔者所设计的这个活动是学生日常生活中所接触的且十分感兴趣的事物，所以学生能够积极的进行这个活动。在笔者的引导下，学生顺利的猜出了每一个明星。此时学生的学习热情高涨，见此情况，笔者便引入了本课的物理知识点，学生因此能够认真的听笔者的讲解。
（二）将生活元素引入物理实验中
初中物理课本中涉及多种多样的物理实验，这些物理实验能够帮助初中生更好的了解物理知识。因此，初中物理教师可以将生活元素引入物理实验中，提升学生的物理学习积极性。
如，在教授“大气压强”这一课内容时，笔者便引导学生进行了物理实验并将生活元素引入了其中。在具体的课堂教学中，笔者将学生经常接触的鸡蛋引入了课堂中。首先，笔者将一个点燃的酒精棉放入了一个瓶子中，然后将去壳的鸡蛋放在了瓶口上，过了一会儿，鸡蛋被吸进了瓶子中。整个物理实验十分的生活化，学生因此能够认真的观看实验并对实验结果产生了好奇心。见此情况，笔者便向学生教授了大气压强差，学生由此更好地了解了大气压强差这一物理知识点，提升了笔者的课堂教学效率。
（三）利用现代信息技术引入生活元素
科技的发展使得现代信息技术开始被广泛的应用于教育中。初中物理教师在教学实践中应该应用现代信息技术，利用现代信息技术引入生活元素，使学生能够更为生动、形象的了解物理知识。
如，在教授“生活中的透镜”这一课内容时，笔者便利用现代信息技术引入了生活。在具体的教学中，笔者利用现代信息技术向学生展示了一段视频，视频中所显示的内容就是关于日常生活中那些与透镜相关的事物，视频形象、生动，学生因此能够认真的观看视频，了解了与透镜相关物理知识点。在视频播放完后，学生纷纷表示想要深入地了解与透镜相关的知识点，于是笔者便向学生进行了物理知识点的讲述。因为视频的观看，学生能够快速地理解笔者所讲述的内容并能够有效、正确的回答笔者的问题，从而使笔者的课堂教学效率变的更高了。总之，教师在教学实践中应该应用现代信息技术，向学生展示多种多样的与物理相关的生活元素，使学生的物理学习兴趣更高，提升学生的学习效果。
综上，物理教學的意义就是使学生能够将所学习的知识更好的应用于生活实践中，因此，初中物理教师应该将自己的教学思想进行一定的转变，把生活元素融入课堂教学中，提升物理教学质量，提高学生的实际应用能力，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]苏玉凤.初中物理教学中如何提高学生学习兴趣的措施分析[J].读与写（教育教学刊），2016（01）.
[2]齐玉香.初中科学实验教学与生活实际的结合——以物理实验为例[J].佳木斯职业学院学报，2015（04）.
关键词：生活元素;初中物理;教学策略
在教育的深入发展下，越来越多新兴的教学策略开始融入课堂教学中，其中就包括生活化教学策略，这种教学策略注重教学内容与生活之间的联系，能够有效的提升学生的学习兴趣。因此初中物理教师可以将生活化教学策略融入自己的教学中，在物理课堂上多多引入生活元素，使物理教学质量更高，学生能够因此具有物理学习的兴趣。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，谈一谈生活元素在初中物理教学中的应用。
一、在初中物理教学中引入生活元素的意义
将生活元素融入初中物理教学中具有重要的意义。首先，能够活跃课堂气氛。初中物理教师在课堂教学中引入生活元素，能够使学生因接触实际生活中的事物产生物理学习的兴趣，让物理课堂氛围更活跃，学生进行物理学习的心情更轻松。其次，能够提升学生的创新能力。生活元素将物理知识与学生之间的距离拉近了，学生因此愿意更加积极的思考教师的问题，从而激活学生的思维，让学生具有一定的创新能力。最后，能够提升学生的实际应用能力。初中物理教师在教学中引入生活元素，能够使学生将物理知识与生活建立联系，让学生利用所学习的物理知识解决实际生活中的问题，提升学生的实际应用能力。
二、生活元素在初中物理教学中的应用
（一）在课堂导入环节引入生活元素
课堂导入环节是初中物理教学中最重要的一个环节，导入环节的好坏能够影响学生整节课的学习效率。初中物理教师应该将生活元素引入课堂导入环节，使学生具有学习物理的兴趣，为教师课堂教学的顺利开展奠定好基础。
如，在教授“声音的特性”这一课内容时，笔者便将生活元素引入了课堂导入环节。在教学开始时，笔者对学生说：“同学们，你们能够听音识人吗？”学生纷纷表示能。于是，笔者便向学生展示了多种多样的学生所知道的明星的声音，让学生通过听这些明星的声音说出明星的名字。因为笔者所设计的这个活动是学生日常生活中所接触的且十分感兴趣的事物，所以学生能够积极的进行这个活动。在笔者的引导下，学生顺利的猜出了每一个明星。此时学生的学习热情高涨，见此情况，笔者便引入了本课的物理知识点，学生因此能够认真的听笔者的讲解。
（二）将生活元素引入物理实验中
初中物理课本中涉及多种多样的物理实验，这些物理实验能够帮助初中生更好的了解物理知识。因此，初中物理教师可以将生活元素引入物理实验中，提升学生的物理学习积极性。
如，在教授“大气压强”这一课内容时，笔者便引导学生进行了物理实验并将生活元素引入了其中。在具体的课堂教学中，笔者将学生经常接触的鸡蛋引入了课堂中。首先，笔者将一个点燃的酒精棉放入了一个瓶子中，然后将去壳的鸡蛋放在了瓶口上，过了一会儿，鸡蛋被吸进了瓶子中。整个物理实验十分的生活化，学生因此能够认真的观看实验并对实验结果产生了好奇心。见此情况，笔者便向学生教授了大气压强差，学生由此更好地了解了大气压强差这一物理知识点，提升了笔者的课堂教学效率。
（三）利用现代信息技术引入生活元素
科技的发展使得现代信息技术开始被广泛的应用于教育中。初中物理教师在教学实践中应该应用现代信息技术，利用现代信息技术引入生活元素，使学生能够更为生动、形象的了解物理知识。
如，在教授“生活中的透镜”这一课内容时，笔者便利用现代信息技术引入了生活。在具体的教学中，笔者利用现代信息技术向学生展示了一段视频，视频中所显示的内容就是关于日常生活中那些与透镜相关的事物，视频形象、生动，学生因此能够认真的观看视频，了解了与透镜相关物理知识点。在视频播放完后，学生纷纷表示想要深入地了解与透镜相关的知识点，于是笔者便向学生进行了物理知识点的讲述。因为视频的观看，学生能够快速地理解笔者所讲述的内容并能够有效、正确的回答笔者的问题，从而使笔者的课堂教学效率变的更高了。总之，教师在教学实践中应该应用现代信息技术，向学生展示多种多样的与物理相关的生活元素，使学生的物理学习兴趣更高，提升学生的学习效果。
综上，物理教學的意义就是使学生能够将所学习的知识更好的应用于生活实践中，因此，初中物理教师应该将自己的教学思想进行一定的转变，把生活元素融入课堂教学中，提升物理教学质量，提高学生的实际应用能力，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]苏玉凤.初中物理教学中如何提高学生学习兴趣的措施分析[J].读与写（教育教学刊），2016（01）.
[2]齐玉香.初中科学实验教学与生活实际的结合——以物理实验为例[J].佳木斯职业学院学报，2015（04）.