开学初，班上转来了一个叫小磊的男生。进班时，家长告诉我，小磊啥都好，就是有些任性，爱耍“小聪明”。正如家长所言，从他进班，我便与他开始上演“智斗”。
　　因为小磊个子比较高，我把他安排在相对靠后的座位。不到一周，小磊就告訴我，他坐在后面看不清黑板上老师写的字，他想调整一下自己的座位。听了他的话，我微微一愣，因为在报名时，我还特意了解了他的身体情况（包括视力），家长说他的视力很好。
　　“什么情况？”我边沉吟边用余光扫视了一下小磊，发现他的嘴角露出一丝狡黠的笑容。“这是在故意给我出难题啊！”我一下子明白过来，“小磊，你在武术学校的素质报告书带来了没有啊？”
　　“胡老师，我昨天就交给您了！我还记得您放在左边那个抽屉里了！”他边指边说。
　　“哦！对对对！就在这里！”我有些惊喜道。
　　随后，我打开抽屉，拿出他的报告书翻看了几眼，故作惊讶地感叹：“小磊，你的身体素质不错啊！”
　　“那是，胡老师，在武校我的身体素质是最棒的！”小磊有些得意。
　　“真的耶！你看上面写的，你的视力左眼5.2，右眼5.2……”
　　听到我念的数据，刚才还扬扬自得的小磊一下子蔫了，略显尴尬地看着我。
　　“说说理由吧！”我不动声色。
　　“嗯……嗯……胡老师，我听班上的同学说，坐在后面的都是学习差、表现差的，所以我想往前坐，但又怕您不同意，所以就……就……”
　　“就找了个眼睛不好的理由，是吗？”我接过他的话，严肃地说，“小磊，你刚来，班上的情况可能还不熟悉。你看，咱们的中队长、班长不是都坐在后面吗？你有上进心，这是好的，但是，你找这样的理由，恰当吗？”
　　面对我一连串的问话，小磊低下头，讪讪地说：“胡老师，您批评得对！我以后不敢了！”
　　第一次交锋后，我听学生反映，小磊说胡老师太厉害了，教训人不露声色……
　　有了这次小插曲，爱耍“小聪明”的小磊果然有所收敛，我也放心不少。
　　好景不长。一天早上，语文科代表交家庭作业时告诉我，小磊的作业本落在家里了。因为班上偶尔也会出现这样的情况，我当时并没有太在意。
　　早上第一节课，我有在教室外面巡查课堂的习惯，一来是看学生到校的情况，二来是看学生上课的状态。悄悄走到教室后门，我发现学生都盯着黑板看数学老师演算题目，只有小磊时不时低下头，一双手不知在课桌里面干什么。“不认真听课，在搞什么小动作？”我疑惑地定睛一看，他好像在做语文作业。“唉，看来老毛病又发作了！等会儿看他怎么解释！”我有些无语。
　　第一节课刚下，小磊便神色慌张地跑到办公室，把语文家庭作业交给了我。“作业不是落在家里了吗？怎么这么快就交来了？”我故作惊讶地问。
　　“嗯……我妈妈早上发现我的作业没带，给我送来的！”小磊马上解释道。
　　“哦！先别走，让我检查检查！”我边说边翻开作业本。
　　看着那墨迹未干、字迹有些潦草的作业，我更加肯定第一节课上我看到的一切。略微停顿了一下，我点头说：“嗯！作业是按时完成了，还不错！以后要继续保持哦！同时，你已经小学六年级了，要学会自己的事情自己负责，不要总是麻烦家长。能不能做到？”
　　见我没有发现破绽，小磊紧张的神色松弛了不少，不停点头。
　　“不过，小磊，老师向你咨询一件事儿。老师发现你写作业用的笔芯特别好，你看，昨天回家完成的作业，到今天墨迹还像刚写的一样，你在哪儿买的？老师也想去看看！”
　　我的话音刚落，小磊的脸一下子变得通红，张了张嘴却没有出声。
　　“怎么，好东西不愿意与胡老师分享？”
　　沉默半晌，小磊才喃喃地说：“胡老师，其实……其实我的作业是刚才上课赶做的，我担心您批评我，所以……所以就骗了您……”
　　见他满脸羞愧的样子，我语重心长地说：“小磊，你应该听过《狼来了》这个故事吧！人犯错不可怕，怕的是错上加错！你知道吗，一个人有时说一次谎，就要用十个谎言来掩盖。小磊，你是个聪明的学生，老师希望你把聪明用到学习上。这可是第二次了哦！”
　　听了我的话，小磊抿了抿嘴，大声地说：“胡老师，您再相信我一次，我保证不犯了……”
　　听着小磊铿锵有力的保证，看着他真诚的眼神，我欣慰地点了点头。
　　从那之后，小磊的作业都按时上交了。有一次在走廊上，我表扬他作业都按时完成，他咧嘴一笑说：“胡老师，大家都说您跟孙悟空一样，火眼金睛……”听得我哈哈一笑，他也跟着笑了起来。
　　泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。”学生在成长的过程中，总会遇到这样或那样的困惑，出现这样或那样的错误，这是成长的自然现象。作为教育者，我们要学会坦然面对，把握教育契机，包容学生，引导学生，激励学生，唤醒学生内心深处的潜能，让他们由“小聪明”变为“大智慧”！
　　（作者单位：湖北省秭归县第一实验小学）