【摘 要】
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随着教改的深入，从2009年始学校开展了“发展性”课堂的教学改革，很多教师投入教改探索的潮流，真所谓“万类霜天竞自由”。但新生事物总有不足之处，要想在课堂模式上创新，必须具备
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随着教改的深入，从2009年始学校开展了“发展性”课堂的教学改革，很多教师投入教改探索的潮流，真所谓“万类霜天竞自由”。但新生事物总有不足之处，要想在课堂模式上创新，必须具备充足的教育理论，在课堂上不断总结经验，并及时反思推动实践，促进课堂教学。这是一条漫长的道路，好比爬山一样，需要起早，更需要披荆斩棘。正所谓：“未到秋日空断肠，早起前山路正长。”
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