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“商学院过去10多年来高利润的美好时代即将结束，在未来5到10年内，美国将有50%的商学院倒闭，现已占全球商学院总数一半以上的亚洲商学院，也应思考自己的发展之路。”
一时激情千层浪，这则新闻印证了商学院教育繁荣的同时，也正卷入沙里淘金的浪潮中。基于这一趋势，越来越多的商学院领袖开始着手探讨未来商学院教育的成长路径。
商业世界一直在迅速地变化，我们必须确保商学院的教育跟得上节奏。在全球化背景下，商学院越来越多地融入了国际背景之中。商学院面临的另一项重大挑战是国际化。
寻找新机遇：私营部门的创新
沃顿商学院是全球历史最悠久，有130年历史的商学院。这家商学院面对未来更多的挑战和机遇，该如何规划它的成长路径？
沃顿商学院院长吉尔菲·盖瑞特认为，目前主要是两个趋势，一个全球化，另外一个是技术。全球化在90年代一直是主题，技术在2000年之后成为了主题。
他认为，目前机会非常好，对于私营部门的企业来说他们是主导力量。“由于我们现在的环境，大家的社会需求在不断增长，尤其以前所未有的速度增长。全球很多国家的政府能力在滞胀，所以在需求和能力之间存在一定的差距。对于私营部门来说，就会有越来越多的机会来填补空缺。”
对于私营部门来说，未来几年将会扮演重要的角色，另外私营以及公有部门之间，在私营部门的利益和公有的产品之间，的确存在两级性。但是对于西方大学来说，例如斯坦福以及宾夕法尼亚大学有很多基金，这些基金主要是用于让学生能够接受更好的教育。“很多很好的大学里面都有很多私人赞助，如果看一下整个市场上的投入回报，你可以看到商学院的资金的确是需要金融领域的创新，这样才能够让我们有比较好的回报，使得学校能够继续让一些穷苦的学生，包括来自中国的学生更好的接受教育。”
对于医疗基金还有养老基金来说也是这样，很多人认为创新需要包括PE还有对冲基因，它最终的可获取性还有医疗保险等，两者距离比较远。但这对新兴市场来说存在巨大机会，中国就是关于基础设施的投资。
在印度还有其他一些国家里，政府希望大力建设基础设施，但是没有足够的投入，如果说基础设施是新兴市场的核心，能够释放潜力，那么这个解锁的钥匙应该在私营部门的手里。如果从宏观角度上看全球的话，企业角色的拓展将会是未来几年的主题之一。
对吉尔菲·盖瑞特来说，这是非常好的时机，商学院在其中扮演着催化剂的作用。在他看来，如果商学院能够确保社会或者说私营部门的创新，社会创新就能够最大化的得到应用。
但是，就拿企业创业来说，创业是一件实践性很强的事情，商学院的创业教育很多时候只是停留在理论和原则上，无需商学院教育同样可以创建成功企业。
面对这样的巨大市场和强烈的需求，商学院该如何发挥创业教育在个人创业需要的生态系统中的作用，更好培养学生的创业思维模式和创业热情，是很多国家的商学院都面临的挑战。
探寻新价值：将目光放在应用领域
斯坦福商学院院长加思·塞隆纳认为，商学院的管理在过去10到15年发生了重大变化，曾经上世纪80年代、90年代商学院所教授的内容，对于大多数人来说都是广泛的可以接收到的课程和教育，比如说金融、营销等这些核心课程，在大学里面都有教授。这些所有的材料和教程已经非常标准化，而且到处可以获取。换句话说商学院将在应用领域会有更多的价值。
对于很多学生来说，他们学到的知识都是10到15年前商学院教授的课程，现在商学院的课程需要进行相应的调整。“所以对于商学院院长来说，他们的生活变得更加有挑战性更加活跃。”
“举个例子，在我们的课程大纲中，可以看到选修课里面，28%的学生所提供的课程在去年是没有的，所以大家如果考虑一下创新的数量尤其对于我们员工做的创新已经有了很大努力，商学院对于当前的商业发生了什么变化以及如何发展都做了思考。就必修课而言我们必须要灵活，尤其是对于学生和针对学生进来的时候既有的知识储备。因为很多学生到我们商学院之前已经读过这些材料，所以应该给他们一些其他的材料，这个对于我们来说是重要的课程。课程调整非常重要，尤其是和7、8年前相比。”
