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摘要：随着新的基础教育课程改革的不断深化，处在教学事业前列的教师应迅速树立新的“以学生为中心”的教学理念，为初中语文教学目标做出更大的努力。鉴于目前的教学状况，初中语文的传统教学侧重于知识的传授，却忽略了个人能力的培养，学生被动地接受知识，学习热情低下。学生们盲目地机械记忆，忽略了理解和运用知识的重要性。笔者认为，从核心素养的角度出发，初中语文教师应顺应教育改革与发展，结合核心素养思想，积极探索初中语文教学模式的改革与创新，以全面发展学生的综合素养，构建高效的初中语文课堂。
关键词：核心素养;初中语文;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-13-216
随着核心素养概念的引入，教育体系发生了巨大变化。核心素养的提出和应用可以促进教学模式的改革和创新，对全面提高学生的学习能力和综合素质具有重要意义。因此，在初中语文教师的教学过程中，应以核心素养作为教育的出发点和落脚点，以学生为中心，并采用新的初中语文教学方法，培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维能力为教学目标。此外，教师还可以将培养核心素养融入学生的日常生活中。结合教学实践，作者提出了基于核心素养的初中语文探索有效教学模式。
1 转变教学思路，创新教学理念
在核心素养教育的背景下，初中语文教学的改革与创新仍应积极参与当前的课程改革趋势，进一步转变教学思路，创新教学观念。教师在教学中要有效突破填鸭式教学思想的束缚，有效地提高了学生在语文课程学习中的主体地位，并注重学生的个性发展[1]。例如：教师可以指导学生进行自学，并允许学生进行有效的预习和课后复习。教师应及时检查学生的自学成绩，不仅可以有效地提高学生学习语文课程的积极性，而且可以加深学生对课程内容的理解，实现对学生核心能力的培养。
2 丰富和拓展课程内容，制定教学计划
在当前语文课程改革的推动下，初中语文教学实践应以校本课本为基础，进一步丰富和扩大语文课程的内容，帮助学生有效地拓展文学视野。如，语文教师可利用互联网搜集优秀的文学素材，作为学生语文课程欣赏的内容，这可以帮助学生获得更广泛的文学知识[2]。另外，从核心素养的角度出发，语文课程教学的发展还需要制定清晰的教学计划，根据语文课程提纲制定教学目标，并结合现有课程内容优化课程的教学设计。可根据难度进行阶梯式语文课程教学，可以帮助学生进一步降低学习语文课程的难度，有效掌握初中语文课程体系的关键内容，从而提高学生的语文成绩。
3 创新教学方式，开展课程实践活动
传统的枯燥语文教学方法难以激发学生的课程学习热情。从核心素养的角度出发，语文教学模式的探索和实践还需要进一步创新教学方法，积极开展课程实践活动。在练习的过程中，主题和内容应与学生的生活实践相联系，以便学生将语文学习理论应用到实际生活中[3]。例如，对初中“中国石拱桥”的学习，就可以让学生阐述生活中所见所闻的拱桥形状，材质和特征，从而使学生能够充分理解更多的文化内涵。它对培养学生的核心素养有重要帮助。此外，学校还可以积极组织语文文化活动，例如：开展文学主题的辩论赛，演讲比赛等，为学生搭建交流和学习语文课程内容的平台。为了实现学生之间的有效互动，在宏观上营造了积极而有益的学习氛围。
4 培养学生创造能力，提升语文素养
语文在我国的教育中越来越重要，学生学习语文知识不仅仅限于理解知识或背诵课文，这些都是知识的表面理解。为了加深对知识的理解，学生还需要老师进行引领和深入探索。学习语文知识的标志是能做到学以致用。学习后可以运用，这对将来的学习有影响，才是真正的学到了知识[4]。因此，教师应引导学生学习使用知识点，给他们更多独立创造的机会，并培养他们的语言能力和素质。例如，在学习了朱自清的《背影》之后，老师可以给学生讲述自己的个人经历，或提供其他类似的情感文章，以使学生在写作时能进一步感受到朱自清的内心情感。然后，可以让学生说出或写下他们脑海中最令人印象深刻的背影以及背影的故事。在这一过程中，教师必须注意培养学生讲或写情感的手法，让他们表达父爱和母爱的情感，增强学习能力，情感体验能力和自主创造能力。
结语
总之，在社会快速发展的影响下，在现代新教育的改革与发展中，初中语文教师需要在新课程改革的同时，结合核心素养理念，不断探索创建高效的初中语文课堂教学，促进学生综合能力和素质的全面提高。此外，培养学生的核心素养已经成为初中语文教学的主要教学目标之一，初中语文教师应积极改革和创新教学方法和观念，同时提高学生的教学核心素养，在教育知识过程中渗透核心素养。
参考文献
[1]陈燕玉.全动力教育发展初中生语文核心素养的有效途径[J].名师在线，2020（12）：35-36.
