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摘要：职业学校的学生由于升学压力小，故而管理的难度就大。要想做一名合格的职业学校的班主任，就必须具有让学生心悦诚服的教学能力，同时班主任还必须与时俱进，和学生有共同的语言，构建和谐的师生关系，从而打造出优秀的班集体。
关键词：职业学校 班主任 威信 管理 能力
俗话说“三军易得，一将难求”。一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力。同样，班主任作为一个班级的“将领”，对班级的成长关系極大。特别是作为职业学校的班主任责任更大，挑战性更强。因为到职业学校学习的学生绝大多数是中招考试的失败者，他们在上高中以前要么是不守纪律的问题学生，要么是成绩极差的后进生，一贯的失败和长久的冷落，使他们丧失了上进心和荣辱感。上了高中以后，他们仍带着不良的习惯，不端正的态度浑噩度日，整天无事生非，给班级管理工作带来了更大的难度。所以，做好职业学校的班主任显得尤为重要。下面简单谈一下做好职业学校班主任应具备的基本素质。
一、课堂上要有让学生心悦诚服的“绝活”
学生处于成长阶段，经常处于对某种现象、某些人的崇拜之中。所以，班主任想在学生面前树立起威信 ，必须有让学生感到佩服的绝活。“绝活”是教师对某种教学技艺精益求精、干锤百炼到炉火纯青的地步。比如有的班主任上数学课从不需要圆规、三角板，但能画出非常标准的几何图形;有的班主任能随手画出中国地图;有的班主任善于创设引人入胜的情境，令学生兴趣盎然;有的教师以一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不已;有的班主任语言幽默风趣、妙语连珠，常引得学生忍俊不禁，在轻松的气氛中领悟深刻的道理。这些都足以让学生对班主任佩服得服服帖帖，从而对班主任言听计从。
二、要和学生有共同的语言
伯牙和钟子其之所以能成为知音，是因为他们对音乐有着共同的理解，是共同的爱好让他们成了后世友谊的典范。同样，学生也希望班主任和他们一样喜欢活动，并有自己的爱好特长。比如：现在的学生喜欢流行歌曲，喜欢打游戏，如果老师在课堂内外能时不时的爆出几句流行的歌词，课外和学生聊一聊和游戏有关的话题。这都能引起学生的兴趣，拉近师生的距离。
三、在班级中发扬民主作风
职业学校的学生虽然文化课底子差，但学生的维权意识、自尊心却很强，他们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生，在班级中发扬民主作风，让学生正真心服口服。
四、具备机智的应变能力
马卡连柯认为“教育技巧的必要特征之一，就是要有随机应变的能力”。教师应变能力强，引导得法，处理得当，就可以对教育过程中突然出现的情况，迅速地做出明确判断和正确处理，这不仅可以“化险为夷”，甚至可以“锦上添花”。职业学校的学生，性格大多活泼，思想活跃，不太遵守纪律，在思想认识上有时太偏激，易冲动，给班级管理造成了很大麻烦。面对随时都有可能给班主任找麻烦的学生，如果没有一定的应变能力，班主任是不免要遭焦头烂额的厄运的。因此，想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法选择实施上，必须准确，及时，适度。根据具体情况灵活运用，因材、因时、因人施教。
我曾机智地处理这样一件事：新学期刚开始，我在讲堂上点名，其中有一个学生叫牛菲，是个女生，刚从别的学校转过来。当时，我由于正发高烧，不知道怎么迷迷糊糊地 把她的名字叫成牛排了。这一下，可出大漏子了，顿时，教室一片哄堂大笑。如果这是个男生，还好说点，毕竟男同学心眼不太小，女生可是是受不了这样的场面。当时，我想当场给学生道歉，可又一想，这样的效果也并不好，一则学生会以为老师是故意搞恶作剧，下去之后继续仿效，二则，这个女同学会对我极其不满，甚至怀恨在心，不利于师生关系的和谐。情急之下，我灵机一动，就这样说：“同学们，你们知道牛排是从什么地方传来的吗？你们在西餐厅里吃过吗？”这时，有几个学生说吃过，味道太美了，是从西方国家传过来的。我话题一转说：“咱们班就有这么一位学生来自一个教学水平比较高的学校，她学习成绩非常好，而且在音乐、美术方面有很扎实的基本功，可能今后就是引领我们班飞速前进的一个优秀学生，她的名字就是牛菲。今天我把她隆重的介绍给大家，就是让大家认识她、记住她。下面请大家以热烈的掌声欢迎这个来自远方的朋友！”学生们都报以了热烈的掌声。正是由于平时注意磨炼、学习教育教育机智，我才能在这个意外事件中化险为夷，成功地解决了这个突发事件，既维护了老师、学生的尊严，又融洽了师生关系。
职业学校的班主任是联系家长、学生、学校的纽带，是学生的导师，还是学生的知心朋友，对全班学生的全面发展和良好个性的形成，负有直接的教育责任。真如冰心老人所说：“教师的现在，就是学生的未来。”班主任工作的质量，关系着未来人才的质量。每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望，班主任应该自觉意识到“重任在肩”，努力提高自身的素质，以自己出色的工作证明我们是无愧于“班主任”这个光荣的称号的。
