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小学阶段是学生美术思维建立、掌握基础绘画技巧的关键时期，但由于小学生各方面能力薄弱，生活经验较少，要高效完成教学任务具有一定的难度。而绘本的利用却能够发挥事半功倍的教学效果，将其与美术教学融合，不仅可以在视觉上聚焦学生的注意力，提升学生对美术的兴趣，还可以丰富美术教学资源，为学生增加新鲜的美术元素，使美术教学的过程更加具有活力。因此，教师在美术教学中要特别注重绘本的应用方式并分析它在小学美术教学中的应用价值表现，从而提出具体的应用策略。
一、绘本在小学美术教学中的应用价值
绘本是开发儿童智力，帮助儿童认识事物的重要读物，其趣味性的语言、生动绚丽的图画吸引着儿童的注意力，使他们乐此不疲，在绘本学习中丰富个人的精神世界。因绘本既符合儿童的心理需求，同时还具有美术绘画色彩和教育意义，所以在小学美术教学中绘本具有一定的应用价值。
1.画面丰富生动，符合学生成长规律
小学生的心智和思维尚不成熟，所以对于事物的认识和思考基本凭借直观的形象，而绘本有着丰富生动、可爱俏皮、种类不一的直观形象，符合学生的成长规律。目前，针对绘本的制作，从多方面进行了深度的开发。一方面，绘本与当下社会流行的内容和元素相结合，让学生的形象世界与现代社会相符;另一方面，绘本在色彩和形象等方面贴合学生的认知结构，其运用专业的绘画技巧、教育思想以及心理学等内容来呈现更优质的图画。所以，在小学美术教学中运用绘本可以有效激发学生的兴趣，让他们乐于探索美术知识，接受美术艺术的熏陶。同时，可以让学生在实际学习过程中去积极主动的进行思考，并运用绘本中所留存的图画印象进行想象，发展个人的美术创造力。这样，在绘本中建立的兴趣将会成为学生今后持续学习美术的精神动力，助推学生在美术学习和创作中取得一定的成果。
2.内容通俗易懂，易于教学效率提升
绘本的构成要素基本都是简单的动画形象，具有直观性，通俗易懂，趣味盎然，非常易于学生理解，初步打开了学生的美术形象世界。因为美术知识中有很多抽象的内容，学生准确理解具有一定的难度，而绘本中很多画面基本都穿插了具象的说明，在小学美术教学中，教师可通过对绘本的应用帮助学生从具体的形象向抽象的思维进行转化，以此增强学生理解的效果，奠定基础的美术认知观。同时，在学生活跃的美术思维中，可以营造良好的教学氛围，有效提升实际的教学质量。
3.内涵积极深刻，利于提高教学深度
绘本的显著特征之一是丰富多彩的动画形象中富含生动的故事和情感，这些都具有深刻的内涵和教育意义。在小学美术教学中，教师可通过绘本增加课堂教学的深度，引导学生从中吸收美术内容蕴含的艺术情感，促使学生了解绘画作品的吸引力和情感特征。
二、绘本在小学美术教学中的运用策略
1.借绘本趣味性激发学生美术兴趣
绘本包括温暖积极的文字、绚丽多姿的色彩、生动趣味的形象等元素，其结合儿童的成长特征来展现美妙的故事情节、动人的情感等内容。所以，绘本既可以让学生了解知识，又可以让他们在脑海中形成美术形象意识，有着好奇心和探索欲的小学生对其具有极大的兴趣。教师要利用绘本的趣味性特征來调动学生的美术兴趣，提升学生的专注度，从而营造具有活力的美术教学课堂。
例如，在教学“水墨游戏”这一内容时，教师需要培养学生对笔墨的感受能力，激发他们的水墨兴趣。水墨线条的运用具有一定的抽象性，富有深厚的情感，小学阶段的学生较难理解。此时，教师就可将绘本引入其中，激发学生的兴趣和思考能力。在具体教学中，教师选取以水墨元素为主的绘本《小蝌蚪找妈妈》，它运用简单的水墨线条生动形象地勾勒出小蝌蚪找妈妈的历程。教师借助这种趣味十足且生动形象的故事内容指导学生认识水墨线条，让他们先对水墨形成初步的感知。然后，教师以学生感兴趣的绘本为主题组织水墨游戏活动，引导学生认识水墨工具，了解水墨中的意趣，并通过尝试模仿绘本中的图画形象来培养学生的创造精神和审美个性。
2.借助绘本的丰富性提升学生美术创造力
在现代小学教育中，随着大众对基础教育的深度关注，绘本的内容逐渐丰富起来。无论是在题材上，还是表现形式、创作元素上都有了显著的提升，而且绘本中的图画形象更是在类别和风格上有了明显的变化。教师将这种具有丰富性特征的绘本引入小学美术教学中，最直接的影响就是可以丰富学生的美术视野，让学生在潜移默化中积累美术创造的素材，从根本上强化他们的美术素养。
