【摘 要】
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摘要：随着教育改革的不断深入，德育在素质教育中的作用越来越突出。工读学校是转化行为偏差和心理偏常的“问题学生”的专门学校，其工作重心是德育。本文从工读学校的德育内容展开论述，探讨了工读学校开展素质教育的策略。 关键词：工读学校 德育 素质教育 在国外，青少年时期也被称为危险年龄，这一年龄段的未成年人在思维的独立性、批判性方面有了显著的发展，但由于自我防范意识淡薄，在面对各种不良诱惑和社会问题时
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摘要：随着教育改革的不断深入，德育在素质教育中的作用越来越突出。工读学校是转化行为偏差和心理偏常的“问题学生”的专门学校，其工作重心是德育。本文从工读学校的德育内容展开论述，探讨了工读学校开展素质教育的策略。
关键词：工读学校
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摘要：建设生态旅游区是当下对古村落保护与开发的一种比较好的选择方式。从2012年至今，寻乌县旅游局对周田古村进行了前期投资与建设。但是，因为修复技术问题、材料和资金不足、青少年村民的客家文化传承意识淡薄等多方面原因，破坏了其原有的风貌与特色。基于此，本文以赣南寻乌周田古村为例，论述了生态旅游区建设背景下客家文化的开发与保护。 关键词：生态旅游区 客家文化 周田古村 开发 保护 一般而言，古村是
摘要：随着科学技术日新月异的发展，信息技术越来越多地被引入课堂教学。信息技术与小学语文阅读的融合，不但能激发学生阅读的兴趣，还能开阔学生的视野，提高学生的学习效率。本文从多角度阐述了在小学语文阅读教学中，教师合理利用信息技术的策略。 关键词：信息技术 小学语文 阅读教学 有效應用 现在，我国已逐渐步入信息化时代，为了跟上时代发展的步伐，小学语文教师也开始广泛应用信息技术，从而使小学语文教学技术
摘要：识字是小学语文教学的基础，也是今后学习阅读和写作的基础，更是整个教学阶段的关键。《语文课程标准》要求小学一二年级学生要掌握识字和写字的方法，以及自主识字的能力，所以为了减轻学生的课业负担，提高识字教学的效率，教师需要在识字课堂上狠下功夫，营造活跃的课堂教学氛围，调动学生的积极性，使学生在轻松的氛围中识字和认字。 关键词：农村小学 低年级 识字教学 减负增效 一、合理运用游戏 低年级学生
摘要：数学是初中教育阶段的一门基础课程，具有一定的逻辑性和抽象性，能够为学生打下良好的学习基础。然而，初中生的数学思维尚未形成，所以学习起来有一定的难度。因此，在初中数学教学过程中，教师应着力培养学生的数学思维，突出学生的主体地位，提高学生数学学习的有效性。 关键词：初中数学 有效性 策略 初中是培养学生各方面能力的重要时期，教师要足够重视学生。传统的教学方法过于死板，如果教师一味地采用灌输式
摘要：古诗词对提高学生的道德情操、品鉴能力和文学素养具有重要意义，但在日常教学中，传统的古诗词教学法与日益革新的科学技术、学生的诉求产生了巨大矛盾。在以学生全面发展为教学目标的背景下，教师应力求探究古诗词教学多元化的策略和方法，发展学生的多元智能。 关键词：古诗词 多元化教学 随着社会和科技的不断发展，教学方法的逐渐革新，以及培养学生独立人格的需求，教学改革的步伐正在稳步推进。在这种历史背景下
摘要：终身教育理念逐渐兴起，为实现高校学生的良好的健康教育，顺应社会发展，体育课程改革应逐渐深化，丰富体育课程教学内容。篮球作为一门较为重要的体育选项课，教师应充分落实篮球教学目标，贯彻健康教育理念，充分激发高校学生的学习兴趣。比赛教学法的提出，能激发学生学习篮球的积极性，有助于实现较好的教学效果。本文从实验研究入手，分析了比赛教学法，探讨了其对高校篮球选项课教学效果的影响。 关键词：比赛教学法
摘要：在高中美术课程中，教师在教授学生美术知识时，还应为学生设计美术活动，让学生在活动中提升美术修养。本文从美术欣赏活动、美术创作活动及美术展示活动这三个方面，探讨了高中美术活动课程的创设。 关键词：高中美术 教学活动 课程创设 美术活动课程能够让学生在活动过程中理解美术知识，使学生在这一过程中有所收获。因此，在高中美术教学中，教师应站在学生的角度分析美术课程，使学生能够在此过程中了解更多的美
课堂教学已经不是一个新的话题，有关课程的结构、类型，以及怎样备课和上课等问题，教育学家已经研究了几十年。有的问题看起来好像早已经得到解决，但如果认真研究起来，你会发现尚有未被人们探索的方面。笔者认为，小学语文教师应从链接生活，丰富儿童的表达资源;融入生活，拓宽学生思维;贴近生活，回归学生情感体验这三个方面入手，才能让小学语文课堂变得有滋有味。 一、链接生活，丰富学生的表达资源 小学阶段的基础课
读与写在语文学科教学中占据着重要地位，从语文教学现状来看，很多教师并不重视读与写的结合，导致学生整体学习能力不佳。部分教师运用了读写结合的方法，但仍存在一些问题。基于此，笔者分析了当前语文教学中读写结合存在的问题，并着重探讨了读写结合在初中语文教学中的运用策略。 一、初中语文教学中读写结合存在的问题 1.忽略学生个性化阅读 在语文教學中，要想实施读写结合，教师就应重视学生的个性化阅读，以学生