被老广州人称作河南的海珠区，在历史上形成了非常典型的城乡二元结构，教育的发展也因此打上了两极化的烙印。如今，“宁要河北一张床，不要河南一套房”的说法已经一去不复返，海珠区走上了新型城市化的道路。与此相呼应，在推进义务教育均衡发展的过程中，海珠区西部以 “片区联盟、特色组团”推进老校打造精品校园，东部则通过“东部研训、硬件升级”，快速补平发展短板。
　　西部：打造精品校园
　　与岭南画派发祥地“十香园”一水之隔的岭南画派纪念中学，走近她，并不惊喜，朴实的建筑，不大的校园；然而，走进她，岭南遗风便迎面扑来，在这里，丹青雅韵无处不在。学校的美术展览厅，小巧而精致，广彩绘制的T恤、瓷器、脸谱，色彩艳丽、创意十足。展厅不远处，正在上“广彩”艺术特色课程的一班孩子，在陶瓷吊坠上尽情地涂画着对妈妈的爱，授课老师介绍说那是即将到来的母亲节，孩子们要送给妈妈的礼物。小小的吊坠上，全是孩子们天马行空的想象和让人惊叹的灵感。
　　聚焦内涵、文化引领，关注每一个孩子的成长和发展，西部老城区的学校，就像岭南画派纪念中学一样，将特色发展作为丰富学校教育内涵和提升学校品位的必由之路，为不同的孩子铺就了同样精彩的人生之路。
　　作为老城区的中心，在海珠西部，沉淀下来的地域文化在与时俱进的外衣里依然有着亘古不变的光彩，西部城区的教育也在这种光彩的浸染中变得丰富多彩。正是依赖于这种得天独厚的优势，海珠区根据不同地域学校群的教育基础与特色，制定了各个学校的发展目标与策略，分片区、分版块，形成了和而不同的“优质学校发展群”。
　　不仅要办好每所学校，更要打造精品校园，这是西部老城区的义务教育均衡发展路径。在这里，移步换景，校校精彩：外语教学特色学校、传统体育项目学校、科技教育特色学校等百花齐放，各逞风流；非物质文化遗产传承单位、义务教育阶段特色学校更显区域特色，独领风骚。
　　东部：快速补平短板
　　弥合区域内教育发展的鸿沟，向教育的“洼地”倾斜，东部是海珠区当之无愧的重头戏。“十年前，东部是村镇两级办学，教育投入、师资水平或管理水平，和西部都无法相比。这几年，为了突破东部地区教育滞后的难点，我们把东部教育的发展写进了政府发展规划，一方面加大投入改造薄弱学校或新建学校，另一方面开展‘东部研训’工程，实现联动发展。”海珠区教育局的领导介绍说。身后，雨过天晴的操场上，海珠区第三实验小学一个班的孩子正在上体育课，篮球在他们的手中快乐地跳跃着。
　　一年前，这所承载着“均衡区域教育布局和优化教育资源”厚望的海珠区第三实验小学开办。此前，附近的孩子只能到周边其他学校就读，如今，孩子们在家门口，就有“好学”可上，有“好书”可读。
　　在海珠区第三实验小学的宣传栏，有教师互动教研的照片，有名师交流任教的心得，这些，都是东部研训的成果，也仅仅是其中很小的一部分。和第三实验小学一样，得益于西部的扶持，劬劳中学、新■中学、海珠区第二实验小学等一批学校建成学区教研的领头羊，知信小学、瀛洲小学等学校的特色育人初见成效。这些学校的崛起，见证了海珠东部教育的十年巨变。
　　如今在海珠区，已经很难分辨东部学校和西部学校的差别，行走在学校，聚焦于孩子，我们会忘记，我们身在何处。顶层设计、标准引领、区域联动，这些举措让海珠教育更加公平普惠，强势投入、强大师资，让家长更加放心地把孩子送到就近的任何一所学校，这，就是海珠区教育均衡发展的现实写照。