例如，在教学“雪”这一内容时，主要教学目标是让学生通过雪的自然现象来感受艺术的魅力，并且借助绘画材料对雪景进行描绘。那么通过怎样的途径让学生深度感受雪景以及描绘雪景，则是教学的重要思考方向。教师可以分析学生眼中生动有趣且梦幻多姿的雪景，并在具体教学中选取《冰雪奇缘》的绘本，既让学生感受到美术知识的亲切感，又可以增加学生认识雪景这一美术要素的途径，让学生从多种角度来思考雪景的表现方式，并借此绘本内容来打开个人的美术思维，最后引导学生结合自身的生活经验尝试描绘雪景，发展多元化的美术思维。
3.用绘本的专业性强化美术教学效果
小学阶段的学生在接受知识和思考能力等方面还处于弱势，美术课程中的赏析和空间的感知等相关内容会增加教学的难度，为了切实提升教学质量和效率，教师需要利用绘本中艺术性、专业性的内容帮助学生进行对比和转化的学习。绘本中有许多风格迥异、惟妙惟肖的插图，为便于学生扎实掌握美术绘画技巧，教师可以引导学生或借助绘本中的插图进行绘画的练习，或模仿其中的图画形象，或根据绘本中的故事自己进行创作，从而提升美术绘画能力，真正发挥绘本的实用性价值。
例如，在教学“美丽的盘子”这一内容时，教学目标是让学生了解盘子的文化、类别以及制作材料等内容，学会在瓷盘上进行基础的绘画，培养他们的美术想象力和创作能力，这需要教师引导学生对事物进行多角度的观察，懂得发现其中的美。在具体教学中，教师要借助绘本的丰富内容和生动形象来引导学生进行观察，吸收多样性的图画形象。同时以绘本中的故事来激发学生的美术情愫，让学生从中建立良好的美术思考能力。当学生在瓷盘上进行绘制时，教师可以向学生展现有关联的绘本图画，体会绘本中的情感内涵，激发学生的创造思维，同时引导他们联想已有的绘本经验，结合当前课堂吸收的知识，将各要素进行整合后，再进行想象和创作，从而制作出种类多样的盘子装饰品和艺术品，使其具有观赏性。
随着小学美术教学的革新，绘本的运用成为一种有效的教学策略。它不仅符合小学生的成长规律，满足他们探索新鲜事物的欲求，同时因其内容通俗易懂、画面丰富多彩、内涵积极深刻等特征，在实际的教学中具有极大的运用价值。因此，小学美术教师需要深度关注绘本的价值，借助绘本趣味性、生动性、丰富性以及专业性等特征提升美术教学的效率，培养学生的美术创造力和想象力。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区溱潼实验小学）
（责任编辑 岳舒）
一、绘本在小学美术教学中的应用价值
绘本是开发儿童智力，帮助儿童认识事物的重要读物，其趣味性的语言、生动绚丽的图画吸引着儿童的注意力，使他们乐此不疲，在绘本学习中丰富个人的精神世界。因绘本既符合儿童的心理需求，同时还具有美术绘画色彩和教育意义，所以在小学美术教学中绘本具有一定的应用价值。
1.画面丰富生动，符合学生成长规律
小学生的心智和思维尚不成熟，所以对于事物的认识和思考基本凭借直观的形象，而绘本有着丰富生动、可爱俏皮、种类不一的直观形象，符合学生的成长规律。目前，针对绘本的制作，从多方面进行了深度的开发。一方面，绘本与当下社会流行的内容和元素相结合，让学生的形象世界与现代社会相符;另一方面，绘本在色彩和形象等方面贴合学生的认知结构，其运用专业的绘画技巧、教育思想以及心理学等内容来呈现更优质的图画。所以，在小学美术教学中运用绘本可以有效激发学生的兴趣，让他们乐于探索美术知识，接受美术艺术的熏陶。同时，可以让学生在实际学习过程中去积极主动的进行思考，并运用绘本中所留存的图画印象进行想象，发展个人的美术创造力。这样，在绘本中建立的兴趣将会成为学生今后持续学习美术的精神动力，助推学生在美术学习和创作中取得一定的成果。
2.内容通俗易懂，易于教学效率提升
绘本的构成要素基本都是简单的动画形象，具有直观性，通俗易懂，趣味盎然，非常易于学生理解，初步打开了学生的美术形象世界。因为美术知识中有很多抽象的内容，学生准确理解具有一定的难度，而绘本中很多画面基本都穿插了具象的说明，在小学美术教学中，教师可通过对绘本的应用帮助学生从具体的形象向抽象的思维进行转化，以此增强学生理解的效果，奠定基础的美术认知观。同时，在学生活跃的美术思维中，可以营造良好的教学氛围，有效提升实际的教学质量。
3.内涵积极深刻，利于提高教学深度