全球化也非常重要，尤其是像我们这样的学校来说，学生越来越全球化，所以学校要在他们毕业之前做好各种准备。
“技术增加了商学院越来越多的技能，让我们能够做5到10年前无法想象的事情，所以现在商学院非常关注怎么能够把自己的教育通过技术向其他的领域传播。如今，商学院的知识回报更高，因为一旦建立了知识之后可以把知识放在成百上万的人手里，内容可以在社交媒体上进行传播，这个速度难以想象。”
另外会继续加速的事情是课程的核心内容的变化，在线的内容将越来越多，包括各种各样的主题，全球商学院都需要这样的主题，商学院需要把主题的相关内容向全球传播。“因为你可以考虑5到10年之后，不管你在全球哪个地方，你可以回到宿舍里面，就可以找到当地教授讲述的一个课程的五个不同演讲，有一个可能是本地教授，其他是世界其他的教授做的。”这个在网站上将会免费获取，对于这个教授来说将有比较大的挑战。“当然我们可以做一些实验性的工作，比如说有些课程必须让学生课堂面对面，有些可以通过其他的方式，例如技术进行广泛的传播。教育市场将非常活跃，对于整个商学院的结构将会产生巨大的变化。”
有人提出，商学院要思考的是，未来究竟应该像一个餐厅那样，让学生进来根据自己的需要或者喜好，买“菜单”上有的“菜”，还是像会所那样，学生来了以后可以获得很多定制化的服务。
捕捉新变化：创新的理念改变商学院
“大多数商学院一直以来都在提供类似的服务，把同样类似的商学院理念介绍给同样的一批人，但是在大学当中，你必须要有某些人专门负责某些东西，负责某些特殊的领域。麻省理工学院斯隆管理学院希望做到与众不同。”院长大卫·施密特雷恩表达出他对商学院教育的看法。 比如麻省理工学院斯隆管理学院创造了金融硕士的商学院的课程，它与麻省理工学院工学院共同完成了课程设计。“不是每个商学院都有这个能力做到这个事情，必须是斯隆管理学院这样有强大工学院在后面做支柱的学校才能做出来。”
“各个管理学院在渐渐地变化，不仅是项目本身的变化，当然交互方式的变化也很有意思。会有网上教学、会有体验式的教学，但是更重要的是里面所涉及的内容和概念，里面的新颖概念根本性的改变了商学院的管理方式或者运营方式。”
比如斯隆商学院教职员做了一个项目，来自网上的物价标价，然后追踪各个国家这一百万个价格的波动，目的是让大家了解，在阿根廷通胀到底意味着什么，因为用其他的数据可能并不是十分的准确。三个月前日本才推出新的附加增值税，结果这个教授在他的模型当中，可以告诉他们日本新加的增值税，其中多少转加到消费者身上。由此看来，如果商学院能够与公共政策，或者是市场当中的相关政策相结合，就可以发挥更大的效用。
麻省理工学院斯隆管理学院还有一位教授负责设计一个模型，假设在海岸建了一条路，是如何影响农产品或者食品的产出的。或者一个国家没有一个可靠的银行体系，又可以有些哪些途径帮助他们满足金融需求，包括通过一些赠款改善当地的教育，还有一部分赠款鼓励当地人想出一些创造价值的点子，这些都是麻省理工学院斯隆管理学院新做的项目尝试以及模型实现的目标。
本土商学院要做三方面创新
中国的商学院教育经历了20多年的发展。不得不承认，中国的商学院、管理学院教学质量在不断地进步，为国家经济发展做出了重要贡献。据统计，国内（不包括港澳台）目前共有1082个商学院，还有相关的商学院项目。商学院每年招收的学生人数超过100万。
但是在全球化时代，本土商学院的发展也遇到了新的挑战。其中最核心的问题是，如何让学生在经历了商学院的教育后能够在国际市场上成为有竞争力的人才？能够适应这个不断变化的时代发展？
