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摘 要：高中音乐的主要教学目的就是通过教学培养学生对音乐的鉴赏能力，帮助学生在课堂上缓解压力放松自己，加强学生对音乐的认识和理解，促进学生在音乐方面有更深一步的发展。高中阶段由于每个学生短兴趣爱好不同，在以前阶段所接受的音乐教育也不同，所以不同的学生的基础是具有差异性的。高中阶段学习压力大，学习任务繁重，因此大部分学生都不愿意在音乐上花费时间，大多学生在音乐课上写其他科的作业，因此高中阶段的音乐课堂效率低。针对这一现象，教师应该积极地在教学方式和教学方法上进行改革，提高高中生的音乐鉴赏能力。本文笔者基于多年高中音乐教学经驗，对于如何提高高中生的音乐鉴赏能力提出了几点行有效的建议，仅供参考。
关键词：高中教育;音乐教育;培养能力;音乐鉴赏
在素质教育的背景下，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，因此音乐学科虽然不是一门书面性的学科，但也在高中教学过程中十分重要。教师应该端正教学态度，注重对于学生的音乐教学，尤其要提高学生的鉴赏能力。学生通过对于中外音乐的鉴赏，帮助学生培养的审美和情趣，开发了学生的想象力和理解力。学生在这一过程中陶冶情操，启迪智慧，有助于帮助学生缓解学习疲劳，提高学习效率，促进学生的全面发展。在高中音乐教学中加强培养学生音乐鉴赏能力的方法：
一、加强文化渗透
在高中阶段，学生具有一定的文化底蕴，身心发展也逐渐成熟，每个学生的审美体系已经初步形成，对于一些音乐作品可以通过欣赏和独立思考产生自己的观点和看法，并且可以组织语言把自己的观点表达出来。在音乐教学中教师不仅仅要向学生讲解有关音乐方面的知识，还要把作品所涉及的历史背景和音乐作者的人生经历介绍给学生。这样有助于学生联系音乐作品的背景，对于作品进行整体的把握和理解，也给学生留下了更加深刻的印象，充实了课堂的内容丰富了，课堂的形式。把枯燥无味的音乐鉴赏和故事情节的讲述结合起来，增加了学生的学习兴趣。
二、培养学生良好的聆听习惯
对于音乐的倾听是对音乐进行鉴赏和理解的基础，大部分学生都比较浮躁，很难静下心来去听音乐。高中音乐教师可以通过设立情境，提出问题等一系列方式帮助学生融入到音乐的情景中来，引导学生积极参与课堂活动。可以利用网络资源找出一些和作品相关的视频播放给学生，这样就增加了课堂的形式。在音乐播放完后，也可以让学生谈谈对于所听音乐的感受，可以让学生分组进行讨论交流不同的意见……这些方式都帮助学生更好的倾听音乐，理解音乐。让学生表达出自己的看法，提高了学生组织语言的能力和表达能力。
三、把流行音乐带入课堂
传统的音乐教学大多数带领学生欣赏教材中所提到的音乐作品，教材中所涉及到的音乐内容虽然具有一定的代表性和经典性，但大多数都是传统的音乐作品，历史比较久远。因此目前的音乐教学大多是对于传统的音乐作品的欣赏，教师往往忽视了现在的流行音乐。高中生的思想比较前卫，大多数学生都觉得对于想好音乐的欣赏过程是比较枯燥，难以理解的。因为他们在平常的生活中所欣赏的音乐也大多都是流行音乐，流行音乐也代表了现代音乐的发展方向，因此教师不防把某些经典的流行音乐作品带入课堂，让学生进行讨论和分析。把流行音乐带入课堂，学生对于这些流行音乐已经有自己的理解，在这些理解的基础上学生可以根据老师的讲解和讨论有更深层次的认识。通过这样的方式，一方面增强了学生的学习兴趣，拉近了学生与音乐之间的距离，另一方面拓宽了高中音乐的教学内容，增加了课堂的形式。利用多媒体辅助教学也很有必要。在信息技术逐渐发展的今天，多媒体教学在各个学科的教学过程中都广泛应用。高中音乐教学中教师也应该积极利用多媒体辅助教学。教师可以利用网络资源，根据学习内容和学生的学习兴趣，寻找一些相关视频和图片资料，也可以给学生播放一些当下比较流行的音乐节目，利用多媒体直观的展示给学生。但在教学过程中，老师要注意“以听为主，以看为辅”的理念，不要因为利用多媒体而忽视了音乐教学的本质。
多媒体教学只是一种辅助形式，其目的是在于帮助学生更加直观的理解音乐作品，讲话教师在课堂上播放音乐、进行板书的程序。音乐教学的主要内容还是要让学生多听，用心听。教师要通过引导学生聆听帮助学生得到关于不同音乐的理解，培养学生的音乐能力和音乐素养。
结语：总而言之，音乐鉴赏是音乐教育中的重要部分之一，这也是音乐教学的传统部分。高中音乐教师在进行音乐鉴赏教学过程中要充分尊重学生的主体地位，满足学生的个性化音乐需求。通过丰富课堂教学内容、转变课堂教学形式、加强课堂互动等一系列方式引导学生积极参与到音乐教学中来。在音乐课堂中培养学生的音乐素养，帮助学生缓解平时的课程压力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李孟阳.论高中音乐鉴赏最优化的教学方法[J].读与写（教育教学刊），2013，（01）：153.