参考文献：
（1）《班主任之友》2006年第10期
（2）《班主任工作咨询》新安县职业高中2016年8月
关键词：职业学校 班主任 威信 管理 能力
俗话说“三军易得，一将难求”。一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力。同样，班主任作为一个班级的“将领”，对班级的成长关系極大。特别是作为职业学校的班主任责任更大，挑战性更强。因为到职业学校学习的学生绝大多数是中招考试的失败者，他们在上高中以前要么是不守纪律的问题学生，要么是成绩极差的后进生，一贯的失败和长久的冷落，使他们丧失了上进心和荣辱感。上了高中以后，他们仍带着不良的习惯，不端正的态度浑噩度日，整天无事生非，给班级管理工作带来了更大的难度。所以，做好职业学校的班主任显得尤为重要。下面简单谈一下做好职业学校班主任应具备的基本素质。
一、课堂上要有让学生心悦诚服的“绝活”
学生处于成长阶段，经常处于对某种现象、某些人的崇拜之中。所以，班主任想在学生面前树立起威信 ，必须有让学生感到佩服的绝活。“绝活”是教师对某种教学技艺精益求精、干锤百炼到炉火纯青的地步。比如有的班主任上数学课从不需要圆规、三角板，但能画出非常标准的几何图形;有的班主任能随手画出中国地图;有的班主任善于创设引人入胜的情境，令学生兴趣盎然;有的教师以一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不已;有的班主任语言幽默风趣、妙语连珠，常引得学生忍俊不禁，在轻松的气氛中领悟深刻的道理。这些都足以让学生对班主任佩服得服服帖帖，从而对班主任言听计从。
二、要和学生有共同的语言
伯牙和钟子其之所以能成为知音，是因为他们对音乐有着共同的理解，是共同的爱好让他们成了后世友谊的典范。同样，学生也希望班主任和他们一样喜欢活动，并有自己的爱好特长。比如：现在的学生喜欢流行歌曲，喜欢打游戏，如果老师在课堂内外能时不时的爆出几句流行的歌词，课外和学生聊一聊和游戏有关的话题。这都能引起学生的兴趣，拉近师生的距离。
三、在班级中发扬民主作风
职业学校的学生虽然文化课底子差，但学生的维权意识、自尊心却很强，他们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生，在班级中发扬民主作风，让学生正真心服口服。
四、具备机智的应变能力
马卡连柯认为“教育技巧的必要特征之一，就是要有随机应变的能力”。教师应变能力强，引导得法，处理得当，就可以对教育过程中突然出现的情况，迅速地做出明确判断和正确处理，这不仅可以“化险为夷”，甚至可以“锦上添花”。职业学校的学生，性格大多活泼，思想活跃，不太遵守纪律，在思想认识上有时太偏激，易冲动，给班级管理造成了很大麻烦。面对随时都有可能给班主任找麻烦的学生，如果没有一定的应变能力，班主任是不免要遭焦头烂额的厄运的。因此，想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法选择实施上，必须准确，及时，适度。根据具体情况灵活运用，因材、因时、因人施教。
我曾机智地处理这样一件事：新学期刚开始，我在讲堂上点名，其中有一个学生叫牛菲，是个女生，刚从别的学校转过来。当时，我由于正发高烧，不知道怎么迷迷糊糊地 把她的名字叫成牛排了。这一下，可出大漏子了，顿时，教室一片哄堂大笑。如果这是个男生，还好说点，毕竟男同学心眼不太小，女生可是是受不了这样的场面。当时，我想当场给学生道歉，可又一想，这样的效果也并不好，一则学生会以为老师是故意搞恶作剧，下去之后继续仿效，二则，这个女同学会对我极其不满，甚至怀恨在心，不利于师生关系的和谐。情急之下，我灵机一动，就这样说：“同学们，你们知道牛排是从什么地方传来的吗？你们在西餐厅里吃过吗？”这时，有几个学生说吃过，味道太美了，是从西方国家传过来的。我话题一转说：“咱们班就有这么一位学生来自一个教学水平比较高的学校，她学习成绩非常好，而且在音乐、美术方面有很扎实的基本功，可能今后就是引领我们班飞速前进的一个优秀学生，她的名字就是牛菲。今天我把她隆重的介绍给大家，就是让大家认识她、记住她。下面请大家以热烈的掌声欢迎这个来自远方的朋友！”学生们都报以了热烈的掌声。正是由于平时注意磨炼、学习教育教育机智，我才能在这个意外事件中化险为夷，成功地解决了这个突发事件，既维护了老师、学生的尊严，又融洽了师生关系。
职业学校的班主任是联系家长、学生、学校的纽带，是学生的导师，还是学生的知心朋友，对全班学生的全面发展和良好个性的形成，负有直接的教育责任。真如冰心老人所说：“教师的现在，就是学生的未来。”班主任工作的质量，关系着未来人才的质量。每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望，班主任应该自觉意识到“重任在肩”，努力提高自身的素质，以自己出色的工作证明我们是无愧于“班主任”这个光荣的称号的。
参考文献：
（1）《班主任之友》2006年第10期
（2）《班主任工作咨询》新安县职业高中2016年8月