北大汇丰商学院创院院长海闻指出，目前，中国的研究生教育的处境是：第一，很多学生的价值观念存在问题，以赚钱为唯一的目标；第二，现在很多研究生从入学开始，就只想尽快找到工作，而无心学习；第三，中国正逐步成为全球最大的经济体，影响着世界的经济格局。汇丰商学院一直以来都在通过对各种教育模式的探索，尝试应对这些复杂的状况。他进一步指出，汇丰商学院尤为强调责任感、荣誉感的培养，有常态化的军事训练。同时，北大汇丰作为中国本土最为国际化的商学院，着力于培养学生的国际视野，并且通过多样化的双硕士学位项目让学生具备复合知识背景，以应对复杂经济环境带来的挑战。
复旦大学管理学院院长陆雄文撰文指出，如何真正深入中国经济实践，揭示中国过去30年间商业蓬勃发展的真正动力，贯通中西方管理学的融合与发展，是本土商学院未来更重要的使命。
在2014年10月公布的英国金融时报全球EMBA排名中，复旦大学管理学院四大参评项目均入百强，其中复旦—华盛顿EMBA项目多年稳坐前十，中文EMBA项目2012年首次参加排名以来连续3年榜上有名，成绩稳中有升。
今天西方的管理学界和商学院定义了管理学的主要哲学命题和理论方法体系，中国学者从事科研的理论框架和中国商学院所引进的MBA、EMBA课程，都是对西方管理学框架的复制。商学院的使命是培养具有中国传统士文化特征的学生。我们的学生既要懂得中国，也要懂得世界，在全世界任何角落都能够生存发展，都能够在当地组织里面扮演领导角色。
陆雄文认为，从趋势上讲，东西方管理思想需要相互交流和借鉴。对于一些最基础的管理命题，世界已经越来越具有普遍性的共识。商学院应该立足于博大精深的东方文化背景，兼容并蓄东西方管理文化成果，构建具有东方特色的理论体系和管理实践模式。
他进一步提出，新的人才要求给商学院教育带来了新的挑战。更新管理理论，更新教学案例、更新商业实践固然重要，但这些都是传统的做法。如何为学生提供更多的价值，本土商学院还需要在以下三个方面进行创新。
首先，充分分享教学资源。不仅仅是在学校的课堂上，还要充分参加课外活动，比如协会、论坛、讲座，商业计划比赛等等。通过课内课外的学习，将知识变成能力。同时开阔视野，改变思维方式，这样才能真正让学生超越书本、老师学习。
其次，要重视国际学习经验，为学生提供海外游学的机会。在一个班级中，如果国际学生和中国学生能能够混合在一起上课，这种跨文化学习和生活经历是非常有益处的，能够培养学生们的全球视野和跨文化沟通能力。我们的责任是培养国际化的一代管理者，无论他们在国内还是国外工作，在全球化的商业环境里都能生存，并且拥有强大的竞争力。
最后，新的技术革命即将到来，商学院教育也要与时俱进，适应全球化的经济发展。我们要在社会责任、可持续发展方面建立价值观。同时，思考产业新技术革命对现有产业带来影响，为新兴产业发展做规划。此外，还要培养创业精神，不仅帮助年轻一代做好创业的准备，同时也帮助公司改革治理结构，优化商业流程。成熟的企业也要有创业精神。
当然，还有其他学者也陆续对商学院教育的发展路径作了点评，例如香港大学杨介教授提出，未来的商学院教育模式应该从单纯的教授知识向培养学生的自主探索和学习能力转变，即要从“授人以鱼”发展为“授人以渔”。康奈尔大学约翰逊管理学院学术院长Chen Ya-Ru教授认为，由于现在的全球经济局势具有动荡性、不确定性的特点，因此商学院应当鼓励学生走出校园，尝试解决复杂多变的实际问题，并且锻炼整合知识的能力。中欧国际工商学院院长Hellmut Schutte则特别强调了商学院不应仅仅依赖于其所在的国家，而应当拥有国际化的师资和学生，从而培养出既了解本国经济，又具有全球视野的高端人才。
多方机构共建创新管理平台
全球化的趋势带给商学院不同的变化。 清华大学经管学院院长钱颖一认为，清华也面临着同样的变化，那么，商学院在清华碰到了一些什么特殊的挑战和问题呢？