绘本的显著特征之一是丰富多彩的动画形象中富含生动的故事和情感，这些都具有深刻的内涵和教育意义。在小学美术教学中，教师可通过绘本增加课堂教学的深度，引导学生从中吸收美术内容蕴含的艺术情感，促使学生了解绘画作品的吸引力和情感特征。
二、绘本在小学美术教学中的运用策略
1.借绘本趣味性激发学生美术兴趣
绘本包括温暖积极的文字、绚丽多姿的色彩、生动趣味的形象等元素，其结合儿童的成长特征来展现美妙的故事情节、动人的情感等内容。所以，绘本既可以让学生了解知识，又可以让他们在脑海中形成美术形象意识，有着好奇心和探索欲的小学生对其具有极大的兴趣。教师要利用绘本的趣味性特征來调动学生的美术兴趣，提升学生的专注度，从而营造具有活力的美术教学课堂。
例如，在教学“水墨游戏”这一内容时，教师需要培养学生对笔墨的感受能力，激发他们的水墨兴趣。水墨线条的运用具有一定的抽象性，富有深厚的情感，小学阶段的学生较难理解。此时，教师就可将绘本引入其中，激发学生的兴趣和思考能力。在具体教学中，教师选取以水墨元素为主的绘本《小蝌蚪找妈妈》，它运用简单的水墨线条生动形象地勾勒出小蝌蚪找妈妈的历程。教师借助这种趣味十足且生动形象的故事内容指导学生认识水墨线条，让他们先对水墨形成初步的感知。然后，教师以学生感兴趣的绘本为主题组织水墨游戏活动，引导学生认识水墨工具，了解水墨中的意趣，并通过尝试模仿绘本中的图画形象来培养学生的创造精神和审美个性。
2.借助绘本的丰富性提升学生美术创造力
在现代小学教育中，随着大众对基础教育的深度关注，绘本的内容逐渐丰富起来。无论是在题材上，还是表现形式、创作元素上都有了显著的提升，而且绘本中的图画形象更是在类别和风格上有了明显的变化。教师将这种具有丰富性特征的绘本引入小学美术教学中，最直接的影响就是可以丰富学生的美术视野，让学生在潜移默化中积累美术创造的素材，从根本上强化他们的美术素养。
例如，在教学“雪”这一内容时，主要教学目标是让学生通过雪的自然现象来感受艺术的魅力，并且借助绘画材料对雪景进行描绘。那么通过怎样的途径让学生深度感受雪景以及描绘雪景，则是教学的重要思考方向。教师可以分析学生眼中生动有趣且梦幻多姿的雪景，并在具体教学中选取《冰雪奇缘》的绘本，既让学生感受到美术知识的亲切感，又可以增加学生认识雪景这一美术要素的途径，让学生从多种角度来思考雪景的表现方式，并借此绘本内容来打开个人的美术思维，最后引导学生结合自身的生活经验尝试描绘雪景，发展多元化的美术思维。
3.用绘本的专业性强化美术教学效果
小学阶段的学生在接受知识和思考能力等方面还处于弱势，美术课程中的赏析和空间的感知等相关内容会增加教学的难度，为了切实提升教学质量和效率，教师需要利用绘本中艺术性、专业性的内容帮助学生进行对比和转化的学习。绘本中有许多风格迥异、惟妙惟肖的插图，为便于学生扎实掌握美术绘画技巧，教师可以引导学生或借助绘本中的插图进行绘画的练习，或模仿其中的图画形象，或根据绘本中的故事自己进行创作，从而提升美术绘画能力，真正发挥绘本的实用性价值。
例如，在教学“美丽的盘子”这一内容时，教学目标是让学生了解盘子的文化、类别以及制作材料等内容，学会在瓷盘上进行基础的绘画，培养他们的美术想象力和创作能力，这需要教师引导学生对事物进行多角度的观察，懂得发现其中的美。在具体教学中，教师要借助绘本的丰富内容和生动形象来引导学生进行观察，吸收多样性的图画形象。同时以绘本中的故事来激发学生的美术情愫，让学生从中建立良好的美术思考能力。当学生在瓷盘上进行绘制时，教师可以向学生展现有关联的绘本图画，体会绘本中的情感内涵，激发学生的创造思维，同时引导他们联想已有的绘本经验，结合当前课堂吸收的知识，将各要素进行整合后，再进行想象和创作，从而制作出种类多样的盘子装饰品和艺术品，使其具有观赏性。
随着小学美术教学的革新，绘本的运用成为一种有效的教学策略。它不仅符合小学生的成长规律，满足他们探索新鲜事物的欲求，同时因其内容通俗易懂、画面丰富多彩、内涵积极深刻等特征，在实际的教学中具有极大的运用价值。因此，小学美术教师需要深度关注绘本的价值，借助绘本趣味性、生动性、丰富性以及专业性等特征提升美术教学的效率，培养学生的美术创造力和想象力。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区溱潼实验小学）
（责任编辑 岳舒）