在课堂互动教学模式下，学生能够自由踊跃地运用英语进行交际活动，从而锻炼英语表达能力。因此，教师应当重视课堂互动教学法的实践应用，巧用课堂互动活动来增进师生和生生之间的关系，为学生营造出轻松愉悦的表达氛围，促进其英语综合素养的提升。
　　一、丰富课堂教学内容，推动课堂互动活动的开展
　　丰富的课堂教学内容是实施课堂互动教学模式的必要前提。将丰富的教学资源引入高中英语课堂，能够吸引学生的注意力，使他们全身心投入到互动环节中。为此，高中英语教师应当灵活利用学生感兴趣的内容，为课堂互动的开展寻求更多新鲜有趣的资源。
　　例如，在教学Travel Journey一课时，笔者先在课前搜集有关旅行的照片和视频，再在课堂教学中围绕着“travel joumey”这一主题来引出教学内容，目的是引导学生围绕着本课学习的主题来展开互动交流。首先，笔者在多媒体设备上播放了一个旅游vlog，再展示一些旅游景点的图片，如颐和园、黄河和故宫等，利用问题来引出互动话题：“Do you like traveling？Why do/don’t you like traveling？Where have youbeen to travel？Is there anything interesting there？Ifyou were given a chance tO travel，what kind Of trans-portation would you take？"让学生围绕这些问题进行探讨。在这个过程中，许多学生都对“travel joumey”产生了极大的兴趣。可见，丰富课堂教学内容能激活学生的分享意识，对他们英语能力的提高有着积极意义。
　　二、优化课堂教学形式，创设趣味互动课堂
　　在多元互动的教学过程中，高中英语教师应当对课堂教学形式加以优化和创新，以互动学习活动来取代传统的灌输式教学，不断激活学生的互动兴趣，调动他们的学习热情。
　　例如，在教学Friendship一课时，教师可以将本课的互动主题设为“Friends and friendship”和“interper-sonal relationships”，并结合学生的实际学情设计“Share my friends”的英语学习实践活动，鼓励学生自主组织语言来分享自己与朋友之间的故事。在学生进行分享后，教师还可以让其余的学生对自己所听到的故事进行提问，目的是营造轻松愉悦的互动氛围，并确保每个学生都能参与到互动环节中。如A同学分享：“My good friend is Lj Lei，He is my neighbor，We often gO to the amusement park together，When Ihave difficulties，he will help me，”此时，有的学生主动提问：“How many years have you known each other？How do you keep in touch？”如此一来，教师有效锻炼了学生的英语表达能力，也充分活跃了课堂氛围，为英语课堂注入了新鲜的血液。
　　三、灵活开展教学评价。促进课堂互动的开展
　　良好的课堂教学评价对英语互动教学的开展有着积极的促进作用。在开展英语课堂教学的过程中，高中英语教师应当关注学生的具体表现，对他们作出科学合理的评价，帮助学生树立学习自信，引导他们积极参与到课堂互动环节中，进一步推动互动教学的顺利开展。
　　例如，在教学Healthy Eating一课时，笔者引导学生围绕“eating habits and health”主题展开了互动交流，并要求他们分别扮演医生和病人。如扮演医生的學生需要运用的句式有：“What can I do for you？What was the matter with you？Where does it hurt？”等等，而扮演病人的学生则需要根据实际提问内容回答：“I’Ve got a pain/cough/headache”“I don’t feel well”“There is something wrong with...”等。在这个模拟互动交流的过程中，笔者耐心听取学生的表述内容，细心记录其在语法或表达上存在的错误，引导他们在后期针对存在的错误展开交流和探讨。同时，笔者还会多给予学生肯定和鼓励，让他们明白自己的优点，提高自信心。这种形式的教学评价不仅能够提升学生的学习动力，也对他们后续互动学习的开展作了坚实的铺垫。
　　综上所述，将课堂互动教学模式与高中英语教学相融合，对学生英语素养的提升和课堂教学质量的提高都具有积极的意义。高中英语教师应当积极创新互动教学策略，灵活设计互动教学的形式和内容，促进教学质量的提升。
　　（作者单位：安徽省灵璧县第一中学）