“首先，我们比较年轻，只有30年的历史，但是很多知名商学院动辄就有百年历史。”1991年，当时商学院在中国是很新的概念，清华经管学院领导决定，首先必须向前辈学习，目标是成为世界上最优秀的商学院，但前提是必须要很快的跟行业、跟商学院当中最优秀的商学院学习。其实在中国的众多商学院中都有这种现象。
“其次，清华与众不同的地方是有中国的特殊经验。在过去30、40年的经验中，中国所处的经济环境是快速增长的，现在中国已经成为世界上第二大的经济体，很快就会成为最大的经济体，所以包括清华经管学院在内的中国商学院面临着许多的机会。”
“中国变得越来越现代化，越来越全球化。在某些领域我们可以有跨越式的进步。”
“过去几年中，我们在经管学院里面，所面临的一个思考就是我们要了解自身的现状，知道自己处于什么位置，然后才知道往哪里改进。于是我们做了课程调整。”清华经管学院开始关注关于软实力以及领导才能的内容，其他商学院也在做这种转型。
除此之外，清华经管学院还试着做一些别的商学院没有做的事情。用钱颖一的话来说，“正因为我们是这么的年轻，我们才有勇气承担更多的风险，做别人没有做的事情。”他介绍，两年来清华经管学院先推出了一个本校的项目，去吸收其他商学院的经验，同时希望建立起一个教育平台，让不同学科以及不同学校的人在这个项目下一同想象一同创新，这就是清华经管学院谈到的跨学科的一个研究项目。
在这一年的教育平台的实验当中，清华经管学院已经与14个不同的院校达成了合作，其中包括与清华大学设计学院、电机工程学院、材料工程学院等的合作。这就表明清华经管学院可以在清华大学整个校园的跨学院平台上面进行创新，在一年中他们就促成了将近八百个不同的项目。差不多一百多家公司注册进入这个创新学习的平台。“这个也是我们从别的学院里面所学到的一些做法。”
从2013年5月开始，清华经管学院就把四分之一的精力投入到这个平台上。“这个平台上有我们的会计学院的支持，我们设计了五个不同的课程，之后有上千名的学生选修了这门课程的设计。”
另外，学院针对工商管理学生有设计特殊的课程模式。对于数据建模以及统计数据等，成为工商学院核心课程的有力支撑。清华经管学院希望能够继续通过这几种做法，能够跟进创新的脚步。
一时激情千层浪，这则新闻印证了商学院教育繁荣的同时，也正卷入沙里淘金的浪潮中。基于这一趋势，越来越多的商学院领袖开始着手探讨未来商学院教育的成长路径。
商业世界一直在迅速地变化，我们必须确保商学院的教育跟得上节奏。在全球化背景下，商学院越来越多地融入了国际背景之中。商学院面临的另一项重大挑战是国际化。
寻找新机遇：私营部门的创新
沃顿商学院是全球历史最悠久，有130年历史的商学院。这家商学院面对未来更多的挑战和机遇，该如何规划它的成长路径？
沃顿商学院院长吉尔菲·盖瑞特认为，目前主要是两个趋势，一个全球化，另外一个是技术。全球化在90年代一直是主题，技术在2000年之后成为了主题。
他认为，目前机会非常好，对于私营部门的企业来说他们是主导力量。“由于我们现在的环境，大家的社会需求在不断增长，尤其以前所未有的速度增长。全球很多国家的政府能力在滞胀，所以在需求和能力之间存在一定的差距。对于私营部门来说，就会有越来越多的机会来填补空缺。”
对于私营部门来说，未来几年将会扮演重要的角色，另外私营以及公有部门之间，在私营部门的利益和公有的产品之间，的确存在两级性。但是对于西方大学来说，例如斯坦福以及宾夕法尼亚大学有很多基金，这些基金主要是用于让学生能够接受更好的教育。“很多很好的大学里面都有很多私人赞助，如果看一下整个市场上的投入回报，你可以看到商学院的资金的确是需要金融领域的创新，这样才能够让我们有比较好的回报，使得学校能够继续让一些穷苦的学生，包括来自中国的学生更好的接受教育。”
对于医疗基金还有养老基金来说也是这样，很多人认为创新需要包括PE还有对冲基因，它最终的可获取性还有医疗保险等，两者距离比较远。但这对新兴市场来说存在巨大机会，中国就是关于基础设施的投资。
