摘 要：随着中国教育改革事业的深入发展，教育行业迎来了新的发展浪潮，而高中化学属于专业性比较强的学科，其对于高中教育工作整体质量的提高有极大的影响。随着时代的发展，传统的教学模式已经无法跟上时代发展步伐，无法充分满足现代教学工作的迫切需求。因此，教师需要深入研究新课改的内涵和标准，引入现代一些先进的教学设备和技术，加强学生高中化学实验探究和创新能力的培养，从而为学生的后期发展打下坚实的基础。文章主要探讨了目前中国高中化学教学工作的现状，并探讨了高中化学教学中实验探究和创新能力培养的相关策略，希望可以给大家带来一些借鉴和思考。
　　关键词：高中化学教学;实验探究;创新能力;培养策略;探讨
　　一、 引言
　　传统的高中化学实验教学工作更多的是教师去给学生演示教材中的化学规律或者事实，对学生的实验探究以及创新能力培养方面存在一些问题。而化学课程需要学生有探究能力和动手操作能力，教师应该充分地利用实验活动去激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的创新意识。显然传统的教学模式已经出现了严重的落伍，无法满足新时代课改需求，急需采取有效的应对措施，以此来不断培养学生的探究和创新能力，从而为其后期的发展打下坚实的基础。
　　二、 中国高中化学教学工作的现状
　　（一）化学教学观念落后
　　中国的教育行业经历了漫长的发展历程，部分地区的教学教育观念都比较传统，在日常教学时教师也是一味地沿用传统教学模式。而随着新课改的不断深入发展，越来越多的人开始关注和重视改变教学方式，转变教学观念，以此来提高教学工作的质量和效率。但是对一些偏远地区的学校来说，教师仍然采用传统教学模式，对学生进行“填鸭式”教学，始终占据课堂主导位置。这就导致无法充分满足学生的探索和创新能力培养，影响了整体教学工作的发展和进步。
　　（二）课堂教学的内容过多
　　目前，中国高中化学教学工作明显存在的问题就是大纲中的内容较多，而真正的教学时间不足。经过深入的分析和研究发现，部分学校对高中化学教学缺乏足够的认识，片面地认为化学科目占据的比重较轻，不如数学、语文以及英语等基础课程重要等。从而导致在化学教学工作安排方面存在偏差，教师没有充足的课程时间安排，而教学大纲中的内容又比较多，这就导致教师在传授知识时存在一定的制约，对学生关于知识的理解和把握产生一定的影响。
　　（三）化学理论教学和实践操作出现分离
　　在当前高中化学教学工作中，由于受到传统教学理念及教学模式的影响，部分化学教师在教学时更多是传授理论知识，偏重提高學生考试成绩。对学生实践方面缺乏足够的关注和重视，导致高中化学教学的理论知识和实践操作出现分离。这对学生巩固自身知识产生了极大的负面影响，不利于培养学生创新能力、思维以及意识的培养。
　　（四）教师队伍力量参差不齐
　　一般情况下，为了能够有效地提高高中化学教学工作质量，教师之间需要及时地进行沟通交流，学习彼此的知识和技术，从而去弥补自身在知识以及技术层面存在的欠缺，这样才能更好地促进高中化学教学质量。但是在实际教学工作中，教师彼此之间缺乏有效的交流和沟通，这不但会影响自身教学技能水平的提高，而且也对学生的学习过程带来一定的负面影响。
　　（五）对学生探究和创新能力的培养重视程度不够
　　当前高中化学教学工作中部分教师仍然是一味地占据课堂主导位置，对于学生的质疑或者是一些问题的提出并没有做好引导或者解答，而是为了完成教学任务采用了忽略或者是训斥的方式去应对，以此来保障自己在教学工作中的权威性，对学生探究和创新能力培养没有足够的关注和重视。这就导致学生在学习热情和兴趣方面受到较大的打压，积极主动性受到影响，从而不利于其创新思维和创新能力提高。
　　三、 高中化学教学中学生实验探究培养策略
　　高中化学教学培养学生实验探究策略主要是让学生能够更多地自主探索，不再是传统教师一味地“填鸭式”教学模式，而是需要鼓励学生去自主探索知识奥妙。教师要起到更好地引导作用，结合高中化学实验内容，采用分组合作以及自主探究教学相结合的模式，鼓励学生主动思考、提出疑问、小组合作、交流探讨，从而发现问题并解决问题，尝试用自己所学和掌握的化学知识去解决实际中遇到的问题。这种引导教学模式是非常重要的，教师要为学生创造“学”为中心的探究环境，不断改善学生的学习方式，加强引导，为学生的全面发展打下坚实的基础。
　　（一）根据实验内容培养学生实验探究能力
