共同体演进的逻辑与自由人联合体的产生

来源 :理论界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huaiwanshi163
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
共同体作为人类存在的方式,其自身的诸多特质表明了生活于其中的个体有限性。如果从时间与空间变换中的共同体与个体境遇关联来看,先后形成了实体共同体、符号共同体等形式,表明共同体从具体蜕变为抽象,个体从直面自身存在的场域转化为被弥散的抽象“晕”圈所笼罩。近代政治解放之后的共同体与个体自由的非同一性以及权利与义务的非对称性,促使马克思提出以自由人联合体代替造成个体“异化”的虚假共同体,从而彰显真正共同体的时代意蕴。 Community as a way of human existence, many of its own characteristics show the individual living in which the limited. From the perspective of the relationship between the community and the individual in the transformation of time and space, the forms of the community of entities, the community of symbols and the like have been formed. This shows that the community has evolved from the specific to the abstract and the individual has transformed from the field that faces itself to the dispersed and abstract “Halo ” circle shrouded. The non-identity of the community and individual freedom and the asymmetry of rights and obligations after the liberation of politics in modern times have prompted Marx to propose to replace the false community that caused the individual “alienation ” by the free people ’s federation, so that the real meaning of the era can be demonstrated.
其他文献
为了使高等职业教育适应经济与社会发展的需要,培养实用型人才,分析、探讨高职实验教学中学生的心理障碍与对策,对提高实验教学质量、培养高层次实用型人才具有重要意义.
目的:为了解目前新兵心理健康教育情况,查找新兵心理健康教育中存在的问题,提出解决办法,为下一步深入有效地开展新兵心理健康提供依据.方法:根据文献回顾和新兵营调研结果,
有效的教学方式是教师顺利进行教学的重要保障,是提高课堂教学效率的必要条件。在美术教学中,我们教师可以抓住马克思主义哲学与美术之间存在着相互联系来引导学生理解和掌握
马克思主义传入中国是在19世纪末20世纪初,传入之初没有得到广泛传播。它作为科学理论开始在中国广泛传播,被中国的先进分子所接受所信仰是在五四时期,发展成熟是在延安时期,
本文从先探讨物理课程内容因素和学生认知能力发展、情感态度因素等方面,说明进行引入的必要性,再通过对课堂教学模式与环节的认识进行引入的目的分析。最后从以教学组织形式
意大利文艺复兴,让人文思想名动全球。当今国家教育,也尤为重视以人为本,西方发达国家更是将人文落实到细微之处。人文和文明相依,和愚昧、落后为敌。人文既生于历史,则学生
儿童的说谎行为,是一种行为障碍的表现。笔者通过对一名存在说谎的不良习惯的学生进行了跟踪调查.并采取相应的改进措施,逐步纠正其不良习惯。深入分析了儿童说谎的成因以及解决
位于安东尼的这块居住区是随着“城市大扩张”问世的。依照当今标准,它遗留下来的局面难以重新诠释,重新定义。由是设计者认识到,重绘城市环境是不必要的,房子本身就能为当地的转
所谓数据是指学生在科学探究活动中通过观察,实验等得到的相关实验数据。对于学生来说,数据是他们在科学探究过程中最真实的记录,是他们通过观察、测量、实验、记录等方式获得的
卢卡奇、柯尔施和葛兰西在时代变化了的条件下,针对正统马克思主义背叛马克思主义的行为,以及党内理论家们把马克思主义庸俗化的倾向,开辟了可称之为“第三条道路”的马克思