在印度还有其他一些国家里，政府希望大力建设基础设施，但是没有足够的投入，如果说基础设施是新兴市场的核心，能够释放潜力，那么这个解锁的钥匙应该在私营部门的手里。如果从宏观角度上看全球的话，企业角色的拓展将会是未来几年的主题之一。
对吉尔菲·盖瑞特来说，这是非常好的时机，商学院在其中扮演着催化剂的作用。在他看来，如果商学院能够确保社会或者说私营部门的创新，社会创新就能够最大化的得到应用。
但是，就拿企业创业来说，创业是一件实践性很强的事情，商学院的创业教育很多时候只是停留在理论和原则上，无需商学院教育同样可以创建成功企业。
面对这样的巨大市场和强烈的需求，商学院该如何发挥创业教育在个人创业需要的生态系统中的作用，更好培养学生的创业思维模式和创业热情，是很多国家的商学院都面临的挑战。
探寻新价值：将目光放在应用领域
斯坦福商学院院长加思·塞隆纳认为，商学院的管理在过去10到15年发生了重大变化，曾经上世纪80年代、90年代商学院所教授的内容，对于大多数人来说都是广泛的可以接收到的课程和教育，比如说金融、营销等这些核心课程，在大学里面都有教授。这些所有的材料和教程已经非常标准化，而且到处可以获取。换句话说商学院将在应用领域会有更多的价值。
对于很多学生来说，他们学到的知识都是10到15年前商学院教授的课程，现在商学院的课程需要进行相应的调整。“所以对于商学院院长来说，他们的生活变得更加有挑战性更加活跃。”
“举个例子，在我们的课程大纲中，可以看到选修课里面，28%的学生所提供的课程在去年是没有的，所以大家如果考虑一下创新的数量尤其对于我们员工做的创新已经有了很大努力，商学院对于当前的商业发生了什么变化以及如何发展都做了思考。就必修课而言我们必须要灵活，尤其是对于学生和针对学生进来的时候既有的知识储备。因为很多学生到我们商学院之前已经读过这些材料，所以应该给他们一些其他的材料，这个对于我们来说是重要的课程。课程调整非常重要，尤其是和7、8年前相比。”
全球化也非常重要，尤其是像我们这样的学校来说，学生越来越全球化，所以学校要在他们毕业之前做好各种准备。
“技术增加了商学院越来越多的技能，让我们能够做5到10年前无法想象的事情，所以现在商学院非常关注怎么能够把自己的教育通过技术向其他的领域传播。如今，商学院的知识回报更高，因为一旦建立了知识之后可以把知识放在成百上万的人手里，内容可以在社交媒体上进行传播，这个速度难以想象。”
另外会继续加速的事情是课程的核心内容的变化，在线的内容将越来越多，包括各种各样的主题，全球商学院都需要这样的主题，商学院需要把主题的相关内容向全球传播。“因为你可以考虑5到10年之后，不管你在全球哪个地方，你可以回到宿舍里面，就可以找到当地教授讲述的一个课程的五个不同演讲，有一个可能是本地教授，其他是世界其他的教授做的。”这个在网站上将会免费获取，对于这个教授来说将有比较大的挑战。“当然我们可以做一些实验性的工作，比如说有些课程必须让学生课堂面对面，有些可以通过其他的方式，例如技术进行广泛的传播。教育市场将非常活跃，对于整个商学院的结构将会产生巨大的变化。”
有人提出，商学院要思考的是，未来究竟应该像一个餐厅那样，让学生进来根据自己的需要或者喜好，买“菜单”上有的“菜”，还是像会所那样，学生来了以后可以获得很多定制化的服务。
捕捉新变化：创新的理念改变商学院
“大多数商学院一直以来都在提供类似的服务，把同样类似的商学院理念介绍给同样的一批人，但是在大学当中，你必须要有某些人专门负责某些东西，负责某些特殊的领域。麻省理工学院斯隆管理学院希望做到与众不同。”院长大卫·施密特雷恩表达出他对商学院教育的看法。 比如麻省理工学院斯隆管理学院创造了金融硕士的商学院的课程，它与麻省理工学院工学院共同完成了课程设计。“不是每个商学院都有这个能力做到这个事情，必须是斯隆管理学院这样有强大工学院在后面做支柱的学校才能做出来。”