[2]罗玉梅.核心素养下的初中语文自读课文教学策略[J].西部素质教育，2020，6（07）：83+85.
[3]朱旭.核心素养背景下初中语文写作生活化教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：254.
[4]吴冬梅.基于核心素养的中学语文高效课堂构建策略研究[J].学周刊，2020（11）：69-70.
关键词：核心素养;初中语文;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-13-216
随着核心素养概念的引入，教育体系发生了巨大变化。核心素养的提出和应用可以促进教学模式的改革和创新，对全面提高学生的学习能力和综合素质具有重要意义。因此，在初中语文教师的教学过程中，应以核心素养作为教育的出发点和落脚点，以学生为中心，并采用新的初中语文教学方法，培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维能力为教学目标。此外，教师还可以将培养核心素养融入学生的日常生活中。结合教学实践，作者提出了基于核心素养的初中语文探索有效教学模式。
1 转变教学思路，创新教学理念
在核心素养教育的背景下，初中语文教学的改革与创新仍应积极参与当前的课程改革趋势，进一步转变教学思路，创新教学观念。教师在教学中要有效突破填鸭式教学思想的束缚，有效地提高了学生在语文课程学习中的主体地位，并注重学生的个性发展[1]。例如：教师可以指导学生进行自学，并允许学生进行有效的预习和课后复习。教师应及时检查学生的自学成绩，不仅可以有效地提高学生学习语文课程的积极性，而且可以加深学生对课程内容的理解，实现对学生核心能力的培养。
2 丰富和拓展课程内容，制定教学计划
在当前语文课程改革的推动下，初中语文教学实践应以校本课本为基础，进一步丰富和扩大语文课程的内容，帮助学生有效地拓展文学视野。如，语文教师可利用互联网搜集优秀的文学素材，作为学生语文课程欣赏的内容，这可以帮助学生获得更广泛的文学知识[2]。另外，从核心素养的角度出发，语文课程教学的发展还需要制定清晰的教学计划，根据语文课程提纲制定教学目标，并结合现有课程内容优化课程的教学设计。可根据难度进行阶梯式语文课程教学，可以帮助学生进一步降低学习语文课程的难度，有效掌握初中语文课程体系的关键内容，从而提高学生的语文成绩。
3 创新教学方式，开展课程实践活动
传统的枯燥语文教学方法难以激发学生的课程学习热情。从核心素养的角度出发，语文教学模式的探索和实践还需要进一步创新教学方法，积极开展课程实践活动。在练习的过程中，主题和内容应与学生的生活实践相联系，以便学生将语文学习理论应用到实际生活中[3]。例如，对初中“中国石拱桥”的学习，就可以让学生阐述生活中所见所闻的拱桥形状，材质和特征，从而使学生能够充分理解更多的文化内涵。它对培养学生的核心素养有重要帮助。此外，学校还可以积极组织语文文化活动，例如：开展文学主题的辩论赛，演讲比赛等，为学生搭建交流和学习语文课程内容的平台。为了实现学生之间的有效互动，在宏观上营造了积极而有益的学习氛围。
4 培养学生创造能力，提升语文素养
语文在我国的教育中越来越重要，学生学习语文知识不仅仅限于理解知识或背诵课文，这些都是知识的表面理解。为了加深对知识的理解，学生还需要老师进行引领和深入探索。学习语文知识的标志是能做到学以致用。学习后可以运用，这对将来的学习有影响，才是真正的学到了知识[4]。因此，教师应引导学生学习使用知识点，给他们更多独立创造的机会，并培养他们的语言能力和素质。例如，在学习了朱自清的《背影》之后，老师可以给学生讲述自己的个人经历，或提供其他类似的情感文章，以使学生在写作时能进一步感受到朱自清的内心情感。然后，可以让学生说出或写下他们脑海中最令人印象深刻的背影以及背影的故事。在这一过程中，教师必须注意培养学生讲或写情感的手法，让他们表达父爱和母爱的情感，增强学习能力，情感体验能力和自主创造能力。
结语
总之，在社会快速发展的影响下，在现代新教育的改革与发展中，初中语文教师需要在新课程改革的同时，结合核心素养理念，不断探索创建高效的初中语文课堂教学，促进学生综合能力和素质的全面提高。此外，培养学生的核心素养已经成为初中语文教学的主要教学目标之一，初中语文教师应积极改革和创新教学方法和观念，同时提高学生的教学核心素养，在教育知识过程中渗透核心素养。
参考文献
[1]陈燕玉.全动力教育发展初中生语文核心素养的有效途径[J].名师在线，2020（12）：35-36.
[2]罗玉梅.核心素养下的初中语文自读课文教学策略[J].西部素质教育，2020，6（07）：83+85.
[3]朱旭.核心素养背景下初中语文写作生活化教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：254.
[4]吴冬梅.基于核心素养的中学语文高效课堂构建策略研究[J].学周刊，2020（11）：69-70.