[2]张蕴.高中音乐鉴赏教学中流行音乐的作用[J].艺境（山西艺术职业学院学报），2013，（01）：42-45.
关键词：高中教育;音乐教育;培养能力;音乐鉴赏
在素质教育的背景下，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，因此音乐学科虽然不是一门书面性的学科，但也在高中教学过程中十分重要。教师应该端正教学态度，注重对于学生的音乐教学，尤其要提高学生的鉴赏能力。学生通过对于中外音乐的鉴赏，帮助学生培养的审美和情趣，开发了学生的想象力和理解力。学生在这一过程中陶冶情操，启迪智慧，有助于帮助学生缓解学习疲劳，提高学习效率，促进学生的全面发展。在高中音乐教学中加强培养学生音乐鉴赏能力的方法：
一、加强文化渗透
在高中阶段，学生具有一定的文化底蕴，身心发展也逐渐成熟，每个学生的审美体系已经初步形成，对于一些音乐作品可以通过欣赏和独立思考产生自己的观点和看法，并且可以组织语言把自己的观点表达出来。在音乐教学中教师不仅仅要向学生讲解有关音乐方面的知识，还要把作品所涉及的历史背景和音乐作者的人生经历介绍给学生。这样有助于学生联系音乐作品的背景，对于作品进行整体的把握和理解，也给学生留下了更加深刻的印象，充实了课堂的内容丰富了，课堂的形式。把枯燥无味的音乐鉴赏和故事情节的讲述结合起来，增加了学生的学习兴趣。
二、培养学生良好的聆听习惯
对于音乐的倾听是对音乐进行鉴赏和理解的基础，大部分学生都比较浮躁，很难静下心来去听音乐。高中音乐教师可以通过设立情境，提出问题等一系列方式帮助学生融入到音乐的情景中来，引导学生积极参与课堂活动。可以利用网络资源找出一些和作品相关的视频播放给学生，这样就增加了课堂的形式。在音乐播放完后，也可以让学生谈谈对于所听音乐的感受，可以让学生分组进行讨论交流不同的意见……这些方式都帮助学生更好的倾听音乐，理解音乐。让学生表达出自己的看法，提高了学生组织语言的能力和表达能力。
三、把流行音乐带入课堂
传统的音乐教学大多数带领学生欣赏教材中所提到的音乐作品，教材中所涉及到的音乐内容虽然具有一定的代表性和经典性，但大多数都是传统的音乐作品，历史比较久远。因此目前的音乐教学大多是对于传统的音乐作品的欣赏，教师往往忽视了现在的流行音乐。高中生的思想比较前卫，大多数学生都觉得对于想好音乐的欣赏过程是比较枯燥，难以理解的。因为他们在平常的生活中所欣赏的音乐也大多都是流行音乐，流行音乐也代表了现代音乐的发展方向，因此教师不防把某些经典的流行音乐作品带入课堂，让学生进行讨论和分析。把流行音乐带入课堂，学生对于这些流行音乐已经有自己的理解，在这些理解的基础上学生可以根据老师的讲解和讨论有更深层次的认识。通过这样的方式，一方面增强了学生的学习兴趣，拉近了学生与音乐之间的距离，另一方面拓宽了高中音乐的教学内容，增加了课堂的形式。利用多媒体辅助教学也很有必要。在信息技术逐渐发展的今天，多媒体教学在各个学科的教学过程中都广泛应用。高中音乐教学中教师也应该积极利用多媒体辅助教学。教师可以利用网络资源，根据学习内容和学生的学习兴趣，寻找一些相关视频和图片资料，也可以给学生播放一些当下比较流行的音乐节目，利用多媒体直观的展示给学生。但在教学过程中，老师要注意“以听为主，以看为辅”的理念，不要因为利用多媒体而忽视了音乐教学的本质。
多媒体教学只是一种辅助形式，其目的是在于帮助学生更加直观的理解音乐作品，讲话教师在课堂上播放音乐、进行板书的程序。音乐教学的主要内容还是要让学生多听，用心听。教师要通过引导学生聆听帮助学生得到关于不同音乐的理解，培养学生的音乐能力和音乐素养。
结语：总而言之，音乐鉴赏是音乐教育中的重要部分之一，这也是音乐教学的传统部分。高中音乐教师在进行音乐鉴赏教学过程中要充分尊重学生的主体地位，满足学生的个性化音乐需求。通过丰富课堂教学内容、转变课堂教学形式、加强课堂互动等一系列方式引导学生积极参与到音乐教学中来。在音乐课堂中培养学生的音乐素养，帮助学生缓解平时的课程压力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李孟阳.论高中音乐鉴赏最优化的教学方法[J].读与写（教育教学刊），2013，（01）：153.
[2]张蕴.高中音乐鉴赏教学中流行音乐的作用[J].艺境（山西艺术职业学院学报），2013，（01）：42-45.