“各个管理学院在渐渐地变化，不仅是项目本身的变化，当然交互方式的变化也很有意思。会有网上教学、会有体验式的教学，但是更重要的是里面所涉及的内容和概念，里面的新颖概念根本性的改变了商学院的管理方式或者运营方式。”
比如斯隆商学院教职员做了一个项目，来自网上的物价标价，然后追踪各个国家这一百万个价格的波动，目的是让大家了解，在阿根廷通胀到底意味着什么，因为用其他的数据可能并不是十分的准确。三个月前日本才推出新的附加增值税，结果这个教授在他的模型当中，可以告诉他们日本新加的增值税，其中多少转加到消费者身上。由此看来，如果商学院能够与公共政策，或者是市场当中的相关政策相结合，就可以发挥更大的效用。
麻省理工学院斯隆管理学院还有一位教授负责设计一个模型，假设在海岸建了一条路，是如何影响农产品或者食品的产出的。或者一个国家没有一个可靠的银行体系，又可以有些哪些途径帮助他们满足金融需求，包括通过一些赠款改善当地的教育，还有一部分赠款鼓励当地人想出一些创造价值的点子，这些都是麻省理工学院斯隆管理学院新做的项目尝试以及模型实现的目标。
本土商学院要做三方面创新
中国的商学院教育经历了20多年的发展。不得不承认，中国的商学院、管理学院教学质量在不断地进步，为国家经济发展做出了重要贡献。据统计，国内（不包括港澳台）目前共有1082个商学院，还有相关的商学院项目。商学院每年招收的学生人数超过100万。
但是在全球化时代，本土商学院的发展也遇到了新的挑战。其中最核心的问题是，如何让学生在经历了商学院的教育后能够在国际市场上成为有竞争力的人才？能够适应这个不断变化的时代发展？
北大汇丰商学院创院院长海闻指出，目前，中国的研究生教育的处境是：第一，很多学生的价值观念存在问题，以赚钱为唯一的目标；第二，现在很多研究生从入学开始，就只想尽快找到工作，而无心学习；第三，中国正逐步成为全球最大的经济体，影响着世界的经济格局。汇丰商学院一直以来都在通过对各种教育模式的探索，尝试应对这些复杂的状况。他进一步指出，汇丰商学院尤为强调责任感、荣誉感的培养，有常态化的军事训练。同时，北大汇丰作为中国本土最为国际化的商学院，着力于培养学生的国际视野，并且通过多样化的双硕士学位项目让学生具备复合知识背景，以应对复杂经济环境带来的挑战。
复旦大学管理学院院长陆雄文撰文指出，如何真正深入中国经济实践，揭示中国过去30年间商业蓬勃发展的真正动力，贯通中西方管理学的融合与发展，是本土商学院未来更重要的使命。
在2014年10月公布的英国金融时报全球EMBA排名中，复旦大学管理学院四大参评项目均入百强，其中复旦—华盛顿EMBA项目多年稳坐前十，中文EMBA项目2012年首次参加排名以来连续3年榜上有名，成绩稳中有升。
今天西方的管理学界和商学院定义了管理学的主要哲学命题和理论方法体系，中国学者从事科研的理论框架和中国商学院所引进的MBA、EMBA课程，都是对西方管理学框架的复制。商学院的使命是培养具有中国传统士文化特征的学生。我们的学生既要懂得中国，也要懂得世界，在全世界任何角落都能够生存发展，都能够在当地组织里面扮演领导角色。
陆雄文认为，从趋势上讲，东西方管理思想需要相互交流和借鉴。对于一些最基础的管理命题，世界已经越来越具有普遍性的共识。商学院应该立足于博大精深的东方文化背景，兼容并蓄东西方管理文化成果，构建具有东方特色的理论体系和管理实践模式。
他进一步提出，新的人才要求给商学院教育带来了新的挑战。更新管理理论，更新教学案例、更新商业实践固然重要，但这些都是传统的做法。如何为学生提供更多的价值，本土商学院还需要在以下三个方面进行创新。
首先，充分分享教学资源。不仅仅是在学校的课堂上，还要充分参加课外活动，比如协会、论坛、讲座，商业计划比赛等等。通过课内课外的学习，将知识变成能力。同时开阔视野，改变思维方式，这样才能真正让学生超越书本、老师学习。
