【摘 要】
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摘 要：提质增效，是新课标对中学数学教学提出的新要求。只有提升教学质量，增强教学效果，才能减少教学投入，增大教学产出，从而达到为学生减负增效的目的。在教学中，教师应该加强高效课堂的构建，摆脱以往的低效教学模式，以更加高效的形式来开展数学教学，确保学生能够对数学知识形成更加快速、牢固的掌握。对此，本文阐述了构建高效课堂的关键要点，提出构建高效课堂的具体策略，以供参考。 关键词：数学教学;高效课堂;
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摘 要：提质增效，是新课标对中学数学教学提出的新要求。只有提升教学质量，增强教学效果，才能减少教学投入，增大教学产出，从而达到为学生减负增效的目的。在教学中，教师应该加强高效课堂的构建，摆脱以往的低效教学模式，以更加高效的形式来开展数学教学，确保学生能够对数学知识形成更加快速、牢固的掌握。对此，本文阐述了构建高效课堂的关键要点，提出构建高效课堂的具体策略，以供参考。
关键词：数学教学;高效课堂;关键要点;构建策略
中图分类号：G632
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摘要：在新课改的大背景下，课堂教学的模式也得到了创新，很多课堂也实现了从“应试教育”到“素质教育”的转变。在此基础上，教师还要立足于学科核心素养，在实际教学过程中，不仅要注重学科知识的讲解，还要从学科的特点出发，培养学生多方面的能力，提升学生的综合素养，让学生能够适应社会的发展。基于此，笔者对立足于学科核心素养，提高高中生物教学的实效性进行了探究。 关键词：学科核心素养;高中生物教学;实效性
摘 要：在學生中加强“节约粮食、节约用水、节约用电”的教育，有助于引导学生树立“节约光荣、浪费可耻”的意识，有利于保护环境和节约资源，促进人与自然的和谐共生。本文阐述了开展“三节”教育的目的、意义、做法，意在让“节约粮食、节约用水、节约用电”逐渐成为学生自觉的行动。 关键词：“三节”教育;节约意识 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-120-1
摘 要：物理教学需要实验支撑，知行合一思想强调“教学做合一”，就是让学生在“手指的体验中成长”，知行合一思想指导下的物理实验教学能有效激发学生求知欲望，培养探究精神、创新精神，成为学生可持续发展的能力基础。 关键词：知行合一;初中物理;实验教学 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-109-1 物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为
摘 要：伴随着我国教育事业的蓬勃发展和进步，不同阶段、不同学科的课堂教学，越来越受重视，尤其是学生核心素养的培养，更是备受关注。对于数学科目而言，其中的教学内容与学生的实际生活密切相连，所以对于学生核心素养的培养，有着不容忽视的重要影响。所以，初中数学教师要把握各种有利的教学时机，设计不同教学环节，制定符合学生核心素养培养的教学方案，尊重学生的个性差异，以学生为中心，探究新的教学模式，找准素质教育
摘 要：网络科技快速发展的今天，计算机已广泛应用于生活的方方面面，无论是个人还是企业，都在享受着这一创新所带来的巨大成果，当然，教育行业也不例外。那么，身为处在关键阶段的高中历史教师，更应该重视起来，将多媒体技术应用到实处，以发挥其最大的作用。本文通过实例阐述信息技术应用能力在历史教学中的具体运用。 关键词：高中;历史教师;信息技术与历史学科的整合 中图分类号：G633.51 文献标识码：A
摘要：新课程改革方案的落实，推动教师不断创新教学方式，以增强课堂活力，优化教学效果，提高学生的自主合作学习意识。只有教师意识到学生才是课堂的主体，并积极制定教学方案，凸显其主体地位，使其增强自主合作探究的能力，才能不断深化落实教育改革方案中的相关要求，全面提升课堂质量。对此，本文将结合实际，对自主合作探究在初中数学教学中的应用策略展开简要论述。 关键词：初中数学;自主合作探究;教学策略 中图分
摘要：开展“制作型”的综合实践活动，在初中物理综合实践活动中难度大、耗时长，很多教师由于受时间、空间及活动形式的限制，少开甚至不开设这类实践活动，仅把物理实验教学局限在课标要求的几个经典实验中。学生缺少了参与实践的过程，就无法获得情感体验，也不能充分发挥实验教学的优势，更不能体会到初中物理的科学性、应用性、趣味性的魅力，从而影响了物理学科核心素养的形成。如何有效开展“制作型”的综合实践活动？本文记
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摘要：作为优秀中华传统文化精神财富的家国情怀，贯穿于中华文明的历史进程中，是中华民族爱国主义传统的一个重要体现，凝聚着中国人民的信仰与追求，是实现立德树人根本任务的重要组成部分。在高中历史教学中，家国情怀素养作为五大素养之一，旨在通过学习和研究历史，促使个人形成对国家对社会保持的认同感、归属感、责任感和使命感。因此，本文以培育学生家国情怀素养为教学目标，解读家国情怀的内涵，诠释历史教学中家国情怀培
摘 要：参加江苏省规划课题《追求乐学境界：初中课堂学习活动设计的研究》的研究，笔者结合初中数学教学实际，研发了乐学课堂的数学实验活动课《木杆平衡与性质探究》，学生参与热情高，发现、猜想并验证结论后进行了性质的初步运用，教学效果很好。下面整理该课教学教学设计，并给出教学立意与教后思考，提供研究。 关键词：乐学课堂;活动设计 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（