以前的课堂教学，教师是主体，学生在被动地听、被动地学，至于听没听进去教师不知道，学没学会也不甚了解，只是觉得自己教的知识学生能掌握，能照着做就算完成了课堂教学任务。新课程的理念，使我们充分认识到自己同先进的教育思想之间的差距和不足，新课程对我们来说是一种全新的教育理念，全新的教育模式。它彻底改变了以前那种传统的教学和思维模式，真正把学生放在了第一位，老师在课堂上针对教学内容设计出问题，要求学生自己去查找、去探索、去思考、去交流。学生探求答案的过程其实就是主动学习的过程。这个过程的实现会让他们充分体会到学习的乐趣，感受到成功的喜悦，并且对自己树立起信心。这正是新课程理念所要实现的目标，那就是：让学生学会利用一切工具去自主学习。
　　新课程改革带给我们许多值得思考的问题，而给我们印象最深的是教与学的关系问题。
　　传统的教学中，教师是课堂的主宰者，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流沟通，相互启发补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、經验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而实现教学相长和共同发展。教学活动成了真正意义上的师生间交往。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而且是一起分享理解，促进学习。创设基于师生交往互动互惠的新型教学关系，是本次教学改革的一项重要内容。它也进一步表明了新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展！”提倡教学关注的不是学科而是人。关注每一位学生；关注学生情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。
　　今后的工作中，我们要时时注意应用新课程中所提出的新的教育观念和新的教学方式，使自己的教育教学工作能够更快更好地与教育改革同步，也希望通过自己的积极探索和不断努力，使学生真正感受到学习的乐趣和成功的喜悦，真正实现从“学会”到“会学”的转变，这是我们每个教育工作者都应该遵循和永远值得关注的问题。