其次，要重视国际学习经验，为学生提供海外游学的机会。在一个班级中，如果国际学生和中国学生能能够混合在一起上课，这种跨文化学习和生活经历是非常有益处的，能够培养学生们的全球视野和跨文化沟通能力。我们的责任是培养国际化的一代管理者，无论他们在国内还是国外工作，在全球化的商业环境里都能生存，并且拥有强大的竞争力。
最后，新的技术革命即将到来，商学院教育也要与时俱进，适应全球化的经济发展。我们要在社会责任、可持续发展方面建立价值观。同时，思考产业新技术革命对现有产业带来影响，为新兴产业发展做规划。此外，还要培养创业精神，不仅帮助年轻一代做好创业的准备，同时也帮助公司改革治理结构，优化商业流程。成熟的企业也要有创业精神。
当然，还有其他学者也陆续对商学院教育的发展路径作了点评，例如香港大学杨介教授提出，未来的商学院教育模式应该从单纯的教授知识向培养学生的自主探索和学习能力转变，即要从“授人以鱼”发展为“授人以渔”。康奈尔大学约翰逊管理学院学术院长Chen Ya-Ru教授认为，由于现在的全球经济局势具有动荡性、不确定性的特点，因此商学院应当鼓励学生走出校园，尝试解决复杂多变的实际问题，并且锻炼整合知识的能力。中欧国际工商学院院长Hellmut Schutte则特别强调了商学院不应仅仅依赖于其所在的国家，而应当拥有国际化的师资和学生，从而培养出既了解本国经济，又具有全球视野的高端人才。
多方机构共建创新管理平台
全球化的趋势带给商学院不同的变化。 清华大学经管学院院长钱颖一认为，清华也面临着同样的变化，那么，商学院在清华碰到了一些什么特殊的挑战和问题呢？
“首先，我们比较年轻，只有30年的历史，但是很多知名商学院动辄就有百年历史。”1991年，当时商学院在中国是很新的概念，清华经管学院领导决定，首先必须向前辈学习，目标是成为世界上最优秀的商学院，但前提是必须要很快的跟行业、跟商学院当中最优秀的商学院学习。其实在中国的众多商学院中都有这种现象。
“其次，清华与众不同的地方是有中国的特殊经验。在过去30、40年的经验中，中国所处的经济环境是快速增长的，现在中国已经成为世界上第二大的经济体，很快就会成为最大的经济体，所以包括清华经管学院在内的中国商学院面临着许多的机会。”
“中国变得越来越现代化，越来越全球化。在某些领域我们可以有跨越式的进步。”
“过去几年中，我们在经管学院里面，所面临的一个思考就是我们要了解自身的现状，知道自己处于什么位置，然后才知道往哪里改进。于是我们做了课程调整。”清华经管学院开始关注关于软实力以及领导才能的内容，其他商学院也在做这种转型。
除此之外，清华经管学院还试着做一些别的商学院没有做的事情。用钱颖一的话来说，“正因为我们是这么的年轻，我们才有勇气承担更多的风险，做别人没有做的事情。”他介绍，两年来清华经管学院先推出了一个本校的项目，去吸收其他商学院的经验，同时希望建立起一个教育平台，让不同学科以及不同学校的人在这个项目下一同想象一同创新，这就是清华经管学院谈到的跨学科的一个研究项目。
在这一年的教育平台的实验当中，清华经管学院已经与14个不同的院校达成了合作，其中包括与清华大学设计学院、电机工程学院、材料工程学院等的合作。这就表明清华经管学院可以在清华大学整个校园的跨学院平台上面进行创新，在一年中他们就促成了将近八百个不同的项目。差不多一百多家公司注册进入这个创新学习的平台。“这个也是我们从别的学院里面所学到的一些做法。”
从2013年5月开始，清华经管学院就把四分之一的精力投入到这个平台上。“这个平台上有我们的会计学院的支持，我们设计了五个不同的课程，之后有上千名的学生选修了这门课程的设计。”
另外，学院针对工商管理学生有设计特殊的课程模式。对于数据建模以及统计数据等，成为工商学院核心课程的有力支撑。清华经管学院希望能够继续通过这几种做法，能够跟进创新的脚步。