　　在高中化学教学过程中，化学实验是非常重要的一个教学模式。教师要充分地运用化学实验教学方式，以此来引导和深化学生对于化学相关理论、相关知识点的理解、掌握和实际的运用，通过这样的方式可以更好地提高学生动手参与的积极性和主动性。对于任何学科来说，学生能拥有兴趣是非常重要的，兴趣就是最好的老师，教师要充分发挥兴趣引导的作用，让学生能够在动手实践中专注知识的掌握和运用，以此来提高教学的质量，提高学生学习效率。相对来说，高中的化学知识在深度和难度上都比初中化学知识有所增加，这就导致一些学生在学习的过程中往往因为学习效果不理想自身产生较大的抵触心理。所以对于教师来说，要充分地认识到高中化学教学实验教学的重要性，提高学生的积极性和主动性，能够更好地帮助学生树立良好的学习习惯。诸如在课堂上，教师可以充分地利用一些有趣味的化学现象来鼓励学生进行化学实验的相关探究，提高其参与积极性。比如在讲到氧化还原反应的课程时，教师可以用日常中常见的物品来进行实验，如何将“可乐”变成“雪碧”，首先可以用酒精、蒸馏水、碘片等配置成具有深褐色的酒精溶液，然后将其放入可乐瓶中，这样在外观上就非常接近可乐了。然后选取一位同学将干燥的瓶盖内放入硫代硫酸钠粉末，同时在粉末上盖上糯米纸，接下来把瓶盖用力扭紧在可乐瓶上。让其使劲摇晃可乐瓶，大家会惊奇地发现溶液颜色发生变化了，真的实现了“可乐”变成“雪碧”了。 　　（二）培养学生实验探究能力的重要性
　　探究创新能力的培养可以更好地激发学生学习兴趣，在探究创新教学实施过程中经常需要学生彼此合作，这样促进学生提高自身处理人际关系的能力，提高团队合作的能力。同时彼此合作也促进学生之间的交流，提高自身语言表达能力，让信息实现共享，可以促进学生彼此之间互换信息和视角，让学生可以从不同的角度去分析、思考问题，从而有效地提高自身知识水平。
　　四、 高中化学教学中加强学生创新能力培养的策略
　　（一）转变教学观念
　　为了加强学生的创新能力，教师必须要改变传统的教学观念，从而不断地提高教学水平和质量，并对学生自身创新能力的培养产生积极影响。所以教师在日常教学工作时，要顺应新课程改革的需求标准，不断地研究先进的教学技术和教学设备。诸如引入多媒体教学模式，利用先进的计算机技术来丰富教学资源，开阔学生视野，从而为学生打造一个更加优质的教学环境，让学生能够更加积极主动地参与到化学学习中，不断激发自己的创新思维，感受化学的乐趣。在这个过程中，通过研究和运用现代技术手段，可以让教师得到更加专业、系统的培训，有助于提高自身的教学水平，从而推动高中化学教学工作的顺利开展。
　　（二）加强情境教学的运用
　　为了能够在高中化学教学工作中不断加强学生创新能力的培养，教师还要不断加强情境教学的运用，为学生构建与化学实验内容相关的教学情境，结合当前先进的教学设备和教学技术，从而不断激发学生学习化学的兴趣。情境教学法可以让学生更加积极主动地投入化学学习中，不断地提高自身专业知识水平。另外，利用情境教学可以从另一个方面激发学生创造性思维，拓宽视野，根据情境教学中的问题进行深入的探究，从而找到问题答案，这样的教学模式对学生的成长和发展具有积极的影响。
　　（三）注重理论结合实践操作的模式
　　随着新课改步伐的不断深入发展，传统的理论教学模式逐渐凸显出其弊端，无法满足当前高中化学教学工作的迫切需求。对此教师要给予足够的关注和重视，在日常教学工作中不断地加强理论教学和实践操作结合，以此来促进学生不断强化巩固所学知识。通过这种理论和实际操作相结合的教学模式，可以更大程度地激发学生对于化学知识探究和学习的积极性，从而提高其自身的创造性思维和能力，从而有助于提高学生化学知识掌握和运用熟练度，推动教学质量的不断提高。
　　五、 结语
　　综上所述，随着时代的发展，中国的社會经济取得了丰硕的发展成果，这也有效地推动了教育行业的迅速发展。但是由于受到传统教学理念及教学模式的影响，当前高中化学教学工作仍然存在一系列问题，这对最终教学质量的提高会产生极大的影响。因此，教师需要不断探究新课改的要求标准，积极引入当前先进的教学设备和教学技术，从而提高学生的探究和创新能力，提高化学教学水平，为高中化学教学工作的进一步发展打下坚实的基础。
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　　作者简介：
　　方芳，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏回族自治区石嘴山市惠农区石嘴山市第一中学。