在语文课堂教学中，由于受传统教学模式影响及教师对新课程认识的偏差，师生手脚被课本所束缚，失去了语文学习的本真，与当代社会经济生活脱离了。作为中学语文教育工作者，如何面对外面的精彩世界，结合当前的素质教育，将课堂知识与现实生活紧密结合，把学生培养成为适应社会、服务于社会的综合性人才，是一个值得深入研究的课题。开发利用广告中的语文教学资源，把学生带进语文学习的乐园，无疑为语文教学增添了一些色彩和活力。
　　 恰当挖掘广告中所蕴涵的语文资源，可以为语文课程提供更多鲜活的材料，丰富学生的语言积累。通过对广告语的分析、鉴赏，可以培养学生的审美情趣、语文能力，全面提高学生的语文素养。语文学习应当促进人类与自然和社会的和谐，更好地为提高生活品质服务。优美的广告给人以心灵的享受，而那些不规范的广告，在语言上误导人们的消费。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。要把语文学习同充分利用身边的现代工具结合起来，到街道、社区、工厂、商店等场所广泛搜集不同类型的广告。仔细品味广告的语言内涵，探究生活中的语文、语文中的生活，加强语文学科与实际生活的整合。激发学生学习知识的积极性，鼓励学生在学习过程中养成自主思考、主动探究、勇于实践的习惯。提升学生的语文素养，让学生争做文明行为的践行者和语文知识的宣传者。
　　 那么，如何开发利用广告中的语文教学资源呢？
　　 一、重视专业学习，把语文学习同现实生活结合起来
　　 还原生命课堂，提升教学活力。《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念，教师要重视专业学习，积极参加各种培训活动。在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极改进教学方法，营造自主、合作、探究的语文课堂。同时也大胆走出校园，深入社会，从街道、影视、网络、报刊等渠道，去发现广告的商业和艺术价值。学习多角度去评析广告，学会创作广告，为当地商品经济和公益事业的发展建言献策。
　　 二、有效刺激，激发学生积极参与语文学习的欲望
　　 教师，不仅仅是传道、授业、解惑，也是一种文化的、时尚的、道德的、人格的解读和摹本。因此，教师应该提高自己的人文修养，包括思想、性格、情感、道德情操、文化品位、审美情趣和人生态度等。所以教师要用自己的鲜活个性、举手投足、高贵典雅大方、学识和幽默、真诚和热爱等，使学生专注于课堂。
　　 作为语文教师要努力进取，不断提高自身的人格魅力，借助多种教学手段提升语文学科的魅力，来吸引学生学语文，爱语文。从社会生活的多样性和商品经济的发展的复杂性，来帮助学生明确语文学科的重要性。
　　 把生活中的广告带入课堂教学，或者开展上网搜索广告、上街收集宣传语、小组竞赛“我来评（写）广告”、多媒体教学、创设意境写作广告、为当地特产或者工业产品写广告等活动，给学生新鲜感，调动学生学语文的激情，把语文同生活紧密结合起来。这样做，可以使学生增长知识，提高修养，丰富情感，增强他们的内在气质。
　　 三、坚持课改，运用广告来拓宽语文学习的领域
　　 让学生在体验生活和实践研究中来提出问题，发表新见解。在中学语文教育教学中，必须体现人文关怀，体现真善美的理念，广告语更要实事求是地反映情况。教师应有意识地让学生经常了解和关注身边的、国内外的广告，从而激发学生深入了解广告的兴趣，引导学生热爱语文，让学生关注广告与经济发展的关系，并让学生将所学的知识运用到生活中去，分析广告，创作广告，提高学生实际运用语言的水平。
　　 教师在整个教学过程中，应充分尊重学生的主体性，重视学生自主合作探究的体验过程，促进有机生成并及时帮助学生处理活动过程中出现的困难。教师要及时评价矫正，重视设计方法的灵活运用，多给学生鼓励。对容易操作的探究，让学习小组间互评。在一系列的实践活动中，让学生把制订的计划实施，并从中进行反思，鼓励学生提出新问题，发表新见解。
　　 在教学中，运用生活中的广告，来培养学生的语文素养，是一个切入点。要善于发现学生学习的兴奋点，重实用，讲提升。要将各种先进的教育理论知识运用到教学中，用全新的理念和方法投入到新的课改实践中，让语文课堂魅力四射。